青春舞曲

本課是“疫情“期間的一節常規音樂在線教學課，選自人音版七年級下冊第三單元《天山之音》第一課時《青春舞曲》以欣賞為主結合學唱歌曲，通過這兩個環節，引導學生感受和體驗、瞭解音樂，激發學生對新疆民族音樂的興趣。 ^[1] 

本科從聆聽哈薩克族民歌《可愛的一朵玫瑰花》導入，旨在引起學生的興趣，激發學生的思考，於是在這裏設置了提問，請同學們思考，這是新疆哪個民族的音樂？之後導入再聽維吾爾族歌曲《青春舞曲》，通過聆聽改編版及合唱版的《青春舞曲》引導學生思考，再對比和感受，啓發學生逐步的感受和了解新疆音樂的風格及特點。最後，本課設置了老師範唱樂譜引導學生劃拍和加入編創節奏環節增加本課的互動環節，希望這樣的設計能讓學生身臨其境，沒有距離的感覺，能自主的參與到學習中來。在提問的環節中，我採用了請同學們採用適宜好聽的節奏為歌曲伴奏，這樣的設計旨在啓發學生主動思考能自主探究性的學習。最後我採用了了解作曲家王洛賓先生為結束環節。整體佈局上，先引發學生興趣，其次根據學生的專注力時間及結合現實，課的過程採取了先易後難再易這樣一個轉折過程。我相信，這樣一節常規音樂課雖然還有許多不完善的地方，但經過不斷摸索和學習，不斷提高微課設計及製作的技術，未來會變得越來越好. ^[1]