雙證

雙證是指高等院校推行的“ 學歷證書+職業資格證書”新的學習形式。

實行雙證書制度是國家教育法規的要求。幾年來國家在許多法規和政策性文件中提出了實行雙證書制度的要求。 1996 年頒佈的《中華人民共和國職業教育法》， 1998 年國家教委、國家經貿委、勞動部《關於實施〈職業教育法〉加快發展職業教育的若干意見》，以上這些，都是實行雙證書制度的法律依據和政策保證。

實行雙證書制度是社會人才市場的需求。隨着社會主義市場經濟的發展，社會人才市場對從業人員素質的要求越來越高，特別是對高級實用型人才的需求更講究 " 實用 " 、 " 效率 " 和 " 效益 " ，要求應職人員職業能力強，上崗快。這就要求高等院校的畢業生，在校期間就要完成上崗前的職業訓練，具有獨立從事某種職業崗位工作的職業能力。雙證書制度正是為此目的而探索的教育模式，職業資格證書是高職畢業生職業能力的證明，誰持有的職業資格證書多，誰的就業選擇性就大，就業機會就多。例如煙台南山學院從2007年開始開設雙證教育，所培養的學生專業能力更強、綜合素質更高、實戰經驗更豐富、更符合企業用人標準、更具就業競爭優勢、發展前景更加廣闊。

國務委員陳至立在第五屆全國考委第一次會議上的講話中提出：為適應繼續教育和終生教育發展的需要，在辦好自考學歷教育的同時，應積極拓展非學歷教育的證書考試。行業對其所需的繼續教育比較熟悉，要注意加強與部門行業的合作，發揮部門行業的積極性，使專業設置和課程能內容更具有針對性，符合部門行業的實際需要。協會與全國高等教育自學考試指導委員會聯合推出資格證書、高等教育自學考試各專業(專科、獨立本科段)合作項目以確定開考。同時，高等教育自學考試委員會辦公室與行業協會即將推出滿足市場經濟需求的人才培養新模式，對促進行業發展和增強自學考試社會適應性具有深遠影響。

中國加入WTO組織以後，各行業與國際接軌的速度日趨加快。中國行業協會經過深入研究，提出瞭解決中國各專業人才的嚴重短缺的有效途徑：即引進吸收國外發達國家人才教育培訓的經驗和系統，發展中國自己的具有中國特色而又與國際接軌的職業教育培訓體系。企業在職職工既希望取得職業資格證書，同時隊獲得學歷證書也有強力的需求。而通過參加高等教育自學考試則是滿足這一需求的最佳途徑。

自學考試具有開放性、社會性和靈活性的特點，而“部門和行業在人才需求，、培養目標和方式、專業課程設置和人才使用等方面具有優勢，有着豐富的教育資源，要充分利用和發揮好這些資源優勢，合作開考社會急需的，符合行業特色的學歷證書和非學歷的執業證書考試，講學歷教育與非學歷教育有機結合。做到學歷教育與非學歷教育並舉，以滿足多層次、多樣化的社會需求”。

綜合所述，行業協會與自考機構合作開展“雙證”教育既是行業培養專業人才進行繼續教育和終身教育的有效途徑，也是今後高等教育自學考試改革和發展的方向及新的增長的，同時也是實現雙贏的最佳選擇。