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非指導性教學
鎖定
非指導性教學（nondirective teaching），一譯“非指示性教學”、“無指導性教學”。一種以學生為主體的教學思想和方法。美國羅傑斯倡導。建立在他的人本主義心理、教育觀的基礎上。其要點為：人均具有先天的優良潛能，教育的作用在於使之實現；個體經驗的獲得構成了認識的基礎；情感活動為心理過程之 基礎與動力。
[1]
- 中文名
- 非指導性教學
- 外文名
- nondirective teaching
特點
按上述觀點所形成的教學思想、方法之特點為（1）要在課堂上創設良好的人際關係心理氣氛。接受性的課堂心理氣氛是一種較教學技能更為重要的教學因素。（2）教學應圍繞發展學生個人和小組的目標而展開。由學生先提出問題，通過討論形成小組共同感興趣的問題，由此確定教學目標。（3）教師發揮促進者作用。反對傳統教育中“訓練者”角色。其應有的任務為促進學生的自我主導。1952 年羅傑斯在哈佛大學演習班提出“以學生為中心”的教學主張，傳播到歐洲後被稱為“非指導性教學”。
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