魯利亞

魯利亞(1902～1977)

1921年畢業於喀山大學社會科學系。1937年畢業於莫斯科第一醫學院。先後獲得教育科學博士和醫學博士學位。1945年起任莫斯科大學教授。1968年為蘇聯教育科學院院士，1969～1972年擔任國際心理科學聯合會副主席。

魯利亞提出了研究情緒的新的創造性方法——共軛方法，即把內部隱蔽的情緒過程與外部顯現的言語和運動過程聯結起來。他還與維果斯基，A.H.列昂節夫一道研究並提出心理學的“文化歷史發展理論”，主張心理學必須研究意識及高級心理功能（如言語思維、邏輯記憶、隨意注意等），認為它是隨着人類文化歷史的發展而發展起來的。

他一生的主要學術活動是研究心理活動的腦機制，主要研究失語症問題，腦外傷引起的心理障礙的診斷和恢復問題，並在此基礎上創立並發展了心理學的一個重要的新領域——神經心理學。他的著述有300餘種，包括30多部專著。

魯利亞把腦分成三個互相緊密聯繫的機能系統：

第一機能系統是調節激活與維持覺醒狀態的機能系統，也可説成是動力系統。由腦幹網狀系統和邊緣系統等組成。它的基本作用是保持大腦皮層的一般覺醒狀態，提高它的興奮性和感受性，並實現對行為的自我調節。

第二機能系統是信息接受、加工和存儲的機能系統。它位於大腦皮層的後部包括皮層的枕葉、顳葉和頂葉以及相應的皮層下組織。它的基本作用是接受來自機體內外部的各種刺激，實現對信息的空間和時間的整合，並把它們保存下來。

第三機能系統也叫行為調節系統，是編制行為程序、調節和控制行為的系統。它包括額葉的廣大腦區。它的基本作用是產生活動的意圖，形成行為程序，實現對複雜行為形式的調節和控制。

當魯利亞還是一個少年的時候，他就表現出勝任心理學研究的才能。他建立了自己的精神分析小組，創辦了一個刊物。在二十歲的時候，他用幾種語言掌握了心理學文獻，並與他那個時代的偉大學者包括弗洛伊德通信。

在後四十年裏，他在兒童、罪犯、俄國農民、同卵雙生子、腦外傷病人、智力落後病人等的思惟、情緒過程方面進行了卓越的研究。到了晚年，毫無疑問，他成了蘇聯最傑出的心理學家。

魯利亞工作的一個特點是專業領域經常改變，他每選定一個工作領域時，往往被迫放棄，轉移到一個他不熟悉的領域上來。

魯利亞經歷了坎坷的道路以後，於1977年去世。他寫了自傳，名叫“思想的形成——個人對俄國心理學的看法”。從字面看，魯利亞的自傳既沒有揭示出第一個魯利亞——有高度創見與成效的科學家，也沒有揭示出第二個魯利亞——一悲劇式的英雄。

只有憑藉本文的原始資料，才能拼湊出魯利亞一生的主要路線，才能認識他的真正貢獻與錯誤，才能評價他這個人，瞭解他的成就。本文的原始資料是根據魯利亞本人的生活道路與魯利亞的朋友、編輯科爾提供的筆記寫成的讀物。（科爾於年月在今日心理學雜誌訪問了魯利亞，提供了一本88頁的筆記本。 ^[1]