雷鋒小學

雷鋒小學堅持用雷鋒精神建校育人，取得了豐碩的教育成果。學校少先隊被命名為“全國紅花集體”、“紅旗大隊”、“少先隊先進集體”、黨支部被省委命名為“先進黨支部”，學校連續二十年被省政府命名為文明學校，一九九五年被省政府命名為模範學校。 連續二十年被環保局評為花園級校園，省級衞生甲級單位。雷鋒小學校辦工廠為社會下崗和待業青年累計解決工作崗位實習崗位近萬人次。

2019年9月，獲得“全國教育系統先進集體”稱號。 ^[1] 

學校有一支近百人的校外輔導員隊伍，他們當中有老英模致順義（董存瑞戰友）、高玉寶（半夜雞叫作者）、王遐芳（全國學雷鋒模範全國勞模老戰士），有當年的小英雄 龍梅、玉榮（草原小姐妹）、戴碧榮，有朱伯儒、張子祥，有對越反擊戰（錦州鐵拳團）的解放軍戰鬥英雄：陸軍 有雷鋒班的前後21任班長，有雷鋒輔導過的學生，還有許多勞動模範，這些校外輔導員多次參加雷鋒小學舉行的學雷鋒活動，不斷地把各種信息傳遞給雷鋒小學。

經過近 50年的努力，雷鋒精神激勵了一代又一代後來人。在學校先後送走的 7500多名畢業生中，有瀋陽軍區學雷鋒標兵、好軍醫孫桂琴；有為少年兒童健康成長傾注心血的省優秀共產黨《新少年》雜誌社總編李英敏；有幹一行愛一行的市學雷鋒先進個人、撫順鋼廠企管部副部長何文魯；有奮不顧身搶救落水青年，被譽為 80年代活雷鋒的普通勞動者陸長佔；有 11歲就發明了“序數推算法”並以優異成績從重慶大學畢業，現任撫順市電腦軟件開發工程師的吳大可；還有13歲獲得發明專利的留學歸國生-衞星文學頻道主持人賈波軍事頻道主持人王曉燕；撫順電視台主持人李翊華；撫順交通廣播台主持人呂薇……

雷鋒小學用雷鋒精神建校育人的工作經驗在全國推廣。 50年來，從雷鋒小學走出一批又一批畢業生，帶着對人生最美好的認知，走向社會。

不僅僅是校外輔導員，還有一些像崔桂芳，田歆新等好老師都是一顆顆閃耀的星星。他們帶領學生們向前進。

雷鋒小學的發展得到了國家、省、市各級領導的高度重視和親切關懷。

1990年，江澤民總書記在撫順視察期間在雷鋒紀念館親切接見了雷鋒小學的師生代表，併為學校提出了“用雷鋒精神塑造師生的健康人格”的辦學目標，勉勵師生永遠沿着雷鋒成長的道路前進。“用雷鋒精神塑造師生的健康人格”已成為學校的辦學特色。

1990年 3月 5日，原全國人大常委會委員長彭真為雷鋒小學親筆題寫了校名。1990年 8月 13日，原中央政治委員、國務委員李鐵映視察學校並寫下了留言：向雷鋒學習，用雷鋒精神培育新一代。原團中央第一書記宋德福、原國家教委主任何東昌，副主任柳斌等領導同志也光臨學校視察並題詞留念。

1997年7月原中央政治局常委、國務院總理朱鎔基到撫順視察洗化項目並接見了雷鋒小學的學雷鋒代表。

2001年 8月 21日，原中央政治局常委、國務院副總理李嵐清視察了雷鋒小學。李嵐清副總理指出：“要把雷鋒精神做為學校的德育教育、素質教育的寶貴資產，把雷鋒小學辦成傳播雷鋒精神的種子基地。”副省長魯昕曾先後兩次來到雷鋒小學視察，指導學校的發展。市委周忠軒書記親自為該校教材《成長》一書作序。市長劉強，副市長劉詩等也經常到該校視察工作和指導學校建設。

用雷鋒精神塑造健康人格。在雷鋒小學50年發展的歷史過程中，始終彰顯著雷鋒閃光的名字，始終貫穿着雷鋒不朽的精神。經過不斷挖掘整理，學校創造了一整套德育模式。學校根據小學生的特點，把當年的校外輔導員作為看得見、學得到的榜樣，讓雷鋒精神永遠在孩子們幼小的心靈中紮根，用雷鋒偉大的人格力量塑造學生的健康人格。

進入新世紀以來，雷鋒小學在原有學雷鋒傳統基礎上概括出了“五、四、三、二、一”模式，形成了獨特的教育理念和教育體系。

“五個紀念日”即 3月 5日毛澤東“向雷鋒同志學習”題詞紀念日、4月 5日清明節、8月 15日雷鋒因公殉職紀念日、10月10日雷鋒擔任校外輔導員紀念日、12月18日雷鋒生日。每個紀念日學校都要組織相應的教育活動。“四個一”即新生走進校園的第一天，輔導員老師就把他們帶到雷鋒塑像前，認識雷鋒叔叔，瞭解校名來歷；入學第一週，新生要參觀學校的學雷鋒展室，瞭解雷鋒的生平事蹟和學校的發展歷程；第一個月，要像雷鋒叔叔那樣做一件有意義的事，參加自我服務勞動和社會公益勞動；第一學年，要參觀撫順雷鋒紀念館，進一步認識雷鋒精神。“三件寶”即雷鋒生前留給少先隊員的針線包、儲蓄盒和節約箱，多年來，無論在哪個班級，都能看到當年校外輔導員雷鋒倡導設立的“三件寶”，它們已經成為學校弘揚雷鋒精神、對學生進行艱苦樸素教育的傳家寶。

