金閣寺

《金閣寺》取材於1950年金閣寺僧徒林養賢放火燒掉金閣寺的真實事件，講述了青年溝口醉心於金閣寺之美，又認為“金閣不朽的美麗，卻飄蕩着死亡的可能性”，終一把火燒掉了金閣寺。這樣一件別人都推説是瘋子就可以結案的事情，三島將其寫成是青春實則無法抵達也無法折返的鄉愁。

三島由紀夫在書中寫出的那句“青春年華所特有的黯淡、浮躁、不安與虛無感”，點出這本書的迷人之處，世人眼中誇讚的青春有多美，對正值年輕的人來説，就有多麼不踏實的霧中謎。我們身處美之中，卻不知美的存在，時至離開，才知它看起來平凡無奇，卻在平凡上藴含了各種美的追求。

第一章 布里斯托爾弗來信

第一節 與阿里爾德之家的重逢

第二節 言語治療教育

1.班級巡講課

Ⅰ合唱敍事詩

Ⅱ童話的表達

Ⅲ 史詩

Ⅳ戲劇

2.下午的一對一課程

第三節 節慶、例行活動、郊遊

1. 五月節

2. 帆船航行

3. 蝴蝶園

4. 聖靈降臨節和家長研討會

第四節 一對一課程記錄

1.薩比娜 · D ,18歲，女

2.卡塔莉娜 · M，12歲，女

3.桑德拉 · W ，15歲，女

4.沃爾夫勒姆 · L ，12歲，男

5.尤利婭 · R ，16歲，女

6.達娜 · R ，15歲，女

7.坦尼婭 · R ，16歲，女

8.斯韋恩· R ，11歲，男　

9.比爾吉特 · G ，13歲，女

10. 貢納 · J ，13歲，男

11. 奧利弗 · M ，15歲，男　

12 .阿明 · W ，18歲，男

13.克里斯蒂安 · S ，13歲，男

第五節 語言的力量

1. 作為聲音、迴響、韻律、節奏的語言

2. 由文字營造的氛圍、色彩、芳香、情感

3. 語言、文章或特定作品所要表達的思想

4. 實際運用語言進行表達的人的存在

第六節 《無耳芳一》的故事

第七節 敍事詩 《火中足》

第八節 辭別

補遺

1. 每天的生活

Ⅰ關於學校

Ⅱ關於共同體小組

2.機構的構造及各部職能

第二章 回想

緒言

第一節 來到機構的孩子們

第二節 我與“森林之家”的孩子們

1. 漢斯·尤爾根·M

2. 揚·馬丁·S

3. 語言與形式

4. 奧利弗·M

5. 感情的過度流失與歇斯底里

6. 尼克·L

7. 與歇斯底里分處兩個極端的癲癇

8. 格茨·K

第三章 歸鄉

第一節 一九九一年 春

1.回到我的靈魂故鄉

2.對話

Ⅰ與機構代表蘇珊娜·W女士的交談

Ⅱ與言語治療教育者托馬斯·F的對話

Ⅲ 關於談話這一生命活動的可貴

3.我所深愛的孩子們

Ⅰ斯韋恩·R

Ⅱ 卡塔莉娜·M

4.新的相遇

Ⅰ尤利婭·M

Ⅱ馬提亞斯和他的幫派

第二節 在日本

第三節 旅中斷想 Aphorismus

第四節 一九九八年 春

1. 鬼火——不良行為之一

2. 在教育缺失環境下長大的少年——不良行為之二

3. 與馬提亞斯的對話——不良行為之三

4. 處於邊界線上的孩子們——不良行為之四

後記

書中引用介紹過的德語詩歌 ^[2] 

三島由紀夫

みしまゆきお　1925－1970

本名平岡公威，日本戰後文學的大師之一，小説家、戲劇家。

三島由紀夫被稱為“日本傳統文學的驕子”，亦有“日本的海明威”“當代日本的達•芬奇”之稱，曾多次獲諾貝爾文學獎提名，是著作被翻譯成英文等外語版本多的日本當代作家。為了紀念他，日本還設有三島由紀夫文學館，並於1988年創辦了三島由紀夫獎。三島的主要作品有《假面的告白》《潮騷》《愛的飢渴》《金閣寺》《春雪》《奔馬》《曉寺》《天人五衰》等。