鞏義市第二高級中學

二中有其輝煌的歷史。1960年5月，學校被評為“全國教育工作先進單位”，師生代表出席國務院召開的“羣英會”，受到周恩來總理的接見，鄧小平副總理為學校題詞“先進單位”。1961年7月，學校高考成績名列河南第一、全國第六，《光明日報》、《河南日報》等多家新聞媒體對學校作了專題報道。1961年10月，學校被河南省教育廳命名為重點中學。1981年10月，學校被河南省教育廳定為首批辦好的省重點高級中學。1977年高考恢復後，高考上線率連續數年名列鄭州市前茅，河南省文、理科狀元先後多次出自鞏義二中，數、理、化競賽獲河南賽區一等獎超百人，考取北大、清華百餘人，為重點高校輸送保送生數百人，向普通高校輸送學生近萬人，其中在國外讀書和工作的有380餘人。1985年，被教育部和軍委三總部等八大單位定為“全國軍訓試點學校”；同年11月，接受了教育部和總參、總政領導的檢閲。

每位教師一台電腦，每個教研組一台打印機。全校有1100個信息點。所有教室都配有全套多媒體設備，並與互聯網聯接。 在長期的教育教學實踐中，學校恪守“勤奮、樸實、文明、有志”的校訓，堅持以創新教育為先導，以科學管理為標準，以能力開發為中心，以成就複合人才為目標，嚴格教學管理，培養優秀人才，並逐漸形成了“刻苦、惜時、規範、創新”的校風、“敬業、博學、嚴謹、善誘”的教風和“好學、善學、學會、學活”的學風。

^[1]  外教育網絡，用中國最前沿的教育理念來武裝二中人。以校本培訓為重點，從師德建設和業務培訓兩方面着手，推進骨幹教師的培養和教師隊伍整體素質的提高，引導全體教師從經驗型向探索型、學者型、專家型轉變。全校共有教職工158人，其中129名專任教師中有國家級、省級優秀教師7人，特級教師2人，高級教師32人，研究生學歷4人，研究生課程進修結業10人，在讀雙學位1人，河南省骨幹教師15人，鄭州市骨幹教師2人，鄭州市學術帶頭人和階梯人才4人，形成一支結構合理、品德高尚、業務精良、成績卓著的師資隊伍。

素質教育的重點是課程建設。學校從課程目標整體性、課程結構多元性、課程教學差異性等方面出發，樹立全新的素質教育課程觀，以實施研究性學習為抓手，進行“三課堂”（小課堂、中課堂、大課堂）和“三課型”（基礎型課程、拓展型課程、研究型課程）改革，形成鮮明的辦學特色。2001年4月，學校成功主辦了“河南省研究性學習現場會”。6月，學校成功入選“全國素質教育百校行”。《中國教育報》、《河南日報》、《鄭州日報》、中國教育電視台、河南電視台、鄭州電視台等新聞媒體先後多次做過專題報道。2002年1月，河南省副省長賈連朝專程來到鞏義二中，對素質教育實施情況作專題調研。

素質教育的實施離不開教育科研的支撐。學校樹立長遠發展的觀念，根據“源於教學，服務教學”的教科研原則，強化“以教研促質量，以科研上水平”的教育思想，重視現代教育理論的研究、借鑑、總結和整合，確定“反思性的總結研究、前瞻性的探索研究、開拓性的創新研究”三大教科研內容，依照“以科研促教改，以改革求發展，全面推進素質教育，不斷創新持續發展”的工作思路，在全校形成濃厚的教科研氛圍。截止到2013年，學校已經形成國家級、省級、市級科研課題網絡，教師發表、獲獎的成果、論文、專著達500餘篇（部），探索出的新教法形式多樣，在省、市得到廣泛推廣。

五十餘載發展史積澱下的優質教育質量和鮮明辦學特色，推動着鞏義二中在奮鬥的征程中穩步前進，鑄就了輝煌業績。學校被省委、省政府命名為“河南省文明單位”、“河南省衞生先進單位”、“河南省中學管理先進單位”，相繼被定為全國教育科學十五科研課題重點實驗校、中國西部教育顧問單位、河南省基礎教育教學實驗基地、河南省教育科研實驗基地、華東師範大學教育科研實驗基地、河南省學校管理與學校心理專業委員會常務理事單位、河南省學校管理與學校心理研究會重點實驗研究基地，先後被評為“鄭州市文明單位標兵”、“鄭州市辦學管理規範化學校”、“鄭州市先進教工之家”等。2002年10月，以優異成績首批通過鄭州市示範性高中評估驗收，被定為鄭州市示範性高中。河南省委副書記範欽臣、省人大常委會副主任袁祖亮、副省長賈連朝、省教育廳廳長蔣篤運、副廳長馬振海、鄭州市副市長丁世顯、孫新雷、教育部高中處處長鄭增儀等各級領導先後到校視察、調研，並對學校素質教育實施情況給予高度評價。

