關於加強和改進新時代師德師風建設的意見

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、黨委組織部、黨委宣傳部、發展改革委、財政廳（局）、人力資源社會保障廳（局）、文化和旅遊廳（局），新疆生產建設兵團教育局、黨委組織部、黨委宣傳部、發展改革委、財政局、人力資源社會保障局、文化體育廣電和旅遊局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校、部省合建各高等學校：

為深入貫徹落實習近平總書記關於教育的重要論述和全國教育大會精神，落實《新時代公民道德建設實施綱要》和《中共中央 國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，加強和改進新時代師德師風建設，倡導全社會尊師重教，教育部、中央組織部、中央宣傳部、國家發展改革委、財政部、人力資源社會保障部、文化和旅遊部研究制定了《關於加強和改進新時代師德師風建設的意見》，現印發給你們，請結合實際認真貫徹執行。

教育部 中央組織部 中央宣傳部

國家發展改革委 財政部

人力資源社會保障部 文化和旅遊部

2019年11月15日。 ^[1] 

關於加強和改進新時代師德師風建設的意見

為認真貫徹落實《新時代公民道德建設實施綱要》，深入推進實施《中共中央 國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，全面提升教師思想政治素質和職業道德水平，現就加強和改進新時代師德師風建設提出如下意見。

一、加強師德師風建設的總體要求

1．指導思想。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹習近平總書記關於教育的重要論述和全國教育大會精神，把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，將社會主義核心價值觀貫穿師德師風建設全過程，嚴格制度規定，強化日常教育督導，加大教師權益保護力度，倡導全社會尊師重教，激勵廣大教師努力成為“四有”好老師，着力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

2．基本原則

——堅持正確方向。加強黨對教育工作的全面領導，堅持社會主義辦學方向，確保教師在落實立德樹人根本任務中的主體作用得到全面發揮。

——堅持尊重規律。遵循教育規律、教師成長髮展規律和師德師風建設規律，注重高位引領與底線要求結合、嚴管與厚愛並重，不斷激發教師內生動力。

——堅持聚焦重點。圍繞重點內容，針對突出問題，強化各地各部門的領導責任，壓實學校主體責任，引導家庭、社會協同配合，推進師德師風建設工作制度化、常態化。

——堅持繼承創新。傳承中華優秀師道傳統，全面總結改革開放特別是黨的十八大以來師德師風建設經驗，適應新時代變化，加強創新，推動師德師風建設工作不斷深化。

3．總體目標。經過5年左右努力，基本建立起完備的師德師風建設制度體系和有效的師德師風建設長效機制。教師思想政治素質和職業道德水平全面提升，教師敬業立學、崇德尚美呈現新風貌。教師權益保障體系基本建立，教師安心、熱心、舒心、靜心從教的良好環境基本形成，師道尊嚴進一步提振。全社會對教師職業認同度加深，教師政治地位、社會地位、職業地位顯著提高，尊師重教蔚然成風。

二、全面加強教師隊伍思想政治工作

4．堅持思想鑄魂，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝教師頭腦。健全教師理論學習制度，開展習近平新時代中國特色社會主義思想系統化、常態化學習，重點加強習近平總書記關於教育的重要論述的學習，使廣大教師學懂弄通、入腦入心，自覺用“四個意識”導航，用“四個自信”強基，用“兩個維護”鑄魂。依託高水平高校建設一批教育基地，同時統籌黨校（行政學院）資源，定期開展教師思想政治輪訓，使廣大教師更好掌握馬克思主義立場觀點方法，認清中國和世界發展大勢，增進對中國特色社會主義的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。

5．堅持價值導向，引導教師帶頭踐行社會主義核心價值觀。將社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，體現到學校管理及校園文化建設各環節，進一步凝聚起師生員工思想共識，使之成為共同價值追求。弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，培育科技創新文化，充分發揮文化涵養師德師風功能。身教重於言教，引導教師開展社會實踐，深入瞭解世情、黨情、國情、社情、民情，強化教育強國、教育為民的責任擔當。健全教師志願服務制度，鼓勵支持廣大教師參加志願服務活動，在服務社會的實踐中厚植教育情懷。重視高層次人才、海外歸國教師、青年教師的教育引導，增強工作針對性。