80年代末開始“兩項活動”即“説給雷鋒叔叔悄悄話”是讓孩子們把想不開的事情寫在卡片上，投到“悄悄話”信箱裏，學校請來雷鋒班戰士和學雷鋒典型進行解答；“續寫雷鋒日記”就是引導孩子們把雷鋒叔叔作為自己人生的楷模。“每年一個貫穿性主題教育活動”即雷鋒小學每年都有針對性地進行貫穿全年的主題教育活動，如愛心在身邊、微笑進課堂、和諧求發展、快樂對人生，爭戴雷鋒章、爭做快樂人等。這些傳統的教育活動，使學雷鋒教育融入到學校德育工作的全過程、全領域。孩子們從入學第一天起就受到雷鋒精神的薰陶，從而使孩子們知雷鋒、愛雷鋒、學雷鋒、做雷鋒。

為雷鋒品牌注入現代活力。 伴隨着社會的發展和時代的進步，雷鋒小學不間斷地努力尋求傳統教育與現代教育的最佳結合點和發展點，使學雷鋒這個品牌不斷注入現代活力。上世紀80年代末90年代初雷鋒小學曾先後兩次成功地舉辦了“相會在雷鋒叔叔身邊”和“相會在雷鋒叔叔身邊夏令營”活動，康克清、郝治平、郅順義等老前輩分別發來賀電或為其題詞作畫。

2004年 7月，為全面貫徹《加強未成年人思想道德建設意見》精神，研討未成年人思想道德建設的有效途徑，雷鋒小學又成功舉辦了全國雷鋒小學大聯盟“相約雷鋒城”夏令營，再一次把高品位的學雷鋒盛會呈現給全國雷鋒精神的傳承者。2005年 10月，雷鋒小學派出10名在“小雷鋒”行動中表現突出的優秀學生赴上海學習一個月，與上海的小朋友同吃同住、同學同樂，共同體驗了南北教育的優勢。2005年 5月，雷鋒小學又迎來了浦東南路小學師生的回訪，這樣的活動把雷鋒精神發源地的火種傳遞到了東海之濱。

上海建橋學院、瀋陽建築大學和遼寧石油化工大學，常年堅持在師生中開展學雷鋒活動，育人成果豐碩並享有較高的知名度。因此，雷鋒小學多次組織師生與這些高校聯誼，開展“小學生大學行”活動，拉開了雷鋒小學與大學強強聯手、共謀發展的新篇章。

如今，雷鋒小學已經發展成為包括幼兒園和小學在內的複合型學校。無數“雷小”學子，承載着幾代“雷小”教師的夢想，走進各行各業，他們時刻不忘敬愛的校外輔導員———雷鋒叔叔的囑託，用驕人的業績向母校———雷鋒小學交上了一份份滿意的答卷。面對飛速發展的現代教育，學校嘗試採取了“四聯一引”的發展策略和模式：

一是聯合高校求發展。首先是“請進來”，開展“大學教師小學行”活動，邀請高校的有關專家到學校來，為學校的發展注入新知識、新理念。

二是聯合名校求發展。學校先後與上海金蘋果學校、浙江省南明小學、上海市浦東南路小學等建立了友好關係。頻繁的交流溝通直接推動了雷鋒小學各方面工作的跨越式發展，為師生搭建開放式教育互動平台。2005年10月與上海浦東南路小學建立了校際交流關係。學校派出10名在小雷鋒行動中表現突出的優秀少先隊員到上海學習生活。歷時一個月的上海之行，同學們與上海的小朋友同吃同住，同學同樂，他們充分體驗到南北教育的差異，通過活動幫助他們養成良好的生活和學習習慣，樹立良好志向。

三是聯合企業求發展。2004年12月，張平校長在中央黨校學習期間有幸認識了建橋集團董事長周興增先生，通過了解知道他是一位非常有愛心，並對教育事業非常關注熱愛的人，張平校長主動爭取他的支持與幫助，經過努力上海建橋學院與雷鋒小學簽署“建橋獎學金”協議，並提供50萬元的教育基金獎勵，同時還為學校設立了小雷鋒獎章。

四是聯合校外輔導員求發展。在雷鋒小學擁有一支上百人的校外輔導員隊伍，成為學校最有力的德育外援團，他們中有解放軍戰士、勞動模範、戰鬥英雄、雷鋒生前戰友及生前輔導過的學生，他們作為學校的編外教員，為學校德育工作的開展做出了不可估量的貢獻。

“一引”，就是引進國外一些的教育教學思想。為提高師生的英語口語水平。2005年，學校從澳大利亞聘請了喬治?莫多克等五位外籍教師，為全校師生上英語口語課。他們的到來，不僅是雷鋒小學開放辦學、特色立校的一個重要標誌，也是與發達國家先進教育教學觀念初步接軌的嘗試。