雙萬計劃

全面實施“六卓越一拔尖”人才培養計劃2.0版，推出“六卓越一拔尖”計劃2.0，圍繞“擴圍、拓新、提質”，建設一批“一流本科、一流專業、一流人才”示範引領基地，努力培養一大批具有引領未來發展能力的各類卓越人才。實施 “雙萬計劃”，到2022年，計劃建設1萬個（約20%的專業點）“六卓越一拔尖”國家級一流專業點和1萬個省級一流專業點，全力唱響“三個一流”主旋律，引導高校迴歸育人本質。基礎學科拔尖學生培養計劃2.0版中新增基礎文科、基礎醫學；卓越計劃2.0版新增卓越經濟人才教育培養計劃，力爭在文、理、法、工、農、醫、教等重點領域形成全局性的改革成果。 ^[5] 

2019—2021年，建設10000個左右國家級一流本科專業點和10000個左右省級一流本科專業點。 ^[6] 

雙萬計劃(2張)

2018年6月，教育部在成都召開新聞發佈會，教育部高等教育司司長吳巖指出，下一步，教育部將將實施一流專業建設“雙萬計劃”。 ^[1] 

2019年4月9日，教育部辦公廳正式發佈《關於實施一流本科專業建設“雙萬計劃”的通知》，計劃2019—2021年，建設10000個左右國家級一流本科專業點和10000個左右省級一流本科專業點。 ^[3] 

2019年11月，教育部將實施一流本科課程“雙萬計劃”，認定萬門左右國家級一流本科課程和萬門左右省級一流本科課程。 ^[7] 

面向各類高校。在不同類型的普通本科高校建設一流本科專業，鼓勵分類發展、特色發展。

面向全部專業。覆蓋全部92個本科專業類，分年度開展一流本科專業點建設。

突出示範領跑。建設新工科、新醫科、新農科、新文科示範性本科專業，引領帶動高校優化專業結構、促進專業建設質量提升，推動形成高水平人才培養體系。

分“賽道”建設。中央部門所屬高校、地方高校名額分列，向地方高校傾斜；鼓勵支持高校在服務國家和區域經濟社會發展中建設一流本科專業。

“兩步走”實施。報送的專業第一步被確定為國家級一流本科專業建設點；教育部組織開展專業認證，通過後再確定為國家級一流本科專業。 ^[6] 

1.國家級一流本科專業建設工作分三年完成。每年3月啓動，經高校網上報送、教育主管部門或高校提交匯總材料、高等學校教學指導委員會提出推薦意見等，確定建設點名單，當年10月公佈結果。

2.省級一流本科專業建設方案由各省級教育行政部門制訂，按照建設總量不超過本行政區域內本科專業布點總數的20%，分三年統籌規劃，報教育部備案後與國家級一流專業建設同步組織實施。每年9月底前，各省級教育行政部門將本年度省級一流本科專業建設點名單報教育部，當年10月與國家級一流本科專業建設點名單一併公佈。

3.入選省級一流本科專業建設點的專業，如同時入選國家級一流本科專業建設點，按照國家級一流本科專業建設點公佈。空出的省級一流本科專業建設點名額可延至下一年度使用。

4.根據2019、2020年一流本科專業點建設情況，2021年將對各專業類國家級一流本科專業的建設數量和建設進度進行統籌。 ^[6] 

（一）報送高校需具備的條件

1.全面落實“以本為本、四個迴歸”。堅持立德樹人，切實鞏固人才培養中心地位和本科教學基礎地位，把思想政治教育貫穿人才培養全過程，着力深化教育教學改革，全面提升人才培養質量。

2.積極推進新工科、新醫科、新農科、新文科建設。緊扣國家發展需求，主動適應新一輪科技革命和產業變革，着力深化專業綜合改革，優化專業結構，積極發展新興專業，改造提升傳統專業，打造特色優勢專業。

3.不斷完善協同育人和實踐教學機制。積極集聚優質教育資源，優化人才培養機制，着力推進與政府部門、企事業單位合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展，強化實踐教學，不斷提升人才培養的目標達成度和社會滿意度。

4.努力培育以人才培養為中心的質量文化。堅持學生中心、產出導向、持續改進的基本理念，建立健全自查自糾的質量保障機制並持續有效實施，將對質量的追求內化為全校師生的共同價值追求和行為自覺。

（二）報送專業需具備的條件

1.專業定位明確。服務面向清晰，適應國家和區域經濟社會發展需要，符合學校發展定位和辦學方向。

2.專業管理規範。切實落實本科專業國家標準要求，人才培養方案科學合理，教育教學管理規範有序。近三年未出現重大安全責任事故。

3.改革成效突出。持續深化教育教學改革，教育理念先進，教學內容更新及時，方法手段不斷創新，以新理念、新形態、新方法引領帶動新工科、新醫科、新農科、新文科建設。

4.師資力量雄厚。不斷加強師資隊伍和基層教學組織建設，教育教學研究活動廣泛開展，專業教學團隊結構合理、整體素質水平高。

5.培養質量一流。堅持以學生為中心，促進學生全面發展，有效激發學生學習興趣和潛能，增強創新精神、實踐能力和社會責任感，畢業生行業認可度高、社會整體評價好。 ^[6] 

國家級一流本科專業建設點以學校為單位組織報送。教育部直屬高校直接報教育部，其他中央部門所屬高校經主管部門同意後報教育部；地方高校由省級教育行政部門統一報教育部。各地各高校報送專業點數（比例）分年度下達。 ^[6] 

（一）構建三級實施體系。教育部等14個“六卓越一拔尖”計劃2.0負責部委（單位）統籌一流本科專業建設“雙萬計劃”組織實施工作，指導各地、各高校落實有關文件要求，加強一流本科專業建設，推動構建國家、地方、高校三級實施體系。

（二）完善經費保障。中央部門所屬高校應當統籌利用中央高校教育教學改革專項等中央高校預算撥款和其他各類資源，各地應當統籌地方財政高等教育資金和中央支持地方高校改革發展資金，支持一流本科專業建設。

（三）建立動態調整機制。教育部和省級教育行政部門加強對計劃實施過程跟蹤，針對一流本科專業建設中存在的問題，提出改進意見建議，對於建設質量不達標、出現嚴重質量問題的專業建設點予以撤銷。 ^[6] 

國家一流專業一萬個建設的計劃，這一萬個專業是什麼概念？就是在高等學校裏面，56000多個點裏，它大體佔20%的水平，讓20%的專業經過若干年的建設以後，到2022年二十大召開之前，中國有20%的專業可以達到世界一流的水平，這樣就保證了中國人才培養質量能夠在國際上一較高低。推動鼓勵省市各地方建設1萬個省級一流專業，也就是“省隊”，通過“國家隊”的1萬個專業和“省隊”的1萬個專業，佔中國高等學校專業40%的專業數量，建成“國家隊”、建成“省級一流隊”，使中國高等教育實現內涵式發展，建設高等教育強國，能夠頂天立地。 ^[8]