6．堅持黨建引領，充分發揮教師黨支部和黨員教師作用。建強教師黨支部，使教師黨支部成為涵養師德師風的重要平台。建好黨員教師隊伍，使黨員教師成為踐行高尚師德的中堅力量。重視在高層次人才和優秀青年教師中發展黨員工作，完善學校領導幹部聯繫教師入黨積極分子等制度。開展好“三會一課”，健全黨的組織生活各項制度，通過組織集中學習、定期開展主題黨日活動、經常開展談心談話、組織黨員教師與非黨員教師結對聯繫等，充分發揮教師黨支部的戰鬥堡壘作用和黨員教師的先鋒模範作用。涉及教師利益的重要事項、重點工作，應徵求教師黨支部意見。

三、大力提升教師職業道德素養

7．突出課堂育德，在教育教學中提升師德素養。充分發揮課堂主渠道作用，引導廣大教師守好講台主陣地，將立德樹人放在首要位置，融入滲透到教育教學全過程，以心育心、以德育德、以人格育人格。把握學生身心發展規律，實現全員全過程全方位育人，增強育人的主動性、針對性、實效性，避免重教書輕育人傾向。加強對新入職教師、青年教師的指導，通過老帶新等機制，發揮傳幫帶作用，使其儘快熟悉教育規律、掌握教育方法，在育人實踐中錘鍊高尚道德情操。將師德師風教育貫穿師範生培養及教師生涯全過程，師範生必須修學師德教育課程，在職教師培訓中要確保每學年有師德師風專題教育。

8．突出典型樹德，持續開展優秀教師選樹宣傳。大力宣傳新時代廣大教師陽光美麗、愛崗敬業、甘於奉獻、改革創新的新形象。深入挖掘優秀教師典型，綜合運用授予榮譽、事蹟報告、媒體宣傳、創作文藝作品等手段，充分發揮典型引領示範和輻射帶動作用。開展多層次的優秀教師選樹宣傳活動，形成校校有典型、榜樣在身邊、人人可學可做的局面。組織教師中的“時代楷模”、全國教書育人楷模、國家教學名師、最美教師等開展師德宣講。鼓勵各地各校採取實踐反思、情景教學等形式，把一線優秀教師請進課堂，用真人真事詮釋師德內涵。

9．突出規則立德，強化教師的法治和紀律教育。以學習《中華人民共和國教師法》、新時代教師職業行為十項準則系列文件等為重點，提高全體教師的法治素養、規則意識，提升依法執教、規範執教能力。制訂教師法治教育大綱，將法治教育納入各級各類教師培訓體系。強化紀律建設，全面梳理教師在課堂教學、關愛學生、師生關係、學術研究、社會活動等方面的紀律要求，依法依規健全規範體系，開展系統化、常態化宣傳教育。加強警示教育，引導廣大教師時刻自重、自省、自警、自勵，堅守師德底線。

四、將師德師風建設要求貫穿教師管理全過程

10．嚴格招聘引進，把好教師隊伍入口。規範教師資格申請認定，完善教師招聘和引進制度，嚴格思想政治和師德考察，充分發揮黨組織的領導和把關作用，建立科學完備的標準、程序，堅決避免教師招聘引進中的唯分數、唯文憑、唯職稱、唯論文、唯帽子等傾向。鼓勵有條件的地方和學校結合實際探索開展擬聘人員心理健康測評，作為聘用的重要參考。嚴格規範教師聘用，將思想政治和師德要求納入教師聘用合同。加強試用期考察，全面評價聘用人員的思想政治和師德表現，對不合格人員取消聘用，及時解除聘用合同。高度重視從海外引進人才的全方位考察，提升人才引進質量。

11．嚴格考核評價，落實師德第一標準。將師德考核擺在教師考核的首要位置，堅持多主體多元評價，以事實為依據，定性與定量相結合，提高評價的科學性和實效性，全面客觀評價教師的師德表現。發揮師德考核對教師行為的約束和提醒作用，及時將考核發現的問題向教師反饋，並採取針對性舉措幫助教師提高認識、加強整改。強化師德考核結果的運用，師德考核不合格者年度考核應評定為不合格，並取消在教師職稱評聘、推優評先、表彰獎勵、科研和人才項目申請等方面的資格。

