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魏強
（重慶大學馬克思主義學院教授）
鎖定
魏強，1986年3月生，四川成都人，中共黨員，重慶大學馬克思主義學院教授，博士，碩士研究生導師，已主持國家級和省部級課題5項，其中國家級和省部級重大課題3項，國家社科項目以“良好”結項、兩項省部級重大項目以“免鑑定”結項，出版學術著作、教材（含合著）多部。榮獲全國高校思想政治教育學科優秀博士論文（2014年全國共8篇），在《光明日報》《思想理論教育導刊》《教學與研究》《思想教育研究》等報刊發表文章40餘篇，國家一級核心期刊人大複印資料全文轉載多篇，“學習強國”全文推發9篇，提交十餘篇諮政稿件獲上級單位採用。學術專著《思想疏導能動化解社會矛盾研究》一是入選國家社科基金叢書；二是人民出版社將其作為重點圖書和精選圖書向社會推薦；三是得到全國多位馬克思主義理論學科知名專家推薦。魏強老師是重慶大學十佳優秀青年教師，重慶大學最受學生歡迎的老師，重慶市優秀中青年思想政治理論課教師擇優資助計劃獲得者，重慶市學術技術帶頭人後備人選（馬克思主義理論學科），教育部學位與研究生教育發展中心學位論文通訊評審專家，全國寶鋼優秀教師獎獲得者，中央馬克思主義理論研究和建設工程高校思想政治理論課重點教材2018年版編寫專家組主要成員。
[1]
目錄
- 6 代表論文
- 7 人物觀點
- ▪ 一、思想疏導融入社會治理
- ▪ 二、高校思政課教學研究
- ▪ 三、社會主義意識形態建設
- 8 媒體文章
- ▪ 一、學習強國平台全文推發
- ▪ 二、中央重點新聞網站推發
魏強人物經歷
西南大學馬克思主義學院（全國馬克思主義理論A類學科-全國重點馬克思主義學院），2008年6月本科畢業
北京大學馬克思主義學院（全國馬克思主義理論A類學科-全國重點馬克思主義學院），2010年6月碩士畢業
武漢大學馬克思主義學院（全國馬克思主義理論A類學科-全國重點馬克思主義學院），2013年6月博士畢業
魏強研究方向
思想政治教育理論與方法研究；社會主義意識形態建設研究；社會治理中的思想疏導研究
魏強開設課程
1.《思想道德與法治》
2.《馬克思主義與當代社會思潮》
3.《馬克思主義思想政治教育經典著作選讀》
魏強著作教材
【學術專著】《思想疏導能動化解社會矛盾研究》（入選國家社科基金系列叢書），人民出版社2021年版；
【專業教材】作為主要成員參與編寫《新編思想政治教育學原理》，中國人民大學出版社2022年版，獲學習強國、人民日報、新華文摘、中華讀書報等向社會廣泛推介；
【參與編著】作為主要成員參編長江學者領銜主編圖書：《大學生主題教育》，高等教育出版社2016年版；
【參與編著】作為主要成員參編長江學者領銜主編圖書：《吸引力 影響力文化軟實力：中國特色社會主義文化建設》，武漢大學出版社2014年版；
【參與編著】作為主要成員參編長江學者領銜主編圖書：《文化強國之路》，湖南教育出版社2014年版；
【統編教材】作為主要成員參編中央馬克思主義理論研究和建設工程高校思政課重點教材《思想道德修養與法律基礎》，高等教育出版社2018年版，教材榮獲首屆全國教材建設獎“優秀教材特等獎”；
魏強科研項目
【主持國家級項目】國家社會科學基金項目-“思想疏導能動化解社會矛盾研究”（項目編號：14XKS044/以“良好”等級結項）；
【主持省部級重大】重慶市社會科學規劃重大項目-“中國共產黨人用馬列經典涵養正氣思想研究”（項目編號：2019ZDZJ20/以“免鑑定”結項）；
【主持省部級重大】重慶市社會科學規劃重大項目-“人類命運共同體話語的時代內涵、道義力量及當代價值研究”（項目編號：2020ZDZJ20/以“免鑑定”結項）；
