高中歷史新課程的理論與實踐

《普通高中新課程理論與實踐叢書》在深入研究總結全國普通高中課程改革取得的成果和經驗的基礎上，對國內外高中課程教學理論和實踐進行了系統的思考和研究，力圖進一步釐清課程改革的理論脈絡，解決在課程改革實踐中所遇到的問題和困惑，希望進一步加強對高中課程改革參與者的專業引領和實踐指導。叢書既是高中教師新課程培訓教材，也可作為高等院校本科生、研究生進行高中課程改革理論與實踐學習和研究的參考教材。

《高中歷史新課程的理論與實踐》是其中的一冊，分為四篇十三講。教育理論篇闡述高中歷史新課程改革的教育理論基礎；教學策略篇探討高中歷史新課程有效學習的指導策略；課程資源篇探討學生、教師等人力資源和教材資源，以及歷史教師教學用書、學生歷史學習用書等教輔資源在高中歷史新課程中的開發與利用；教學評價篇介紹了各種評價方式在高中歷史新課程中的具體運用，對已經或準備進入高中歷史新課程的歷史教師有較強的指導意義和參考價值。 ^[1] 

前言

教育理論篇

第1講　高中歷史新課程改革的教育理論基礎

第2講　高中歷史新課程改革理念

第3講　新課程理念指導下的高中歷史新課程實施

教學策略篇

第4講　高中歷史新課程有效學習的指導策略

第5講　高中歷史新課程教學目標與教學方法設計策略

第6講　高中歷史新課程專題史教學的設計策略

第7講　高中歷史新課程問題教學的設計策略

第8講　信息技術與高中歷史新課程教學

課程資源篇

第9講　高中歷史新課程人力資源的利用與開發

第10講　高中歷史新課程教材資源的利用與開發

第11講　高中歷史新課程教輔資源的開發與利用

教學評價篇

第12講　高中歷史新課程教學評價的改革

第13講　首批高中課改實驗區新課程高考歷史科命題研究

參考文獻