長春工程學院電氣與信息工程學院

電氣與信息工程學院（以下簡稱為“學院”）成立於2005年，源於1953年經中央人民政府燃料工業部批准創建的長春水利發電工程學校的電力類專業。此後，在65年的辦學歷程中，先後更名為“電力系”、“電氣工程系”；2005年，學校將電氣工程系和信息工程系合併，組建了“電氣與信息工程學院”，並延續至今。

學院內設電氣工程系、自動化系、電子信息工程系、電工電子基礎教學部、電氣與信息工程實驗教學中心、電工電子基礎實驗教學中心和大學生創新實踐中心等機構；設有電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、智能電網信息工程4個本科專業和發電廠及電力系統專科專業，全日制在校學生1700餘人；現有教職工70人，其中教授12人，副教授24人，高級實驗師9人；吉林省高級專家1人，吉林省拔尖創新人才1人。電氣工程及其自動化專業教學團隊、自動化專業教學團隊是吉林省優秀教學團隊；《電工學》和《電力電子技術》課程教學團隊是學校優秀教學團隊。

學院建有校內實驗室和實習基地35個，建築面積6100餘平方米，儀器設備總值5200餘萬元，其中電工電子實驗教學中心是吉林省實驗教學示範中心；與15家國有大型企事業單位建立了長期、穩定的產學研合作關係，其中國電雙遼發電有限公司產學研合作基地被評為吉林省大學生校外實踐教育基地。

學院有省級重點一級學科1個、省級重點二級學科1個、校級重點一級學科1個，國家級工程研究中心1個、省級工程研究中心3個。學院依託科研平台充分發揮重點學科的優勢與特色，積極開展科學研究和社會服務活動，尤其在吉林省經濟建設和振興東北老工業基地過程中做出了重要貢獻。近五年來，承擔國家級、省部級等各級政府科技項目112項，累計獲得研究經費1200餘萬元；完成科技成果轉化、為企業科技攻關和科技服務等項目53項，累計獲得成果轉化及研究開發經費600餘萬元；在項目研究與開發過程中，形成了一大批有價值的科技成果，發表論文240餘篇、出版專著2部、獲得國家授權發明專利2件、實用新型專利19件，獲得科技獎勵12項，其中省級科技進步二等獎3項、三等獎3項。

學院以培養電氣信息領域高級應用型人才為主要目標，持續開展教育教學研究和改革實踐，不斷探索人才培養新模式。曾主持獲得近三屆吉林省優秀教學成果二等獎2項、三等獎1項；建成省級精品課3門，省級優秀課8門。電氣工程及其自動化專業是國家級特色專業、教育部“卓越工程師教育培養計劃”實施專業、吉林省特色專業、吉林省人才培養模式改革試驗區；自動化專業、電子信息工程專業是吉林省校企合作綜合改革項目實施專業。

學院堅持“以學生為中心，因材施教、發展個性、開發潛能”的教育理念，積極開展大學生科技創新實踐活動。近5年來，學院學生在吉林省互聯網+大學生創新創業大賽、國際機器人奧林匹克競賽、中國機器人及人工智能大賽、全國大學生電子設計競賽、全國大學生電工數學建模競賽、全國計算機仿真大賽等國家和省級學科競賽中，有404人次學生獲得三等獎以上獎勵134項，其中國家級一等獎15項、二等獎20項、三等獎24項；省級一等獎11項、二等獎22項、三等獎42項。獲得國家級和省級大學生創新創業訓練計劃項目69項。

學院積極開展對外交流，與丹麥奧爾堡大學（AalborgUniversity）、美國德州A&M 大學（TexasA&M University）以及國內具有相關專業的大學、科研院所建立了長期的學術交流與合作關係。同時，與美國新墨西哥州立大學（New Mexico State University）合作舉辦電氣工程及其自動化專業本科教育，加盟歐盟Erasmus計劃INSPIRE項目,同歐盟8所大學聯合培養電氣工程碩士研究生。

學院黨建工作深入紮實，通過開展羣眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育活動、“兩學一做”學習教育等，黨組織的凝聚力和戰鬥力顯著提高，成為學院教育教學事業發展的堅強政治保障。2016年4月，學院黨委被校黨委推薦上報為吉林省先進基層黨委。

學院十分重視大學文化建設，大力倡導師德師風建設，積極開展“三育人”活動，教書育人、管理育人、服務育人的理念深入人心，形成了民主、和諧、創新、進取的工作氛圍。2012年和2015年，學院先後兩次被評為長春市“高校文明杯”競賽活動先進單位。學院文化體育活動豐富多彩，師生參與意識強，參與面廣，師生在學校各類文化體育活動競賽和評比中屢獲佳績，連續在校運動會上獲得團體成績前兩名和精神文明獎。學院的工會、婦委會、團委、學生會盡職盡責，廣泛開展活動。工會是校工會工作先進集體，團委是學校紅旗團委，學生會是學校先進單位。學院有社團11個，羣團組織活躍，積極健康，為大學生成長、成才提供了豐富的平台和廣泛的機會，大學生社會實踐和社區服務團隊，多次受到省、市和學校的表彰和獎勵。

“十三五”期間，學院將繼續以科學發展為主題，以改革創新為動力，大力開展創新創業教育，加速推進轉型發展和“新工科”建設，不斷探索校企協同育人的新模式，持續提升學科專業水平和人才培養質量，力爭為經濟社會發展做出更大的貢獻。 ^[1] 

我們的辦學目標是：面向現代化、面向世界、面向未來，適應21世紀科學技術、經濟社會發展需要，德、智、體、美全面發展，具有遠大理想、高尚品質和創新意識，掌握本學科基本理論與基本知識，獲得電氣工程師基本素質和實際工作能力初步訓練的高級工程技術人才。

畢業生應具備從事電氣工程及其自動化領域的系統設計，製造、運行、維護、調試、管理工作的能力，以及繼續深造、終身學習和專業發展的能力。

長春工程學院在建校之初就提出了要把學校辦成應用型本科大學的目標。電氣工程及其自動化專業是學院的一個主要專業，我們在教學過程中，首先必須轉變教育思想，從21世紀科技發展和社會的需要出發，站在高等工程教育世界先進水平的高度上來考慮人才培養模式和課程體系個改革方案。

我們的思想是：衡量辦學好壞的標準，看我們培養的人才能否滿足我國社會和經濟發展對高等工程技術人才的需要；轉變以課堂、書本、教師為中心的繼承式教育思想，樹立以素質的創造性教育觀念。學生是學校的主體。

課程體系、教學內容和教學方法的改革必須有利於充分發揮學生的主動性和積極性，培養學生的創造精神是貫穿整個教育過程的核心；轉變以“行業”服務為中心的對口教育思想，樹立整體知識化的工程綜合性計教育理念，從系統工程的觀點出發，用整合的思想重建課程結構和教學內容體系，培養適用市場經濟需要的複合型人才。

長春工程學院成立四年的時間，本科教育是個小老弟，但我們有50多年的辦學經歷和經驗，從電氣工程系的各方面看，它有較好的工程實踐中心，現在電氣工程系實驗室設備總金額達1千多萬元，在2004年學院將建成“電氣實訓中心”設備投資達800萬元，“電氣工程實訓中心”的設備是當前最先進，實訓內容主要以工程性、綜合性為主。現在電氣工程系的碩士比例佔全系專業教師的60%。