【主持省部級一般】重慶市社會科學規劃一般項目-“新時代以偉大自我革命引領偉大社會革命研究”（項目編號：2021YBCS05/以“免鑑定”結項）；
魏強代表論文
1.博士論文（唯一作者），《社會管理中的思想疏導研究》，全國高校思想政治教育學科優秀博士論文（2014年全國共8篇）；
2.導師第一，《新中國成立以後劉少奇對思想疏導的探索》，《高校理論戰線》，2012年第10期；
3.導師第一，《論大學生思想政治教育的網絡文化話語權》，《教學與研究》，2012年第10期；
4.導師第一，《文化發展視域下的大學生思想政治教育》，《思想理論教育》，2012年第3期，人大複印資料《思想政治教育》全文轉載，2012年第6期；
5.唯一作者，《論<共產黨宣言>的科學批判精神》，《學術探索》，2012年第5期；
6.第一作者，《馬克思主義大眾化需要正視的四個關係》，《雲南社會科學》，2012年第6期；
7.第一作者，《馬克思恩格斯需要範疇的意藴探析》，《湖北社會科學》，2012年第7期，被“中國社會科學網”和“馬克思主義研究網”全文轉載；
8.唯一作者，《思想政治教育環境與思想政治教育情境之辨》，《學校黨建與思想教育》，2009年第12期；
9.唯一作者，《思想政治教育主體論評析》，《學校黨建與思想教育》，2009年第1期，《光明日報》轉載文章核心觀點；
10.第一作者，《論大學生主題教育空間及其分類》，《湖北社會科學》，2013年第9期；
11.唯一作者，《思想政治教育方法研究的“瓶頸”與創新》，《思想教育研究》，2013年第10期；
12.第一作者，《改革開放以來歷史虛無主義思潮研究的縱觀與前瞻》，《理論月刊》，2014年第1期，被“中華人民共和國國史網”“中央編譯局理論研究網”“中國改革網”全文轉載；
13.唯一作者，《論顏回道德人格及其德性智慧》，《蘭州學刊》，2014年第1期；
14.第一作者，《社會管理中的思想疏導：亟待理論研究和實踐迴應的重大課題》，《湖北社會科學》，2014年第6期；
15.第一作者，《“兩個必然”理論邏輯的文本還原——<共產黨宣言>的馬克思主義理論教育維度解讀》，《教學與研究》，2014年第6期；
16.第一作者，《論大學生主題教育的空間利用》，《思想政治教育研究》，2014年第4期；
17.唯一作者，《論毛澤東對思想疏導的探索》，《思想理論教育導刊》，2015年第2期；
18.第一作者，《思想政治工作貫徹黨的羣眾路線的基本要求》，《思想政治教育研究》，2016年第6期；
19.第一作者，《因事而化、因時而進、因勢而新——做好高校學生思想政治工作的新要求》，《思想政治工作研究》，思想政治教育學科重點期刊/全國重點社科期刊，2017年第3期，被人民網、中國幹部學習網、宣講家網等主流媒體廣泛轉載；
20.唯一作者，《核心價值觀：文化軟實力的靈魂》，《社會主義核心價值觀研究》，清華大學主辦（雙月刊），2017年第3期；
21.第一作者，《毛澤東提升中國國際話語權的主要探索及其啓示》，《中南民族大學學報（人文社會科學版）》，2017年第6期；
22.第一作者，《<共產黨宣言>的馬克思主義理論教育思想研究縱觀與前瞻》，《教學與研究》，2018年第4期；
23.第一作者，《高校思想政治理論課教學方法的“變”與“不變”》，《思想教育研究》，2018年第4期，人大複印資料《高校思想政治理論課教學研究》全文轉載；
24.第一作者，《高校科研育人論析》，《思想理論教育》，2018年第7期；
25.第一作者，《鄧小平疏導羣眾思想的基本方法論析》，《西南大學學報（社會科學版）》，2018年第5期；
26.第一作者，《<思想道德修養與法律基礎>新教材理想信念篇章重難點探析》，《思想教育研究》，2018年第8期，人大複印資料《高校思想政治理論課教學研究》全文轉載；
