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馬來西亞吉蘭丹大學

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馬來西亞吉蘭丹大學（Universiti Malaysia Kelantan）簡稱UMK，是英聯邦國家馬來西亞的一所公立大學，坐落於吉蘭丹州。 [1] 
UMK是一所綜合型大學，也是一所獨特的創業研究型大學，UMK頒發的文憑和學歷得到國際認可。 [4]  作為一所國際化綜合型大學，UMK的主要學術類教員都來自世界著名的大學，包括美國、英國、日本和歐洲國家，與全球科研領域緊密合作。 [11] 
大學在馬來西亞設有3個校區，同時擁有9大學院和4個研究中心，以及10個相關中心的學術支持。大學持續關注環境和保護、創造性藝術和技術、傳播、先進材料、企業可持續性研究、動物科學和公共衞生、遺產和文明等方向的研究。
UMK校訓是：“Entrepreneurship is our thrust”，旨在培養學生畢業後能夠促進和協助改善社會創業環境，注重學術成果轉化，是一所具有創新和實踐精神的公立大學。 [11] 
2019年2月25日，UMK與中國211/雙一流大學：對外經濟貿易大學 [8]  簽署學術合作備忘錄。 [7] 
2021年，UMK作為一所年輕大學，首次進入泰晤士高等教育世界大學排名（Times Higher Education World University Rankings） [2]  ，該排名是由英國《泰晤士高等教育》（Times Higher Education，簡稱THE）發佈的世界大學排名，以教學、研究、論文引用、國際化、產業收入等5個範疇共計13個指標，為全世界最好的1000餘所大學（涉及100多個國家和地區）排列名次。 [13-14] 
在2023年的《泰晤士報高等教育》（THE）影響力排名中，UMK在全球高等院校中排名501-600。 [9] 
中文名
馬來西亞吉蘭丹大學
外文名
Universiti Malaysia Kelantan
簡    稱
UMK
創辦時間
2006年9月1日
辦學性質
公立大學
學校類別
綜合型公立大學 [4] 
學校特色
州立大學
主管部門
馬來西亞教育部
現任領導
Professor Dr. Noor Azizi Ismail
院系設置
創業及商業學院、酒店管理及旅遊學院、建築及數學學院、獸醫學院、農業產業學院、地球科學學院、生物工程和技術學院、創新技術和遺產學院、語言和通用技術中心
校    訓
Entrepreneurship is our thrust（創業精神既是辦學要旨）
地    址
16300 Bachok,Kelantan,Malaysia
主要獎項
2023《泰晤士報高等教育》（THE）全球高等院校中排名501-600。 [9] 
QS 2022年度排名榜單中，吉蘭丹大學位列551-600名。 [3] 
2021《泰晤士報高等教育》（THE）全球大學影響力排名801-1000 [2] 
2021 年國際大學電子學習嘉年華 (IUCEL) 電子學習創造、創新和設計類別的金獎。 [6] 
高等教育部 2021 年大學類別最佳創業機構獎 [5] 

目錄

  1. 1 大學簡介
  2. 2 大學排名
  3. 3 UMK對華交流
  4. 4 大學基礎設施及人力資源
  1. 5 大學院系
  2. 6 四大研究中心
  3. 7 相關中心
  4. 8 學術課程
  5. ▪ 本科專業及要求
  1. ▪ 研究生專業及要求
  2. 9 研究和創新
  3. ▪ 大學創業理念
  4. ▪ 大學創業模式
  5. 10 大學社會責任

