馬踏中學

電白區馬踏中學於1958年創辦，是一所革命老區學校，經歷了四十多年艱苦耕耘，現已發展為一所大型的縣辦普通高級中學。近年來，該校非常重視挖掘潛力，整合資源，讓學校凸現優勢，煥發出蓬勃生機。

講正氣，管理為範，加強領導班子建設。一所學校的成功，離不開學校領導班子的基石作用。領導班子自身綜合素質的高低，直接關係到工作質量的高低，關係到能否充分調動廣大教職工的工作積極性和創造性。正所謂“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”。因此，為了建立一支“思想素質過硬，管理思想先進，工作能力突出，協作精神優良”的領導班子隊伍，學校大力開展了“講政治、講學習、講正氣、講團結、講奉獻”的教育自律活動，有效加強了領導班子的組織建設，思想建設和作風建設。充分發揮領導的示範作用，營造了一種“幹實事、勤創業”的良好氛圍。

努力營造具有凝聚力的和諧、平等的人際關係。俗話説：家和萬事興。和諧是進步的前提。為此，該校非常重視人性化管理，他們用柔性政策創造具有親和力的學校人文生態環境，做到教師、學生思想問題不過夜，使師生心情愉悦，工作學習有動力。在課堂教學普遍陷入傳統的滿堂灌的衚衕，課堂了無生氣的情況下，主要領導能經常深入課堂，與師生研究如何改革教學方法；在教職工家庭有困難或身體不舒服的時候，伍濤校長的身影能第一時間出現在員工家裏或病人榻前，噓寒問暖、撫慰有嘉；在學生有困難的時候，政教人員能及時走進孩子的心靈，體現一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的關愛；相當多的教師之所以樂於以校為家，雖艱苦而無怨言，正是因為這種以情感為依託的人性化管理。

加強教學常規管理，在課堂上求質量。學校工作以教學工作為中心，以德育工作為首位，他們要求每位教師把質量放在課標上，眼睛盯在學生上，功夫放在備課上，點子出在課堂上，汗水流在輔導上。他們要求備課必須針對學生實際，課堂以學生為主體，教師為指導作用，作業認真批改，課後認真輔導，經常不定時抽檢教師備課、上課與作業批改情況。

加強校本教研活動，不斷提高教師教研水平。古人論：“要給學生一杯水，教師必須有一桶水”。該校把青年教師當作學校的主力軍，以老中年教師幫帶青年教師，經常開展“試教——再教”和實行一幫一、一扶三的互幫活動，使青年教師通過試教，反思，在改進，再教，改進教學方式，培養反思能力，提高教師業務水平。同時，學校鼓勵教師多總結多寫教育教學論文，一年來工撰寫100多篇教育教學論文，其中3篇獲省類、4篇市一等獎、30篇縣一等獎。 ^[1]