27.第一作者，《論鄧小平的羣眾意見觀》，《思想理論教育導刊》，2019年第6期；
28.第一作者，《習近平關於思想疏導重要思想的邏輯進路》，《思想教育研究》，2019年第8期；
29.第一作者，《論多元話語場“馬克思主義者要出來説話”》，《思想教育研究》，2021年第9期；
30.第一作者，《社會主義核心價值觀道義力量探析——基於<思想道德與法治>新教材的研學》，《馬克思主義理論教學與研究》，南開大學主辦（季刊），2022年第2期，人大複印資料《高校思想政治理論課教學研究》全文轉載；
31.第一作者，《吳玉章轉變為“無產階級先鋒戰士”的歷程、因由與啓示》，《高校馬克思主義理論教育研究》，2022年第5期；
魏強人物觀點
魏強一、思想疏導融入社會治理
1.人類社會從古至今都存在着矛盾衝突，注重柔性化解社會矛盾衝突既是中國古人先賢探索社會治理的思想結晶，又是馬克思主義者關於思想疏導能動化解社會矛盾的重要理論觀點。無論是中國古代社會統治者所推崇的“聽採輿頌，謀及庶民”“下塞上聾，邦其傾矣”“上下相怨，號令不行”“小決使導，聞而藥之”等，還是中國共產黨人始終倡導並且踐行的“聽政於民”，即傾聽人民的呼聲、瞭解人民的願望、反映人民的訴求，無不反映着中華優秀文化當中思想疏導融入社會治理的高超智慧。可以説，思想疏導能動化解社會矛盾是柔性力量融入社會治理的生動體現，這不僅是中國古代社會維護社會穩定、鞏固社會秩序的重要依託，更是中國共產黨人以馬克思主義關於正確化解社會矛盾的理論觀點為指引，批判吸收中國古代柔性化解社會矛盾的思想並在新的時代條件下的創造性發展。
[39]
2.思想疏導是成功開展社會治理的重要手段。思想疏導基於疏通來引導社會思想價值觀念以凝聚建設性社會共識。社會治理良好狀態的實現、社會秩序的穩固與維繫，離不開社會共識的支撐。同時，社會秩序的變遷與重構，往往意味着社會共識的更迭、重塑、聚合，因此，當代中國社會秩序的建立，必須要有適應中國特色社會主義建設實踐的價值共識的確立。
[40]
3.面對大量的人民內部矛盾，單方面的高度管控防堵、僵化的維穩思維和命令式的強制或半強制手段，違背共產黨開展羣眾工作的基本方式，不符合馬克思列寧主義的原則，並且，會造成緊張的社會對立，製造諸多的社會矛盾，加劇已有的社會衝突，不利於人民內部矛盾的化解。中國共產黨人歷來強調，民主的方式是羣眾工作的基本方式，是中國共產黨忠實遵守的馬克思列寧主義的重要原則。思想疏導則是中國共產黨羣眾工作民主方式的重要體現。善於做好羣眾工作，必然要依靠和結合思想疏導。
[41]
4.針對社會矛盾出現的新情況、新特點、新趨向，需要積極關注人們思想層面的問題，從精神層面着力，依靠思想疏導助益社會矛盾的化解。思想疏導因此要從社會情緒、訴求關切、社會認知、社會心理、社會適應等多個維度融入社會治理，及時減少乃至消除社會戾氣，以創造人們嚮往的安定有序、祥和安樂的幸福家園。
[47]
5.習近平基於對中國社會基本情況的準確把握提出許多關於思想疏導參與社會治理的深刻論見，這是對中國共產黨思想疏導觀的堅持和發展，同時對於立足新時代能動化解社會矛盾衝突、不斷凝聚最廣泛的社會共識具有重要現實意義。習近平認為，社會矛盾衝突需要“重視疏導化解”；“網上網下形成同心圓”有賴思想疏導；做好思想疏導工作既要“疏”又要“導”；做好思想疏導要積極迴應羣眾訴求關切。
[42]
魏強二、高校思政課教學研究
1.無論高校思想政治理論課教學方法如何改革，只要把準高校思想政治理論課教學方法改革的“變”與“不變”，就有助於我們正確認識高校思想政治理論課教學方法改革，更好地推進高校思想政治理論課教學工作。把準高校思想政治理論課教學方法改革的“變”與“不變”，即真理力量打動人、事實整體説服人、思想交鋒引導人，有助於正確認識高校思想政治理論課教學方法改革，並增強高校思想政治理論課教師的教學自信。
