高健

《幼兒心理素質教育的理論與實踐》，參著，教育科學出版社，2009

《幼兒的飲食行為與健康教育》，參著，人民教育出版社，2015 ^[1] 

高健：《威廉斯綜合症兒童心理理論研究進展》，中國特殊教育，2007（11）

魏豔紅，姜薇，劉婷，高健：《英國FEI 森林學校模式及其對我國幼兒教育的啓示》，教育探索，2009（04）

高健：《國外幼兒手指動作與數能力關係研究回顧與展望》，中國特殊教育，2010（02）

劉雲豔，高健：《4-5歲幼兒感數能力的發展》，學前教育研究，2010（04）

高健：《幼兒手指心象與感數發展及其相關研究》，中國特殊教育，2012（03）

高健：《幼兒教師網上學習資源管理策略調查研究》，當代教育論壇，2012（03）

高健：《國外兒童健康教育研究內容分析》，外國中小學教育，2013（12）

高健：《國外兒童照料工作者同情疲勞研究述評》，中國特殊教育，2014（04）

顧榮芳，高健：《家長的幼兒飲食營養教育觀念與行為》，學前教育研究，2014（09）

高健：《日本幼兒健康行為研究—以電影<再見了，我們的幼兒園>為例》，陝西學前師範學院學報，2016（01）

高健：《正念養育的理念、課程及其作用機制》，學前教育研究，2017（01）

楊柳，高健：《學前教育師範生師德意識的調查—以濟南市高校為例》，中國教師，2018（09）

高健，張晗瑩，鄭天鴿：蒙台梭利兒童飲食生活教育的紮根研究，陝西學前師範學院學報，2019（06）

高健，襲祥榮，向詩雨，胡聖蘭：《父母過度保護對幼兒脆弱性的影響：焦慮的中介作用》，中國特殊教育，2019（09）.

高健，閆翠紅，苗松：《幼兒玩興量表修訂及信效度檢驗》，上海教育科研，2019（10）.

程黎，李宏倩，高健：《3－5歲幼兒口語敍事能力對創造力發展的影響》，中國特殊教育，2020（04）.

譚欣歌，向詩雨，高健：《父母過度保護及其對幼兒行為抑制的預測作用》，教育導刊，2020（06）.

劉娟，步寧，高健：《關鍵實習事件對學前教育專業學生專業認同的紮根研究——以Y學校學前教育專業學生為例》，幼兒教育•教育科學版，2020，（7-8）.

劉娟，高馨兒，高健： 《大班幼兒對小學認知、情感與期待的質化研究》，陝西學前師範學院學報，2020（08）. ^[1]