鈕小樺

鈕小樺，男，中共黨員，中學高級教師，現任北京第二中學校長。

現任職務：校長、北京市市級人大代表、北京物理學會理事

鈕小樺，畢業於首都師範大學物理系，在二十多年的教育事業上，曾獲北京市優秀青年知識分子、北京市優秀教育工作者、首都“五一”勞動獎章、首都“五四”勞動獎章獲得者、北京市德育工作先進工作者，北京市優秀青少年知識分子、東城區十大傑出青年、東城區優秀教育工作者、東城區優秀校長、等榮譽稱號。

擔任北京市青聯委委員、北京市第十二屆、十三屆人大代表、北京物理學會理事、東城區名校長工作室主持人等。

2008年北京奧運會火炬接力手。連續擔任東城區名校長工作室主持人，多次主持和參見全國及市區級教育科研課題的研究。

作為名校校長的他，不僅帶頭研究辦學思想、毫無保留地向大家介紹自己學校管理經驗，還大力統籌、協調學區內的中小幼職各級各類教育，實現學區優質教育資源的共享。長久以來，在他的心裏始終懷揣着兩個夢想，一個是教書育人，另一個則是奧林匹克。

鈕小樺是一個幹事業的人，“幹事業”可以解析他作為校長的一切，理解不了這一點你就理解不了他。鈕校長全身心地投入二中的事業，像“長在二中的一棵樹”，二中融進了他的血液；一切不利於二中發展的事物都是他眼裏的“砂子”。

他在基礎教育研究方面有建樹。他認為二中這樣的歷史名校應該揹負着培育新時代精英的使命。在新一輪課改中，二中走在了全市的前列。鈕小樺着力打造二中文化建設的品牌，讓二中的一花一草、曲徑迴廊都帶着二中文化的氣息，讓“空氣養人”。

二中是東城中學教育的“名片”，使這張名片永遠光鮮，是鈕小樺肩負的使命。

從教20年來，他無論在教育教學中，還是在學校管理中，都做出了突出的成績。他多次獲得市區級各類表彰，曾榮獲北京市德育工作先進工作者、北京市優秀青年知識分子、東城區“十大傑出青年”、“東城區優秀校長”等稱號；參與主編和編寫了7本物理教學輔導書籍，達50多萬字；他注重科研興教，先後多次主持和參加區級教育科研課題的研究。

長年一線的教學實踐和教學管理中，他特別重視教學思想的管理，倡導教學要以學生為出發點，教學過程中要充分尊重和發揮學生的主體地位和作用，把學生的發展情況作為衡量教學成敗的標準。

他勤於學習，善於從世界發展中獲取信息，引發教育發展的思考，他認為教育是應對學生的終生髮展負責。任校長以來，在繼承學校原有辦學思想的基礎上，站在“以人為本”的高度上，提出了“可持續發展”的辦學理念，以提升學生校園生活質量和教師的生命質量，使師生都獲得“可持續發展”能力。他認為“可持續發展”必須有堅實的基礎，有再提高的底藴，有再發展的空間。在實踐中他初步形成了“可持續發展”教育理念的一種全新意義上的詮釋，即：教育事業本身的不斷髮展、提高，以及教育都要以形成教師和學生可持續發展素養為目標這兩層含義。基於對可持續發展教育理念的獨到見解，他提出了二中在新世紀繼往開來的新的辦學理念，即：“學校的一切工作，最終都是為了促進人的發展，為人的發展服務。培養學生具有可持續發展能力是學校工作的出發點。”

在此辦學理念的指導下，為提升學生校園生活質量，學校從根本上抓人文校園和數字校園的建設，為學生創設寬鬆的教育教學環境，使各個層次的學生得到激勵；突破傳統的教學時空，引導自主學習、師生互動、資源共享，為學生的發展開闢廣闊天地，使校園充滿濃郁的時代氣息。在教師生命質量提升的問題上，他把“建設學習型教師隊伍’，放在學校工作的突出位置。他提出“建設學習型教師隊伍的主導思想是教師的思想解放、教師的教育創新，讓教師成為使教育者和受教育者都變得更完善的職業。”為此二中實旋了“名師工程”、“青藍工程”、“人才建設工程”，學校積極鼓勵教師進修，組織教師結合教材進行文化旅遊，開設了“現代教師研修班”和“教師週六課堂”。北京二中是北京市第二批普通高中示範校，在學校德育工作中，他倡導全員德育、導師制的基礎上實行“1十1”班主任工作制，提出學校德育的“雙重心”工作理念，即“以教師行為規範學生行為”也就是説：教師行為的示範性與學生具有良好的行為是同等重要的。在教學工作中，他特別提倡教師之間的專業探討、交流和合作，相互學習，來構建新課程教學的合作文化。學校把日常的教學工作和教學研究融為一體，通過開展研討、對話等活動來提高教師的問題意識，並在不斷學習——實踐——反思——探討過程中，提高教師的專業化水平。在課堂教學改革上繼提出了實驗教學自助餐模式後，又邁出重要的一步——全面地（全校14個學科）、積極地開展“研究性學習”。