12．嚴格師德督導，建立多元監督體系。完善多方廣泛參與、客觀公正科學合理的師德師風監督機制。加強政府督導，將各級各類學校師德師風建設長效機制落實情況作為對地方政府履行教育職責評價的重要測評內容，針對羣眾反映強烈的問題、師德師風問題多發的地方開展專項督導。加強學校監督，各級各類學校要在校園顯著位置公示學校及教育主管部門舉報電話、郵箱等信息，依法依規接受監督舉報。強化社會監督，探索建立師德師風監督員制度，定期對學校師德師風建設情況進行監督評議，向教育主管部門反饋，將監督評議情況作為學校及領導班子年度考核的重要內容。

13．嚴格違規懲處，治理師德突出問題。推動地方和高校落實新時代教師職業行為十項準則等文件規範，制定具體細化的教師職業行為負面清單。把羣眾反映強烈、社會影響惡劣的突出問題作為重點從嚴查處，針對高校教師性騷擾學生、學術不端以及中小學教師違規有償補課、收受學生和家長禮品禮金等開展集中治理。一經查實，要依規依紀給予組織處理或處分，嚴重的依法撤銷教師資格、清除出教師隊伍。建立師德失範曝光平台，健全師德違規通報制度，起到警示震懾作用。建立並共享有關違法信息庫，健全教師入職查詢制度和有關違法犯罪人員從教限制制度。

五、着力營造全社會尊師重教氛圍

14．強化地位提升，激發教師工作熱情。制定教育改革發展和教師隊伍建設重大決策、重要文件充分聽取教師代表意見。各地重要節慶日活動，邀請優秀教師代表參加。做好優秀教師表彰獎勵，依法依規在作出重大貢獻、享有崇高聲譽的教師中開展“人民教育家”榮譽稱號評選授予工作，健全教書育人楷模、模範教師、優秀教師等多元的教師榮譽表彰體系。完善表彰獎勵及管理辦法，依法依規確定榮譽獲得者享受的政治、生活待遇，加強對榮譽獲得者後續支持服務。

15．強化權利保護，維護教師職業尊嚴。維護教師依法執教的職業權利，推動完善相關法律法規，明確教師教育管理學生的合法職權，研究出台教師懲戒權辦法。學校和相關部門依法保障教師履行教育職責，對無過錯但客觀上發生學生意外傷害的，教師依法不承擔責任。教師尊嚴不可侵害，對發生學生、家長及其親屬等因為教師履職行為而對教師進行侮辱、謾罵、肢體侵害，或者通過網絡對教師進行誹謗、惡意炒作等行為，有關部門要高度重視，從嚴處理，構成違法犯罪的，依法追究相應責任。學校及教育部門應為教師維護合法權益提供必要的法律等方面支持。

16．強化尊師教育，厚植校園師道文化。從幼兒園開始加強尊師教育，加快形成接續我國優秀傳統、符合時代精神的尊師重教文化。推進尊師文化進教材、進課堂、進校園，通過尊師第一課、9月尊師主題月等形式，將尊師重教觀念滲透進學生的價值體系。有條件的地方和學校可結合實際統籌有關資源，因地制宜安排一線教師特別是長期從教教師進行療休養，重點向符合條件的班主任和鄉村教師傾斜。做好教師榮休工作，禮敬退休教師，弘揚尊師風尚。建立健全教職工代表大會制度，保障教師參與學校決策的民主權利。加強家庭教育，健全家校聯繫制度，引導家長尊重學校教育安排，尊敬教師創造發揮，配合學校做好學生的學習教育。

17．強化各方聯動，營造尊師重教氛圍。加強展現新時代教師風貌的影視文學作品創作，善用微博、微信、微視頻、微電影等新媒體形式，傳遞教師正能量，讓全社會廣泛瞭解教師工作的重要性和特殊性。支持鼓勵行業企業在向社會公眾提供服務時“教師優先”。鼓勵圖書館、博物館、科技館、體育場館以及歷史文化古蹟和革命紀念館（地）等對教師實行優待。鼓勵社會團體、企業、民間組織對教師出資獎勵，或通過依法成立基金、設立項目等方式，支持教師提升能力素質、進行療休養或予以獎勵激勵。

六、推進師德師風建設任務落到實處

18．加強工作保障，強化責任落實。各地各校要把加強師德師風建設、弘揚尊師重教傳統作為教師隊伍建設的首要任務，夯實學校主體責任，壓實學校主要負責人第一責任人責任。高校要強化黨委教師工作部建設，明確將教師思想政治和師德師風建設作為其主要職責。各地各校要建立健全責任落實機制，堅持失責必問、問責必嚴。財政部門要堅持將教師隊伍建設作為教育投入重點予以優先保障，按規定統籌現有資金渠道支持師德師風建設。依託現有資源，建設一批師德師風建設基地，加強工作支撐，提高師德師風建設工作的科學性、實效性。 ^[1] 

