閻建平

社會兼職主要有山西省教育學會理事、山西省教育學會中小學德育專業委員會秘書長。中國教育學會中學德育專業委員會理事、人民教育出版社、北京師範大學出版社新課標新教材培訓專家團成員、全國德育優質課評選活動評委等職。

本人從小愛好哲學和數學、物理學，工作後更喜歡腦科學、創造學和教學論。1982年參加教育工作，1983年開始進行 “培養學生自學能力” 的教改實驗，並潛心研究德育論、心理學、腦科學、智力論、教學論、教師論和考試論，先後創立了748 能力論、廣義智力論、系統構圖學習法、系統構圖教學法、3L教學法、試題難度標準體系“五分法”、“3+大綜合+1”高考模式、德育課雙考模式，在全國產生了廣泛影響。已出版學術著作 1 部，發表專業論文 150 多篇，主編教學輔助用書近50多本。 曾4 次榮獲山西省社會科學研究優秀成果獎，成為山西省基礎教育系統獲此獎項最多的中小學教師。廣義智力論被2006年第三屆中國教育家大會列為 100篇重點交流論文。

在德育論、智力論、教學論、教師論和考試論等領域分項研究取得突破的基礎上，2000年創辦了全國第一個家庭個體型的家辦教育科研機構——山西全智自育教學論研究中心（設基礎理論研究部、教學理論研究部、科研成果推广部），開始致力於新一代教學論的系統集成研究。以748能力論和廣義智力論為依據，全面考察人類教育發展歷史和當代世界教學改革發展趨勢，深入分析古今中外教學理論，並在深刻揭示現行傳統教育致命缺陷和根本弊端的基礎上，提出和形成了以 “鋪築現代自育路，塑造三維全智人” 為本質特徵的全智自育教學論。

2006年1月在太原市教育園區學校設立全國第一個實驗基地，標誌着全智自育教學論研究從純理論研究階段邁入理論研究與實驗探索相結合的新階段並取得顯著效果。2008年10月15日，太原市教育局教科研中心主持召開現場展示會在全市推廣（太原市電視台、太原市教育電視台予以報道）。