體驗式學習模式

體驗式學習模式，為學習者提供真實或模擬的情境和活動，在教師的指導下讓學習者參與其中獲得個人經驗；然後學習者對所進行的觀察進行反省和總結，概括出理論或成果，最後應用到實踐中去的過程。20世紀80年代初由美國組織行為學教授科爾布（David Kolb，1939—　）提出。他認為：（1） 有效的學習應從實際經歷和體驗開始；（2） 多角度地觀察和思考實際經歷和體驗；（3） 通過觀察和思考，抽象出合乎邏輯的概念和理論；（4） 將理論應用於實踐，並在實際工作中驗證自己新形成的概念和理論。該模式對設計和開發成人學習活動有着深刻的影響和重要的參考價值；這種強調“做中學”的體驗式學習，能夠將學習者掌握的知識、潛能真正發揮出來，有利於提高工作效率。 ^[1]