[43]
2.高校思想政治理論課教學過程實質是馬克思主義理論説服廣大青年學生的過程。馬克思主義理論的真理性、徹底性,集中體現為馬克思主義對自然界、人類社會和人的全面發展規律的科學揭示。把準高校思想政治理論課教學方法改革的“變”與“不變”,就是要以揭示自然界和人類社會發展客觀規律、揭示中國特色社會主義建設發展客觀規律以及揭示人的全面發展客觀規律的科學理論來教育引導廣大青年學生。
[43]
3.用事實講道理，是新時代提升思政課可接受性、説服力和感染力的必然要求。作為講好思政課的關鍵主體，思政課教師要善用整體的事實、發展的事實、聯繫的事實講清道理、教育學生。用事實講道理，就要堅持宏觀視角與微觀視角相結合、堅持歷史維度與現實維度相映射、堅持思政小課堂與社會大課堂相貫通、堅持中國情懷與世界視野相統一，從而不斷提升思政課以理服人的教育效果。
[44]
4.推進高校思想政治理論課教學方法的“網上改革”或者“網下改革”，總要面對日益開放的社會思想文化環境，總要面對多元思想價值觀念的在場，總要正視正確思想政治觀點與錯誤思想政治觀點的同在，關鍵是要通過思想交鋒來發展正確的思想政治觀點，讓正處在價值觀形成和確立關鍵期的青年學生形成正確的思想價值觀念。
[43]
5.習近平總書記強調：“思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒釦子。”廣大思政課教師要給學生心靈埋下真善美的種子，需要感悟傳播直透人心的真理力量、不斷散發道德感召的示範性人格力量、迸發催人奮進昂揚向上的精神性力量，從而真正成為給學生心靈埋下真善美種子的新時代“播育者”。
[5]
魏強三、社會主義意識形態建設
1.當前，整個社會話語場已是多元話語並存、較量、競逐的複雜場域。社會主義主流意識形態既處於多元鮮活的話語場域，同時又面臨着複雜嚴峻的話語挑戰。作為社會主義主流意識形態的築堤固壩者，馬克思主義者理所應當要出來説話，包括堅持宣傳真理、敢於反駁謬論、善於擺出事實，併力求做到説理透徹、邏輯強大、有的放矢，如此，才能真正鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位、真正鞏固全黨全國人民奮鬥的共同思想基礎。
[45]
2.馬克思主義者肩負着鞏固社會主義主流意識形態、鞏固全黨全國人民團結奮鬥的共同思想基礎的重任。作為社會主義主流意識形態的築堤固壩者，馬克思主義者出來説話，才能根本解決因失語而捱罵的問題以提升中國國際話語權，才能不斷增強社會主義主流意識形態的凝聚力和吸引力，也才能持續彰顯馬克思主義的理論説服力、現實影響力和強大生命力。
[45]
3.馬克思主義產生、發展的過程很大程度就是同非馬克思主義、反馬克思主義開展思想鬥爭的過程，這樣的思想鬥爭過程同樣促進着馬克思主義不斷髮展。馬克思主義者出來説話，就是要通過同非馬克思主義甚至反馬克思主義的思想話語較量和鬥爭，通過辯論、討論、説理或者批評來克服各種錯誤思想，發表正確思想意見，從而促進馬克思主義的發展，而不至於使得社會主義主導話語因沉默失語導致“話語休克”或輕易陷入話語陷阱。
[45]
4.作為中華民族的主心骨和先鋒隊，百年來中國共產黨始終忠實地代表着中華民族的根本利益。可以説，中國共產黨百年奮鬥的歷史，就是為中華民族謀復興的歷史。近代以來，久經磨難的中華民族之所以能夠迎來從站起來、富起來到強起來的偉大歷史飛躍，一個極其重要的原因就在於，在民族復興偉業中發揮着中流砥柱作用的中國共產黨始終堅持馬克思主義的思想武裝並把馬克思主義作為行動指南。
[46]
