馬克思主義理論學科體系建構與建設研究

《馬克思主義理論學科體系建構與建設研究》內容簡介：馬克思主義是在廣泛吸取和借鑑人類文明成果基礎上創立起來的科學體系，它揭示了人類社會發展的一般規律。馬克思主義是指引無產階級爭取自身解放並最終解放全人類的具有鮮明階級性的理論，它公開申明自己是無產階級的世界觀和方法論，不帶有任何的宗派性。馬克思主義是適應實踐發展要求並能指導社會實踐不斷前進的理論，這就決定了它必須與時俱進，不斷創新、引領時代潮流。中國近現代的歷史證明，是馬克思主義使中國人民站立起來，也是馬克思主義使中國人民富強起來，只有馬克思主義，才能夠指導中國人民取得社會主義革命和建設的偉大勝利。

張雷聲，中國人民大學馬克思主義學院黨委書記，教授、博士生導師，1977級經濟學本科，1981年獲經濟學學士學位，1984級經濟學研究生，1987年獲經濟學碩士學位，現任中央馬克思主義理論研究和建設工程首席專家，第六屆國務院學科評議組（馬克思主義理論）成員，教育部社會科學委員會馬克思主義理論學部委員、教育部教學指導委員會委員、全國哲學初會科學規劃課題評審組（馬克思主義）成員、全國高校馬克思主義理論學科研究會副會長、全國馬列主義經濟學説史學會常務理事、中國人民大學校學術委員會委員、首都經濟學家論壇副主席，北京市經濟學總會理事、首都師範大學和北京交通大學講座教授、長沙理工大學特出教授。普被評為北京市愛國立功標兵，北京市教學名師，入選教育部“跨世紀人才培養計劃”，全國文化宣傳系統“四個一批人才”，獲國務院政府特殊津貼、中國人民大學“嘉誠獎教金”，中國人民大學“優秀常務工作者”等。

獨著有：《美國經濟》、《尋求獨立、平等發展——發展中國家社會經濟發展理論研究》、《資本主義的社會矛盾及其歷史走向》、《發展中國家經濟發展論》、《經濟建設與全國小康》、《張雷聲論文選》等，合著有：《20世紀國外馬克思主義吸引力我研究》、《馬克思勞動價值論的歷史與現實》、《從馬克思到社會主義市場經濟》、《新中國思想理論教育史》、《正確認識社會主義發展的歷史進程》等。主編有《中國共產黨經濟思想史》、《新時期思想政治理論課教學方法探討》、《馬克思主義政治經濟學原理》、《社會主義經濟理論與實踐》、《馬克思主義基本原理概論》等，發表論文200餘篇。主持並完成多項國家級和省部級課題，科研成果曾獲教育部普通高校人文社會科學一、二、三等獎，獲吳玉章一等獎等。

上篇 馬克思主義理論學科形成的基礎

第一章 中國共產黨開展馬克思主義理論教育的基本經驗

一、充分認識馬克思主義理論教育的極端重要性

二、高度重視中國化馬克思主義的理論教育

三、堅持整體性和學以致用的原則

四、堅持繼承傳統與改革創新的統一

五、處理好理論教育的科學性與政治性的關係

第二章 馬克思主義理論學科形成的科學基礎

一、科學性是馬克思主義理論學科形成的首要科學基礎

二、整體性是馬克思主義理論學科形成的直接科學基礎

三、研究已達到的水平是馬克思主義理論學科形成的必要條件

第三章 繁榮發展哲學社會科學與加強改進大學生思想政治教育

一、繁榮發展哲學社會科學必須加強思想政治教育

二、加強大學生思想政治教育必須有學科支撐

第四章 高校思想政治理論課的改革進程

一、改革開放以前的思想政治理論課

二、改革開放新時期的思想政治理論課

三、高校思想政治理論課課程改革演進的啓示

第五章 “馬克思主義理論與思想政治教育”學科的建設

一、“馬克思主義理論教育”與“思想政治教育”的整合

二、“馬克思主義理論與思想政治教育”學科建設的探索

三、“馬克思主義理論與思想政治教育”學科建設的推進

中篇 馬克思主義理論學科體系的構成

第六章 馬克思主義理論學科的內在邏輯體系

一、馬克思主義理論一級學科內在邏輯體系的內涵

二、馬克思主義理論一級學科內在邏輯體系的特點

三、學科內在邏輯體系對馬克思主義理論學科建設的要求

第七章 六個二級學科的研究範圍和研究重點

一、“馬克思主義基本原理”學科研究範圍和研究重點

二、“馬克思主義發展史”學科研究範圍和研究重點

三、“馬克思主義中國化研究”學科研究範圍和研究重點

四、“國外馬克思主義研究”學科研究範圍和研究重點、

五、“中國近現代史基本問題研究”學科研究範圍和研究重點

六、“思想政治教育”學科研究範圍和研究重點

第八章 馬克思主義理論學科與思想政治理論課的關係

一、學科建設與課程建設的聯繫與區別

二、學科建設與課程建設相互促進

第九章 馬克思主義理論研究的中國特色、中國風格、中國氣派

一、科學界定和解讀馬克思主義基本原理

二、與時俱進地研究和闡釋馬克思主義

三、馬克思主義理論研究的民族性

四、海納百川、勇於創新

……

下篇 馬克思主義理論學科建設的思路

附錄

後記