《意見》進一步明確新時代師德師風建設的指導思想、基本原則、工作目標及任務舉措，提出經過5年左右努力，基本建立起完備的師德師風建設制度體系和有效的師德師風建設長效機制。

《意見》從加強教師隊伍思想政治工作、提升教師職業道德素養、將師德師風建設要求貫穿教師管理全過程、營造全社會尊師重教氛圍、加強師德師風建設工作保障等5個方面提出15項舉措，全方位構建師德師風建設新格局。

《意見》的總體思路是，一方面內強素質，堅持教育者先受教育，通過強有力的舉措、實招和制度建設，全面提升教師思想政治素質和職業道德水平，建設高素質教師隊伍。另一方面外塑環境，通過提升教師地位、加大教師權益保護，創設良好從教環境，提振師道尊嚴，營造全社會尊師重教濃厚氛圍。

《意見》堅持教育者先受教育，健全教師理論學習制度，注重理論與實踐相結合，引導教師積極參與社會實踐，將師德涵養融入教育教學工作、立德樹人過程，錘鍊高尚道德情操。

《意見》的一大特點是注重日常管理，將師德師風要求融入教師管理各環節。嚴格教師管理，將師德師風建設工作做在日常、嚴在日常，在教師的招聘引進、考核評價、日常監督與違規懲處等方面，強化師德師風要求，突出師德師風第一標準。

同時，《意見》還在依法保障教師履行教育職責，維護教師依法執教職業權利，加強尊師教育，以及鼓勵社會各方積極參與支持教師工作等多個方面制定了一系列舉措，着力提升教師的政治地位、社會地位、職業地位。

為推進師德師風建設任務落到實處，《意見》提出，各地各校要把加強師德師風建設、弘揚尊師重教傳統作為教師隊伍建設的首要任務，夯實學校主體責任，壓實學校主要負責人、第一責任人責任。

《意見》具有“新”“實”“全”的特點：以新思想指導、適應新形勢、解決新問題；遵循教育規律、教師成長髮展規律和師德師風建設規律，着力通過日常的教育引導，課堂育德、典型樹德、規則立德，探索教師更能接受、更易轉化成行動自覺的有效方式，出實招；堅持全員全過程全方位，思想政治學習和師德素養提升面向全體教師，沒有例外者。

《意見》第一次對全社會尊師重教提出要求，從提高教師地位、保護教師權利、加強尊師教育、鼓勵社會參與等方面提出系統舉措，為教師營造安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教的良好環境。 ^[2] 

2019年12月16日，教育部召開新聞發佈會，介紹《關於加強和改進新時代師德師風建設的意見》等文件的相關情況。

該《意見》由教育部、中央組織部、中央宣傳部、國家發展改革委、財政部等7部門聯合印發，從加強教師隊伍思想政治工作、提升教師職業道德素養、將師德師風建設要求貫穿教師管理全過程、營造全社會尊師重教氛圍、加強師德師風建設工作保障等五方面提出15項舉措，全方位構建師德師風建設新格局。

該《意見》突出規則立德，強化教師的法治和紀律教育。《意見》強調，以學習《中華人民共和國教師法》、新時代教師職業行為十項準則系列文件等為重點，提高全體教師的法治素養、規則意識，提升依法執教、規範執教能力。制訂教師法治教育大綱，將法治教育納入各級各類教師培訓體系。強化紀律建設，全面梳理教師在課堂教學、關愛學生、師生關係、學術研究、社會活動等方面的紀律要求，依法依規健全規範體系，開展系統化、常態化宣傳教育。加強警示教育，引導廣大教師自重、自省、自警、自勵，堅守師德底線。

該《意見》明確，推動地方和高校落實新時代教師職業行為十項準則等文件規範，制定具體細化的教師職業行為負面清單。把羣眾反映強烈、社會影響惡劣的突出問題作為重點從嚴查處，針對高校教師學術不端以及中小學教師違規有償補課、收受學生和家長禮品禮金等開展集中治理。一經查實，要依規依紀給予組織處理或處分，嚴重的依法撤銷教師資格，清除出教師隊伍。建立師德失範曝光平台，健全師德違規通報制度，起到警示震懾作用。 ^[3] 