5.習近平總書記曾指出：“中國共產黨的歷史是一部豐富生動的教科書。”黨員幹部特別是青年黨員幹部學習百年黨史，要從這部豐富生動的教科書當中汲取奮進前行的偉力，汲取不畏艱難、砥礪向前的奮鬥之力，汲取堅持真理、堅定理想的精神之力，汲取為黨分憂、為民謀利的源泉之力。
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魏強媒體文章
魏強一、學習強國平台全文推發
魏強二、中央重點新聞網站推發
魏強指導學生
魏強榮譽獲獎
1.榮獲重慶大學教書育人獎-“最受學生歡迎的老師”，重慶大學頒發；
2.榮獲重慶大學“十佳優秀青年教師”，重慶大學頒發；
3.榮獲共青團重慶市委微團課比賽二等獎，共青團重慶市委員會頒發；
4.榮獲重慶市2022年本科高校微課教學比賽二等獎，重慶市教育委員會頒發；
5.榮獲第五屆重慶市高校青年教師教學勞動和技能競賽決賽三等獎，重慶市總工會、重慶市教育委員會聯合頒發；
6.榮獲全國寶鋼優秀教師獎，寶鋼教育基金會頒發；
7.榮獲求是網“中國共產黨建黨95週年”徵文活動優秀獎，求是雜誌社全媒體發展中心頒發；
8.榮獲全國高校思想政治教育學科優秀博士學位論文（2014年全國共8篇），全國高等學校思想政治教育研究會頒發；
9.榮獲紀念思想政治教育學科設立三十週年優秀成果“全國三等獎”，全國高等學校思想政治教育研究會頒發；
10.榮獲第十八屆全國高校青年德育工作者論壇徵文一等獎，中國高等教育學會思想政治教育分會頒發；
11.重慶市學術技術帶頭人後備人選（馬克思主義理論學科），重慶市委組織部、重慶市人力資源和社會保障局、重慶市教育委員會聯合頒發；
12.教育部學位與研究生教育發展中心學位論文通訊評審專家，教育部學位與研究生教育發展中心頒發；
- 參考資料
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- 1. 魏強 ．重慶大學[引用日期2019-08-20]
- 2. 魏強 ．馬克思主義學院[引用日期2023-12-24]
- 3. 我校教師首次入選中央“馬工程”重點教材課題組主要成員並作出貢獻 ．重慶大學新聞網[引用日期2023-12-24]
- 4. 我院青年教師魏強副教授榮獲重慶大學2019年寶鋼獎教金和河鋼獎教金三等獎 ．馬克思主義學院[引用日期2023-12-24]
- 5. 爭做給學生心靈埋下真善美種子的新時代“播育者” ．中華人民共和國教育部政府門户網站[引用日期2023-12-24]
- 6. 青年黨員幹部要從百年黨史中汲取奮進前行的深厚力量 ．中國青年網[引用日期2023-12-24]
- 7. 用經典涵養正氣 ．人民網[引用日期2023-12-24]
- 8. 深刻認識國家制度和國家治理體系的顯著優勢 ．重慶日報網[引用日期2023-12-24]
- 9. 讓合作的陽光驅散疫情的陰霾 ．光明網[引用日期2023-12-24]
- 10. 實現第一個百年奮鬥目標的力量源泉是什麼？ ．“學習強國”學習平台[引用日期2023-12-24]
- 11. 把準新時代推進思想建黨的三個着力點 ．“學習強國”學習平台[引用日期2023-12-24]
- 12. 青年幹部要強化理論學習補足精神之“鈣” ．“學習強國”學習平台[引用日期2023-12-24]
- 13. 馬克思主義與中華優秀傳統文化的融通 ．“學習強國”學習平台[引用日期2023-12-24]
- 14. 因事而化、因時而進、因勢而新——做好高校學生思想政治工作的新要求 ．人民網[引用日期2023-12-24]
- 15. 改革開放讓中國人民信心百倍再出發 ．中國經濟網[引用日期2023-12-24]
- 16. 【傳習錄·快評】做好“拔節孕穗期”的“莊稼人” ．中國網[引用日期2023-12-24]