馬來西亞吉蘭丹大學大學簡介

馬來西亞吉蘭丹大學（UMK）是馬來西亞的第十九個公立大學，由內閣在坐落於馬來西亞半島的吉蘭丹州建立。
在創辦階段，大學被稱作具有創業精神的大學，作為政府為國家發展高質量人力資本舉措的一部分，大學的目標定位為培養擁有創業才能的合格畢業生。UMK的願景是“倡導具有創業精神的人力資本發展，促進全球繁榮”，同時其任務是提供優秀和相關的學術課程，進行具有高商業價值的研究和創新，並服務於和履行社會義務。
通過有利的環境、知識豐富、經驗豐富和敬業的員工，大學關注市場需求，通過參與性管理和不斷改進，實踐專業的工作文化研究。
大學探索、發展和傳播商業、遺產、創新技術、自然資源科學和動物科學等所有學科的教育和相關創業知識。高校教育和創業實踐學習、理念、運用研究成果結合起來，並將其活動與信息通信技術（ict）結合起來作為推進手段。
UMK自成立以來被認為是新的且擁有着發起人們的強烈期望的一個獨特的創業型大學。從大學學生數量和基礎設施的發展來看，大學的發展是相當迅速的。主要學術類教員都在世界上著名大學進行學術交流和培訓，包括美國、英國、日本和歐洲。作為公立大學，UMK的經費由政府提供，且被授予了一定的自主權限，允許大學開展有助於自身發展的活動。 [11] 
大學校區

馬來西亞吉蘭丹大學大學排名

QS 2022年度排名榜單中，吉蘭丹大學位列551-600名。 [3] 
排在同位階的中國211大學有：中國大連海事大學，貴州大學，東北林業大學，河北工業大學。 [3]  [12] 
排在同位階的國外大學有：日本女子大學，東京電氣大學，關西外國語大學。 [3] 
《泰晤士報高等教育》（THE）影響力排名中，在2023年的全球高等院校中排名501-600。 [9] 
《泰晤士報高等教育》（THE）影響力排名中，在2021年的全球高等院校中排名801-1000。 [2] 
該排名是由英國《泰晤士高等教育》（Times Higher Education，簡稱THE）發佈的世界大學排名，排名以教學、研究、論文引用、國際化、產業收入等5個範疇共計13個指標，為全世界最好的1000餘所大學（涉及100多個國家和地區）排列名次。 [13-14] 
UMK學位授予典禮

馬來西亞吉蘭丹大學UMK對華交流

大學重視與中國教育科研領域的緊密合作。
2019年2月25日，UMK與中國211/雙一流大學：對外經濟貿易大學 [8]  簽署學術合作備忘錄。 [7] 
2023年7月，江西服裝學院校長薛家寶率團赴UMK考察訪問並簽署合作協議。 [10] 
馬來西亞吉蘭丹大學在中國一帶一路倡議下，近年逐步重視在中國的擴大招生，UMK中國代表處於2019年3月正式在馬來西亞駐華大使館舉行授牌儀式 [2] ，並在北京市豐台區大成路6號院1號樓11層1116號設立辦公室，馬來西亞吉蘭丹大學、馬來西亞中國校友會-中國旅馬同學會共建的一帶一路商學院也在同日成立。
授牌儀式當天，馬來西亞吉蘭丹大學校長Azizi教授上台介紹了馬來西亞高等教育、馬來西亞吉蘭丹大學的基本情況，歷史沿革，辦學特色，校園環境等，表示“吉蘭丹大學作為馬來西亞唯一創業型學府，歡迎中國學生赴馬求學，也期待吉蘭丹大學國際合作、中馬高等教育合作乘風破浪，勇往直前”。
馬來西亞駐華使館教育處參贊、馬來西亞中國校友會、廣西財經學院、西安科技大學高新學院、唐山學院、馬來西亞瑪拉工藝大學等馬拉西亞政府、社會組織和高校領導參加授牌儀式。
對外經濟貿易大學蔣慶哲書記與UMK

馬來西亞吉蘭丹大學大學基礎設施及人力資源

大學擁有3個校區，分別位於吉蘭丹州哥打峇魯市（Kota Bharu）、萬捷市（Bachok）和日裏市（Jeli）。3個校區總面積超過1000英畝。哥打峇魯校區也被稱作市區校區，提供創業及商業課程，包括旅遊業和酒店管理專業。萬捷（Bachok）校區重點關注語言、遺產和創新科技專業，日裏（Jeli）校區重點關注理學類專業。
UMK除了為學生提供娛樂、醫療、科學實驗、財務和法律協助之外，還提供各種方式的住宿（如：校舍、校區公寓、學生旅館、私人公寓和住宿家庭）、銀行、郵局、保健中心、完備的體育設施、計算機中心、電影院、藝術表演中心等學校附近交通十分便利，學校設施和服務齊全。
大學鼓勵建設學生俱樂部，可以豐富各類學生的業餘生活和滿足各類學生的愛好。且擁有藏書豐富的圖書館，對學校僱員和學生開放。
在科學校園，設有科學實驗室，與野外實驗室或農園、農場以及商業商場和孵化器一起進行教學和研究。
大學校區