2018年11月，教育部印發了新時代高校、中小學、幼兒園教師職業行為十項準則，隨着該次《意見》的印發，從國家層面構建起了規範教師職業行為與指導師德師風建設整體工作相結合的新時代師德師風建設制度體系。 ^[2] 

問：請介紹一下出台《意見》的重要意義。

答：一是落實中央相關要求的需要。堅持好、發展好中國特色社會主義，把我國建設成為社會主義現代化強國，需要一大批各方面各領域的優秀人才。人才培養，關鍵在教師，首要在立德。黨和國家高度重視師德師風建設。黨的十八大以來，習近平總書記多次就加強師德師風建設發表重要講話，強調評價教師隊伍素質的第一標準是師德師風，先後對廣大教師提出“四有”“四個引路人”“四個相統一”“六要”的標準和期望，要求在全社會大力弘揚尊師重教的良好風尚，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感，讓教師成為讓人羨慕、最受社會尊重的職業。

二是迴應社會關切的需要。近年來，在黨中央、國務院的統一部署下，師德師風建設取得顯著成效，先後湧現出李保國、黃大年、鍾揚、曲建武、張玉滾、陳立羣、盧永根等大批優秀典型，贏得全社會廣泛讚譽和普遍尊重。黨中央對教師隊伍充分肯定和信任，習近平總書記在全國教育大會上指出，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻，為國家發展和民族振興作出了重大貢獻。但是，師德師風建設仍存在一些短板，與黨中央的要求和人民羣眾的期待之間還存在差距，與新的歷史方位下教育發展、人才培養對高素質教師隊伍的需要還不完全適應。師德師風問題仍不同程度存在，違反師德行為時有發生，損害學生身心健康，造成不良社會影響。

三是建立健全師德師風建設長效機制的需要。為加強和改進新時代師德師風建設工作，根據《中共中央、國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，教育部會同有關部門在充分調研基礎上，研究制定了《意見》，進一步明確師德師風建設的方向目標、工作重點、任務舉措，建立健全師德師風建設長效機制，構建多層面、多環節、多主體參與的師德師風建設格局，引導教師把教書育人和自我修養相結合，以德立身、以德立學、以德施教，建設政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍。

問：請介紹一下《意見》的研製過程。

答：《意見》研製始終堅持問題導向、一線規則。在對師德師風建設工作進行全面總結的基礎上，系統梳理師德師風建設存在的突出問題，深入總結基層創新經驗做法，廣泛聽取地方教育部門、高校、一線校長教師以及有關專家學者意見，對標師德師風建設的新要求、面臨的新形勢，確定文件的基本思路和框架。通過集中研討、個別訪談以及書面形式，廣泛徵求全國各省級教育部門、教育部直屬高校以及有關專家學者、教師校長意見，請中國教育學會、中國高等教育學會組織校長、教師及專家學者研究提出意見。同時，會同相關部門對有關問題進行充分研討，對加強師德師風建設、倡導全社會尊師重教的具體舉措進行多次溝通協商，反覆修改完善，形成文件。

問：請簡要介紹一下《意見》的總體思路和主要內容。

答：總體思路：以習近平總書記關於師德師風建設的重要講話精神為根本遵循，完善師德師風建設長效機制，擴展師德師風建設工作外延，注重內外機制共建。一方面內強素質，堅持教育者先受教育，通過強有力的舉措實招和制度建設，全面提升教師思想政治素質和職業道德水平，建設高素質教師隊伍。另一方面外塑環境，通過提升教師地位、加大教師權益保護，創設良好從教環境，提振師道尊嚴，營造全社會尊師重教濃厚氛圍。同時明確了堅持正確方向、堅持尊重規律、堅持聚焦重點、堅持繼承創新的工作原則，嚴管與厚愛並重，強化多方協同，推進師德師風建設制度化、常態化。

主要內容：從加強教師隊伍思想政治工作、提升教師職業道德素養、將師德師風建設要求貫穿教師管理全過程、營造全社會尊師重教氛圍、加強師德師風建設工作保障等5個方面，提出包含“三個堅持”（堅持思想鑄魂、堅持價值導向、堅持黨建引領）、“三個突出”（突出課堂育德、突出典型樹德、突出規則立德）、“四個嚴格”（嚴格招聘引進、嚴格考核評價、嚴格師德督導、嚴格違規懲處）、“四個強化”（強化地位提升、強化權利保護、強化尊師教育、強化各方聯動）和“一個加強”（加強工作保障）在內的15項具體任務，全方位構建師德師風建設新格局。