- 17. 【傳習錄·快評】爭做守初心擔使命的新時代人民公僕 ．中國網[引用日期2023-12-24]
- 18. 做好新舊西藏對比教育是新時代做好西藏工作的固本之策 ．中國人權網[引用日期2023-12-24]
- 19. 堅持自我革命是中國共產黨百年奮鬥的一條寶貴經驗 ．中國網[引用日期2023-12-24]
- 20. 守住人民的心是中國共產黨無往不勝的根本秘訣 ．七一網[引用日期2023-12-24]
- 21. 中國的民主反映了人類政治文明新形態 ．光明網[引用日期2023-12-24]
- 22. 【傳習錄】馬克思主義是實現中華民族偉大復興的科學思想指引 ．中國網[引用日期2023-12-24]
- 23. 青年當成為肩負民族復興大任的時代新人 ．中國經濟網[引用日期2023-12-24]
- 24. 新時代十年一切成就源於黨和人民的一道奮鬥 ．中國網[引用日期2023-12-24]
- 25. 新時代十年偉大變革的內生動力 ．中國網客户端[引用日期2023-12-24]
- 26. 發展全過程人民民主是中國式現代化的本質要求 ．中國網[引用日期2023-12-24]
- 27. 【傳習錄】思想建黨是中國共產黨凝心聚力奮進新徵程的重要法寶 ．中國網[引用日期2023-12-24]
- 28. 【傳習錄】奏響努力建設中華民族現代文明的時代強音 ．中國網客户端[引用日期2023-12-24]
- 29. 強健體魄是當代中國青年擔當民族復興大任的基石 ．中國網[引用日期2023-12-24]
- 30. 中國人民大學出版社重磅推出《新編思想政治教育學原理》 迴應新時代思政教育創新發展呼喚 ．中國出版傳媒商報數字報[引用日期2023-12-24]
- 31. 聶榮臻思想政治工作思想研究 ．中國知網[引用日期2023-12-25]
- 32. 習仲勳思想政治工作思想研究 ．中國知網[引用日期2023-12-25]
- 33. 劉伯承軍隊政治工作思想研究 ．中國知網[引用日期2023-12-25]
- 34. 邱少雲精神研究 ．中國知網[引用日期2023-12-25]
- 35. 楊闇公成為堅定馬克思主義者的思想因由及其現實啓示研究 ．中國知網[引用日期2023-12-25]
- 36. 朱德成為堅定馬克思主義者的思想因由及其當代啓示研究 ．中國知網[引用日期2023-12-25]
- 37. 人民出版社2021年11月重點圖書推薦|科學|方法論 ．網易訂閲[引用日期2023-12-25]
- 38. 沈壯海教授主編、十校學者合著《新編思想政治教育學原理》出版 ．湖北日報網[引用日期2023-12-25]
- 39. 魏強．《思想疏導能動化解社會矛盾研究》：人民出版社，2021年
- 40. 魏強．《思想疏導能動化解社會矛盾研究》：人民出版社，2021年
- 41. 社會管理中的思想疏導:亟待理論研究和實踐迴應的重大課題 ．中國知網[引用日期2023-12-26]
- 42. 習近平關於思想疏導重要思想的邏輯進路 ．中國知網[引用日期2023-12-26]
- 43. 高校思想政治理論課教學方法的“變”與“不變” ．中國知網[引用日期2023-12-26]
- 44. 用事實講道理是新時代講好思政課的鮮明要求 ．中國知網[引用日期2023-12-26]
- 45. 論多元話語場“馬克思主義者要出來説話” ．中國知網[引用日期2023-12-26]
- 46. 馬克思主義是實現中華民族偉大復興的科學思想指引 ．中國網客户端[引用日期2023-12-26]
- 47. 魏強．《思想疏導能動化解社會矛盾研究》：人民出版社，2021年
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