馬來西亞吉蘭丹大學大學院系

創業及商業學院（FKP）（商業、健康企業、銀行和金融、物流和分銷貿易等領域）
酒店管理及旅遊學院（FHPK）（零售、旅遊、酒店、健康企業）
建築及數學學院（FAE）（建築學）
獸醫學院（FPV）(農業技術、畜牧業、自然資源科學)
農業產業學院（FIAT）(農業技術、畜牧業)
地球科學學院（FSB）(自然資源科學、地球科學、可持續科學、產品開發、森林技術)
生物工程和技術學院（FBKT）(生物工業技術、可持續科學、產品開發、材料技術)
創新技術和遺產學院（FTKW）（工業設計、數碼媒體、紡織時裝、產品設計、通訊設計、美術、動畫及喜劇學）
語言和通用技術中心（PBI）（傳播學、多類文學、語言、廣告）

馬來西亞吉蘭丹大學四大研究中心

全球創業研究和創新中心（GERIC）
食品安全及農業可持續發展研究機構（IFSSA）
資產管理研究機構（InSPEK）
人工智能和大數據機構（AIBIG）

馬來西亞吉蘭丹大學相關中心

中小企業協會（ISME）
馬來西亞創業和商業研究院（MGSEB）
學術發展中心
人才管理中心
創業協會（UMK-EI）
大學社區改造中心（UCTC）
聯合活動中心
遠程教育中心
計算機及信息中心（CCI）
國際辦公室（IO）

馬來西亞吉蘭丹大學學術課程

UMK致力於為實現國家目標和推進企業教育的願望做出貢獻，為實現這一願望，企業相關技能的培養被納入在UMK提供的所有課程中。除此之外，UMK的學生有機會發展外語能力和軟技能，增強附加價值。

馬來西亞吉蘭丹大學本科專業及要求

修習大學提供的創業、藝術、建築、應用科學、創造性技術、遺產和獸醫醫學等專業課程，將獲得相應的學士學位。具體學位如下：
  1. 創業學士學位（商業、零售、旅遊、酒店、健康企業、伊斯蘭銀行和金融、物流和分銷貿易等領域）
  2. 創新技術學士學位（工業設計、數碼媒體、紡織時裝、產品設計、通訊設計、美術、動畫及喜劇學）
  3. 遺產學學士學位（博物館學和自然保護、多類文學）
  4. 應用科學學士(農業技術、畜牧業、自然資源科學、生物工業技術、地球科學、可持續科學、產品開發、森林技術、材料技術)
  5. 獸醫學學士
  6. 理學學士（建築學）
  7. 室內設計學學士
大學教學語言為英語，學生需要學習英語和一門外語，外語需從中文普通話、日語、韓語、法語、德語、西班牙語和阿拉伯語中任選一種。所有本科生需要學習12個學分的企業課程，在創業學（SIEP）和創業及經濟學（SEED）需要學習3-4個學期。
本科課程的入學要求為，至少3門課程考試為A，或是通過國際中學畢業會考並有託福500分或雅思5.5分的英語水平。

馬來西亞吉蘭丹大學研究生專業及要求

大學通過研究生中心提供研究生課程或研究項目，並頒發研究生碩士、博士學位：
  1. 創業學碩士（ME）
  2. 文學碩士（MA）
  3. 理學碩士（MSc）
  4. 哲學博士（Phd）
  5. 商業管理學碩士（MBA）
  6. 商業管理學博士（DBA）
報名註冊碩士課程需要學生在本科課程中的CGPA高於2.75，英文水平需要託福550分或雅思5.5分。報名註冊博士課程需要學生擁有來自認證高校頒發的碩士學位。

