長春科技學院

長春科技學院(7張)

1986年，學校籌建成立。

2000年，吉林農業大學發展學院成立。 ^[1] 

2004年，被教育部確認為實施普通高等本科教育的獨立學院。

2013年4月，經國家教育部批准，轉設為獨立設置的民辦本科院校，更名長春科技學院。 ^[2] 

截至2022年6月，學校設有8個教學單位。 ^[11-12]  截至2023年4月，學校開設55個本科專業，44個專科專業。 ^[24] 

截至2016年6月，長春科技學院有專任教師760人。其中有國務院特殊津貼獲得者、省優秀專家、國家突出貢獻青年專家、博士生導師等各類優秀人才。具有副教授、教授職稱的教師佔57%，青年教師中具有碩士及以上學歷的佔95%以上，有省級教學團隊4個。 ^[3-4] 

截至2023年4月，學校有教師987人，擁有工程院院士、國務院特殊津貼獲得者、省部級突出貢獻專家、省級教學名師、博士生導師、長白山學者、長白山技能名師等各類優秀人才。有省級優秀教學團隊6個，省級教學名師2人，省級教學新秀1人。 ^[24] 

截至2023年4月，學校有校外實習基地328個。建有省級一流本科專業建設點7個，省級特色高水平專業建設點1個，省級特色品牌專業3個，省級實驗教學示範中心（建設單位）2個，省級人才培養模式創新實驗區2個，吉林省高等學校卓越工程師教育培養計劃試點專業1個。國家級一流本科課程1門，省級一流本科課程3門，省級精品課程8門，省級優秀課程22門，省級工程研究中心1個，省級文科基地1個。 ^[24] 

截至2016年6月，長春科技學院擁有省級實驗教學示範中心2個、省高校卓越計劃試點專業1個、省級品牌專業1個、省級特色專業2個，省精品課程8門，省優秀課程22門。 ^{[3]  [5]} 

截至2023年4月，學校有獲國家級教學成果獎1項，吉林省教學成果獎9項。 ^[24] 

截至2023年4月，學校有省級“十二五”特色學科1個。 ^[24] 

截至2016年6月，長春科技學院有“十二五”優勢特色重點立項建設學科1個。 ^[3] 

長春科技學院校園(6張)

截至2016年5月，長春科技學院已同韓國、俄羅斯、美國、泰國、新加坡等國家的19所高校和台灣地區的16所高校正式簽署了合作協議，在讀學生及畢業生通過交流平台可以進行十多種形式的長短期交流或攻讀碩士研究生。近幾年已派出390多名本科生出國（境）留學。 ^[3] 

截至2016年6月學校官網信息顯示，長春科技學院擁有國家級科研平台1個，省級科研平台9個、校級科研平台7個。 ^[6] 

長春科技學院校園文化活動(6張)

截至2023年4月，學校有國家級科技合作基地1個，吉林省發展和改革委員會“吉林省鹿產品科技創新工程研究中心”；吉林省科學技術廳“吉林省鹿茸生物學重點實驗室”“吉林省梅花鹿精準檢測產業化科技創新中心”；吉林省教育廳“動物營養與遺傳育種重點實驗室”“吉林省鹿業工程研究中心”“長白山生態資源開發工程研究中心”和“吉林特色旅遊文化產業研究中心”15個省級及以上科研平台。 ^[24] 

根據2016年6月學校官網顯示，“十二五”期間，長春科技學院學校教師共承擔國家科技部、教育部、吉林省發展與改革委員會、吉林省科技廳等各級主管部門科研課題125項，其中承擔國家科技部項目1項，項目經費240萬元。形成一批專利，其中發明專利6項。發表論文863篇，選育花卉新品種一個。 ^[6-7] 

截至2023年4月，學校教師共承擔國家科技部、教育部、國家自然科學基金委員會、中國科學院戰略先導專項、吉林省發展和改革委員會、吉林省科學技術廳等各級主管部門科研課題共計400餘項，其中：承擔中國科學院A類戰略性先導專項“器官重建與製造”，免疫缺陷動物異種鹿茸構建及與宿主免疫系統互作的研究資助經費720萬元；承擔吉林省人民政府決策諮詢重點研究項目——“深化吉林省農村＂三變＂改革對策建議”，得到韓俊省長肯定性批示。先後榮獲吉林省科學技術獎、吉林省標準創新貢獻獎、長春市社會科學優秀成果獎等50餘項，發表各類論文3000餘篇，申報各類專利近200項。 ^[24] 

截至2022年6月，長春科技學院圖書館現有館藏有紙質圖書118萬冊，電子圖書75萬種；紙質中外文期刊764種及其合訂本36000餘冊；報紙39種；國內知名數據庫15個，其中包括中國知網、讀秀學術搜索、超星移動圖書館、萬方數據知識服務平台、維普考試服務平台等。 ^[7] 

截至2023年4月，學校建有3.38萬平方米的圖書館，藏書118萬冊，電子圖書76萬種。 ^[24] 

三個齒輪代表現代工業，麥穗代表現代農業，象徵我校以工學為主體，以農學為特色，科技光環代表現代科學技術，紅色象徵我校辦學事業紅紅火火。 ^[4] 

“崇德至善、篤學強能” ^[8] 

崇德： “崇德”之“崇”是推崇的意思。“德”，是道德、德行，也就是人的品質或品格。“崇德”即主張人要推崇高尚的品格，這是為人之本。把它列於首位，體現了“育人為本、德育為先”的辦學指導思想。

至善：通常指一切其他的善都包含於其中或者都來源於它的那種最高的善。

博學：應打下厚實的功底，全面提升綜合素質。 ^[8] 

強能：強化自己的能力。

《長科之歌》 ^[27]