鈕小樺同志作為一名年輕的市級重點中學的校長，是二名典型的學習型組織的領導。他待人誠懇，愛好廣泛，文理兼備，治學嚴謹，是一名具有人格魅力的校長。隨着二中的辦學理念在新世紀的發展，學校煥發出更強烈的進取心和改革意識。使學校真正成為培養優秀人才的搖籃，造就名師的搖籃。

鈕小樺校長繼承和發展了北京二中近300年來形成的文化育人傳統，抓住示範校建設這一契機，他提出“學校一切工作的最終目的都是為了促進人的發展，為人的發展服務。培養學生具有可持續發展能力是學校工作的出發點和歸宿”和“堅持學生的全面發展，倡導學生的個性發展，實現學生的可持續發展”的辦學理念，並以此為出發點精心勾畫了從軟件到硬件的一系列建設藍圖。提出“空氣養人”的教育理念。這一理念從“人的全面自由發展”的高度審視教育，將促進學生全面、個性和可持續發展作為學校教育的目標，着力構建學校物質文化、管理文化、課程文化、教師文化、學生文化，形成了有北京二中特色的學校文化，這一文化像“空氣”一樣滋養着北京二中人，並積極地影響着他們的人生。“空氣養人”是二中辦學理念的個性表達，也是辦學過程中的一種感悟。關於“空氣養人”的詮釋：“空氣”是人的生命之源，學校文化應該象“空氣”一樣彌散在校園的每個角落，日常滋養着每個學生。“養人”是指六養，即養眼，養心，養德，養智，養體，養行。從而達到知行統一，使學校文化達到改善人的行為之目的。

鈕小樺任校長6年來，學校實現了跨越式發展。老師們先後完成市區級大型教育教學和各項研究活動73次；在學科競賽、文藝體育活動中，師生們共獲得9100餘個全國、市、區級獎項。

北京二中2010屆學生高校錄取情況為：理科95.2%的學生被一批重點院校第一志願錄取，文科91.8%的學生被一批重點院校第一志願錄取。這等喜人成績，與鈕校長是分不開的。

1.以人為本，堅持品格教育和誠信教育，嚴格管理。形成了良好的校風，遠近聞名。

2. 教學上創造了適合學生髮展，靈活且自主選擇班的教學模式——分層教學（四個學科：數學、英語、物理、化學施行小班分層授課）。分層原則：分層不分班，保底不封頂，學生自選層，層間可流動。

3.各科教學大力夯實基礎，注重閲讀能力的培養。大膽開發符合現代教育的校本課程，培養學生的創新能力。英語使用純英國進口教材，聘請經驗豐富的外教進行口語訓練。

4.為了開闊學生視野、豐富知識，學校每年組織初一至高三的學生去外省市進行社會實踐活動，從而激發學生的愛國熱情。小學部每月組織一次社會活動，讓學生接觸社會。

5. 學校每年利用寒、暑假組織學生赴國外遊學，先後去過美國、英國、加拿大、新西蘭、澳大利亞等國家。

北京二中的辦學理念是：堅持學生的全面發展，倡導學生的個性發展，實現學生的可持續發展。

北京二中發展的總目標是：全面優質，追求卓越。二中與時俱進的辦學理念和優質的教育資源得到社會的廣泛讚譽。北京二中正以飽滿的熱情和昂揚的姿態不斷推進教育創新，努力成為先進教育思想的代表，優秀教師成長的沃土，培養創新人才的搖籃，實施素質教育的典範。

二中在社會上有較高的知名度和良好的聲譽。在國際奧林匹克競賽中，有兩位同學獲得金牌；多位同學獲得北京市“金帆獎”、“銀帆獎”。

2006年，二中學生參加全國及市級學科競賽，近四百餘名學生獲獎，12位同學分別獲得全國各類學科競賽一等獎。

二中金帆舞蹈團赴英國、台灣參加文化交流活動，取得圓滿成功後，又在全國第二屆中小學生藝術展演出活動中獲得金獎，並榮獲北京市金帆藝術獎。並於2006年12月18日在保利劇院公演首部中學生原創校園劇《晴朗的天空下》，獲得陳至立等國家領導人及教育、文化界各位領導的高度讚揚。

二中是北京市科技、籃球、乒乓球傳統校，連年在全國、市級比賽中取得好成績。學校開設了60餘門自主開發的選修課。

多年來，二中為高等學校輸送了大批高質量的學生，不僅高考升學率多年穩定在100%，每年均有90%左右的學生升入一批重點大學，其中每年約有十分之一的學生考入清華、北大，學生何璇獲得北京市2006年高考文科狀元，這已是該校學生第六次獲得北京市高考狀元。每年還向清華、北大、人大、北航等高校輸送舞蹈、管樂和體育特長生。

2008年，二中高二學生王安妮作為學生代表赴雅典參加奧運會聖火交接儀式。同年，校長鈕小樺也在北京參加了奧運火炬接力。

二中先後與瑞士、丹麥、日本、英國、芬蘭、新加坡、香港等11個國家和地區的學校建立了友好交流關係，廣泛開展了學校間的交流與合作。先後有十幾批學生出訪瑞士、丹麥、英國、法國、日本、香港等國家和地區。2009年，高二年級同學榮幸地參與了背景組字表演，並獲得了巨大成功，得到好評。