馬來西亞吉蘭丹大學研究和創新

研究是大學教員的角色和任務之一，學術成果是根據研究補助金、創新和出版物的數量以及對研究生的監督和指導來衡量的。UMK提倡基於學術人員的專業知識在所有學科中進行轉化研究。這與研究和創新的企業理念是一致的。RICE理念中的研究、創新、商業化對UMK規劃的研究&創新戰略計劃起到了原則性指導的作用。大部分研究將會隨着學生或教員通過大學的商業部門創辦公司而結束。
UMK的研究是建立在其優勢領域或研究集羣的基礎上的，這些領域包括可持續環境和保護、創造性藝術和技術、先進材料、企業可持續性研究、動物科學和公共衞生、遺產和文明，還有許多其他研究領域被放在了主要研究科目下的子科目。所有這些研究活動都必須與創業程序相互支撐。
大學所進行的研究由當地和國際的研究贈款贊助，還有部分來源於大學內部。在基於RICE理念的轉化研究概念指導下，一些研究正在進行商業化和建立企業，還有更多的研究正在與當地甚至海外的潛在產業合作伙伴進行談判。
UMK提供一定程度的財政支持作為對碩士生和博士生項目的研究助力，同時，大學還撥款與當地及國際合作者建立匹配贈款，以開展參與研究工作。同時，馬來西亞教育部的MYPAIR項目也採取類似的舉措，共同開展研究工作。

馬來西亞吉蘭丹大學大學創業理念

UM的力量在於跨學科的創業教育體系，是一所具有獨特創業生態系統的創業型大學，包含了大學生、員工、行業和社區的參與。大學將創業定義為：
“將加強治理體系、社區網絡以促進區域發展、專業發展和創造財富的轉化領導能力，致力於創造具有理想思維方式、價值觀念和品質的新一代創造力和創新能力的過程”

馬來西亞吉蘭丹大學大學創業模式

根據定義，創業跨越不同學科，重點是通過工作人員、學生、利益攸關方(社區)和四重螺旋概念範圍內的行業參與的眾多舉措，創建創業生態系統：
  1. 促進創業思維和領導能力(轉化領導能力)
  2. 創業教育和學習(企業教育、教學教學法和實施系統、學生公司、企業支助方案、靈活的教育、公司和企業的COE知識分享、企業教育工作者)
  3. 將學生在校園的公司作為創業教育和學習過程的一部分
  4. 成果轉化研究重點關注對社區帶來的利益，促使社區和產業共同參與
  5. 培養學生和畢業生的創業品質、社會技能和通用技能，以提高畢業生的就業能力，並在畢業時創立新公司
  6. 通過大學的商業部門和學術人員的力量/專門知識創造收入，包括技術和知識轉讓以及研究成果的商業化
  7. 校園內的商業設施(商場)
  8. 創業實體或中心，即UMK-EI(創業教育)、GERIC、(全球創業研究)、ISME(中小企業諮詢或升級服務)、UCTC(社會創業)和UMK企業(商業和創收)
  9. 產業界及社區共同參與課程發展或教學、研究合作及創業社會責任活動
  10. 企業的COE提供創業支持項目，如針對學生和工作人員的創業系列講座以及工業培訓和實習方案。
  11. 通過開展創業活動和支持中小型企業，特別是來自吉蘭丹州的中小型企業，增強社區權能，從而加強社會企業
  12. 大學實體商業生態系統（孵化器中心、學生和職員業務、校園商業活動）向畢業生和教員宣揚創業精神

馬來西亞吉蘭丹大學大學社會責任

大學的第三個使命就是使大學與社會息息相關，社區參與構成了UMK企業結構的一部分。社區參與是基於社區轉化的理念，利用這些專業知識和設施將有助於通過改變心態、提高公共學術水平、提高社會經濟地位或消除貧困和社會疾病來推動社區轉化。維持一個健康、聰明和受過教育的社區，保障社會、經濟和政治等方面的穩定。
義務幫助區域內的社區並確保在區域發展中發揮重要作用。這項任務由大學社區改造中心（UCTC）承擔，該中心與政府和非政府機構廣泛合作，併為各項活動提供資金。到目前為止，這些活動包括針對學童的學術活動、社區為創造就業機會而進行的技能更新、農業和商業方面的技術和知識轉讓、宣揚社會企業家精神、創辦企業、領導能力培訓以及針對老年人、單身母親和邊緣化或殘疾社區的支持項目。
參考資料
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