問：您覺得《意見》有什麼創新點？

答：《意見》立足新形勢、針對新問題、尋求新突破，探索務實有效的政策舉措，主要有以下四個方面。

1．強化黨建引領，全面提高教師的思想政治素質。健全教師理論學習制度，開展系統化、常態化學習。注重理論與實踐相結合，引導教師開展社會實踐，深入瞭解世情、黨情、國情、社情、民情，在瞭解社會、服務社會的過程中，增進對中國特色社會主義的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。加強教師黨建，發揮教師黨組織和黨員教師示範引領作用。

2．堅持教育者先受教育，全方位構建師德師風教育體系。將日常教育作為師德師風建設的重點，通過課堂育德、典型樹德、規則立德，將教師的師德涵養與教育教學工作、立德樹人實踐結合，在育人實踐中錘鍊高尚道德情操。開展多層次的優秀教師選樹宣傳活動，發揮優秀教師典型的引領示範和輻射帶動作用。加強法治教育，強化警示教育，提高全體教師的法治素養、規則意識，提升依法執教、規範執教能力。

3．注重日常管理，將師德師風要求融入教師管理各環節。將師德師風建設工作做在日常、嚴在日常，在教師的招聘引進、考核評價、日常監督與違規懲處等方面，嚴格師德師風要求，突出師德師風第一標準。師德考核注重對教師行為的約束和提醒。健全教師入職查詢制度和有關違法犯罪人員從教限制制度，對於有嚴重違規行為的教師，終身禁止從教。

4．提高教師地位，着力營造全社會尊師重教氛圍。《意見》在提高教師政治地位、社會地位，依法保障教師履行教育職責，維護教師依法執教職業權利，加強尊師教育，以及鼓勵社會各方積極參與支持教師工作等多個方面制定了一系列舉措，傳承中華民族尊師重教優良傳統，使廣大教師受信任、受尊重，保護和激發教師工作的積極性、創造性，增強責任感、使命感，心無旁騖的一心教學、傾心育人，自覺做以德立身、以德立學、以德施教、以德育德的楷模。

問：《意見》和十項準則之間是什麼關係？

答：《意見》和十項準則是國家層面對師德師風建設的頂層制度設計。其中，《意見》側重於對師德師風建設工作進行整體部署，指導各地各校在教育引導、監督管理、營造環境、工作保障等方面全面推進，建立健全師德師風建設長效機制。十項準則側重於對教師職業行為提出要求、劃定底線。《意見》和十項準則共同構建起了國家層面關於新時代師德師風建設的制度體系。要把兩個文件的落實結合起來，把師德師風建設的長期性和緊迫性結合起來，毫不鬆懈的抓突出問題治理的同時，整體推進師德師風建設長效機制建設。

問：如何確保《意見》有關舉措落到實處？

答：《意見》對新時代師德師風建設進行了全面謀劃，是未來一個時期加強師德師風建設的指導性文件。下一步，將把《意見》和新時代高校、中小學、幼兒園教師職業行為十項準則的貫徹落實結合起來，推動地方和學校深入貫徹落實，取得實實在在的效果。

一是加強文件解讀。通過媒體廣泛宣傳，組織專家解讀文件精神，充分利用教師工作部門研修培訓、高校教師工作部長研討會議等各類平台，使各地教育部門和學校深入透徹理解、不折不扣執行，把文件的各項要求落到實處。

二是加強工作指導。加強對地方和學校師德師風建設工作的跟蹤調研，指導地方和學校按照文件精神和要求不斷完善規章制度，開展相關工作。

三是加強典型引領。對地方和學校的創新做法、典型經驗進行及時總結，通過媒體平台進行宣傳推廣，加強經驗交流、互學互鑑，推動師德師風建設工作全面提質增效，再上台階。

四是加強督導檢查。將師德師風建設有關要求作為省級人民政府履行教育職責評價、義務教育優質均衡發展認定的重要指標項，適時對各地落實情況進行督查，對行動緩慢、敷衍塞責、問題突出的地方和學校進行通報。 ^[4]