校訓：奮進、樸實、文明、有志

校風：刻苦、惜時、規範、創新

教風：敬業、博學、嚴謹、善誘

學風：好學、善學、學會、學活

2008年來，學校緊緊抓住創建全國千所示範性高中這一有利契機，根據“培養創造未來的中國人”的育人目標，以“不斷改革，不斷創新，不斷髮展，把二中辦成河南拔尖、全國一流的實驗性、示範性高中”為發展目標，實施“以規範管理求教育質量，以教育質量求社會效益，以社會效益求規模發展”的治校方略，確定“兩眼盯在質量上，功夫花在管理上，基礎打在師資隊伍建設上”的工作重心，大刀闊斧地進行課堂教學改革，以學生終身發展為本，構建素質教育課程體系和評價體系，全面實施素質教育，精心打造二中品牌。

素質教育的目標是培養創新型人才，但成才須先成人。為使每位學生的德、智、體、美、勞諸方面得到全面、和諧發展，學校始終把德育工作擺在第一位，堅持“五育並舉，德育為首，低重心運行，高標準落實”的原則，營造以學校為主導、以家庭為基礎、以社會為依託的三結合素質教育大環境，使學校、家庭、社會教育形成合力，促進學生個性的充分發揮和綜合能力的不斷提高。在教育教學中，注重知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀的培養，力求把每位學生的潛能開發到最大化。

素質教育的推進需要高水平的師資隊伍。為培養一支學有專長、事業心強、業績突出的師資隊伍，學校制定了師資隊伍建設的總體目標：既注重加強與國內知名師範院校和科研部門的縱向聯繫，爭取理論指導和客座教授，又注重加強與國內著名高中的橫向聯繫，取人之長，補已之短。形成校內外教育網絡，用中國最前沿的教育理念來武裝二中人。以校本培訓為重點，從師德建設和業務培訓兩方面着手，推進骨幹教師的培養和教師隊伍整體素質的提高，引導全體教師從經驗型向探索型、學者型、專家型轉變。

為了將素質教育推向深入發展，學校還注重開發國際、國內兩種教育資源，不斷汲取新教育理念。在開發國內教育資源方面，與中國教育最發達的地區——上海，結成了多重教育關係：1、成為上海華東師範大學的試驗基地；2、聘請華東師範大學三名博士生導師、教授為二中的客座教授；3、與全國著名高中——上海大同中學、敬業中學、七寶中學結為友好學校，互派學者，定期交流。學校已與省內外五十餘所兄弟院校建立了信息交流和教師定期互訪關係，相互學習，實現雙贏。吸引了全國二十多個省、自治區、直轄市的四千餘名教育同仁前來參觀、座談、交流，加強了溝通，增進了友誼。

在開發國際教育資源方面，從多方面着手，積極與世界教育發達國家——美國，建構三種教育關係：一是與美國3所中學結成友好學校，每年利用暑假互派師生，雙向交流。二是走出去，請進來。每年選派三名外語教師到美國進行為期3~6個月的進修、學習，吸收國外先進的教育思想、教學方法和教育技術；聘請兩名外籍教師到學校任教。三是與美國三所大學實現直接對接，每年選派10名品學兼優的畢業生出國留學。開放的辦學理念贏得了海外同仁的積極響應，美國、加拿大、新加坡等外籍師生先後來校訪問、交流，學校已被加拿大温莎大學定為中國招生基地。

五十年探索，五十年奮進。歷經艱辛洗禮的鞏義二中全體師生，決心秉承歷史沉澱的優良傳統，勇挑時代賦予的重任，不斷求解教育改革難題，聚精會神抓教學，一心一意謀發展。教學中，在繼承優秀傳統文化的同時，注重多元文化的吸收；在加強愛國主義教育的同時，注重國際理解、國際合作、國際競爭意識的培養。把鞏義二中融入世界教育改革的大潮，不斷改革，不斷創新，不斷髮展，把鞏義二中辦成河南拔尖、全國一流的實驗性、示範性高中，努力使鞏義二中成為先進教育思想的代表，優秀教師成長的沃土，培養創新人才的搖籃，實施素質教育的典範。