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餘數分析法
鎖定
餘數分析法,是以美國經濟學家T.W.舒爾茨為代表的西方教育經濟學研究者,計量教育對國民收入所作貢獻的一種方法。
- 中文名
- 餘數分析法
- 創始人
- 美國經濟學家T.W.舒爾茨
- 性 質
- 經濟學術語
餘數分析法來源
傳統的西方經濟理論認為,國民收入的增長是資本呢(包括土地投入和勞動投入增加的結果。但是,在經濟增長因素研究中,許多學者發現,除了歸因於資本投入和勞動投入增加的國民收入以外,國民收入的一部分仍然得不到解釋。這一部分得不到解釋的國民收入增長額被稱為“餘數”。
[1]
餘數分析法餘數解釋
傳統經濟理論中所説的勞動收入,僅僅包括勞動的數量,而沒有包括勞動的質量。如果把餘數歸因於勞動
質量的提高,就沒有什麼得不到解釋了。舒爾茨認為,勞動質量的提高主要是資本存量增加的結果。因此,他在計算教育投資增益率的基礎上,對餘數作了數量化分析,並通過這種分析計量出了教育對國民收入增長所作的貢獻。
餘數分析法計算步驟
第一步,計算餘數。
第二步,計算教育資本存量的增長額。
某級教育投資收益率=某級教育畢業生平均收入-前一級教育畢業生平均收入/該級教育人均投資*100%
第四步,計算教育對國民收入增長的貢獻
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