金融碩士

專業學位（professional degree），是相對於學術性學位（academic degree）而言的學位類型，其目的是培養具有紮實理論基礎，並適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。專業學位與學術性學位處於同一層次，培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。學術性學位按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員；而專業學位以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才。專業學位教育的突出特點是學術性與職業性緊密結合，獲得專業學位的人，主要不是從事學術研究，而是從事具有明顯職業背景的工作，如工程師、醫師、教師、律師、會計師等。專業學位與學術性學位在培養目標上各自有明確的定位，因此，在教學方法、教學內容、授予學位的標準和要求等方面均有所不同。

我國自1991年開始實行專業學位教育制度以來，經過十幾年的建設，專業學位教育發展迅速，取得了顯著成績。到2009年，我國已設置了法律碩士，教育碩士、博士，工程碩士，建築學學士、碩士，臨牀醫學碩士、博士，工商管理碩士，農業推廣碩士，獸醫碩士、博士，公共管理碩士，口腔醫學碩士、博士，公共衞生碩士，軍事碩士，會計碩士，體育碩士，藝術碩士，風景園林碩士，漢語國際教育碩士，翻譯碩士，社會工作碩士等19種專業學位，基本形成了以碩士學位為主，博士、碩士、學士三個學位層次並舉的專業學位體系。截止2008年上半年，我國專業學位教育已累計招生86.5萬人，其中學歷教育招生24.6萬人，佔專業學位總體招生數的28.4%；在職攻讀招生61.9萬人，佔專業學位總體招生數的71.6%。目前我國參與專業學位教育的院校有431個，佔我國博、碩士學位授權單位總數的60%。可以説，我國已經初步建立了具有中國特色的專業學位教育制度，為社會主義現代化建設培養了大量高層次、應用型專門人才。

由於在1999年以前，我國碩士研究生規模較小，而且主要是為教學科研崗位培養學術性人才，因此，當時的專業學位教育主要針對的是已經工作的在職人員，滿足他們在職提高的要求。為此，國務院學位委員會開通了在職人員攻讀專業學位教育的渠道，實施非全日制培養，大大滿足了社會在職人員學習提高的願望。隨着我國經濟社會的快速發展，職業分化愈來愈細，職業種類愈來愈多，技術含量愈來愈高，社會在管理、工程、建築、法律、財經、教育、農業等專業領域對高級專門人才的需求越來越強烈，專業學位教育所具有的職業性、複合性、應用性的特徵也逐漸地為社會各界所認識；與此同時，從全日制碩士研究生的就業趨勢來看，更大量的是走向社會實際領域。因此，專業學位教育不僅僅要滿足現有在職人員的需要，更重要的是要吸引優秀生源，面向應屆本科畢業生，實施全日制學習方式，培養實踐部門需要的應用型人才。

為適應我國當前社會經濟形勢對研究生教育結構轉變的需要，教育部決定從2009年開始，除工商管理碩士（MBA）、公共管理碩士(MPA)、工程碩士的項目管理方向、公共衞生碩士、體育碩士的競賽組織方向等管理類專業和少數不適宜應屆畢業生就讀的專業學位外，其他專業學位均面向應屆畢業生招收專業學位研究生，實行全日制培養。隨着一系列政策的出台，全日制碩士研究生教育將逐漸從以培養學術型人才為主向以培養應用型人才為主轉變，實現研究生教育結構的歷史性轉型和戰略性調整。而從專業學位招生和培養模式上，也逐步形成了較為完善的兩種格局：一是吸引包括應屆畢業生在內的考生，參加碩士生全國統一入學考試，採取全日制學習方式，培養實踐部門需要的應用型人才；二是面向廣大在職人員，參加非全日制碩士專業學位全國聯考，採取非全日制學習方式，實現在職人員在職深造、終身學習的目的和願望。

從世界研究生教育發展趨勢和我國研究生教育發展的現實出發，專業學位研究生教育是今後一個時期國家大力扶持和積極引導的發展重點。隨着體制、機制的進一步建立健全，專業學位研究生教育必然會迎來一個快速發展的春天，也必然會在全面推進我國社會主義現代化建設事業的進程中發揮越來越重要的積極作用。

十、金融碩士專業學位由經國家批准的金融碩士專業學位研究生培養單位授予。

十一、金融碩士專業學位證書由國務院學位委員會辦公室統一印製。

2016年9月，教育部發布《教育部辦公廳關於統籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，通知要求2016年後需要參加全國碩士研究生統一招生考試（嚴進嚴出制），參加全國研究生統考錄取的均為普通高等教育的統招學歷（擁有畢業證和學位證），全日制和非全日制研究生實行相同的考試招生政策和培養標準，其學歷學位證書具有同等法律地位和相同效力。在職研究生（只有學位證）在2016年已正式取消。 ^[2] 

（一）中華人民共和國公民。

（二）擁護中國共產黨的領導，願為社會主義現代化建設服務，品德良好，遵紀守法。

（三）年齡一般不超過40週歲（1976年8月31日以後出生者），報考委託培養和自籌經費的考生年齡不限。

（四）身體健康狀況符合國家和招生單位規定的體檢要求。

（五）已獲碩士或博士學位的人員只准報考委託培養或自籌經費碩士生。

（六）考生的學歷必須符合下列條件之一：

自考專業生和網絡教育學生須在報名現場確認截止日期前取得國家承認的大學本科畢業證書方可報考。在校研究生報考須在報名前徵得所在培養單位同意。

備考在職研究生考試就是在打一場持久戰，到了衝刺階段需要對基本知識點進行梳理、總結和歸納。對考試大綱中新增的考試點我們要對照考綱和課本，把計算機理本的知識點，要進行再熟悉和鞏固，而對於自己掌握不好或理解不夠的金融理論知識點要進行“掃盲”。

金融理論知識固然重要，但是我們也要注意運用課本中的理論知識解決現實生活中的金融問題。這就要做到理論與實踐相結合。因此，在對理論知識進行了再複習與再發現之後，我們要開始進行大量的強化練習。通過練習，找到屬於自己的答題方法和答題技巧，而且通過練習，可以發現自己對金融知識點的哪塊掌握不夠，從而找到自己的薄弱點，進行再學習、再思考、再回到書中。如此必定能夠收到良好的效果。

在做了那麼多的金融方面的練習題之後，那些知識點在我們的腦海裏應該形成一個大致的結構，而且我們通過對練習題的出題方向的分析，也能找到哪些知識點是很重要的、次重要的，最不重要的，做到心中有數。在感知之後，我們要重點複習經常考到的重要知識點。針對重要的金融考試知識點，可以相應的進行練習，直到吃透知識為止。

《金融學綜合》是 2011 年金融碩士（MF）專業學位研究生入學統一考試的科目之一。

《金融學綜合》考試要力求反映金融碩士專業學位的特點，科學、公平、準確、規範地測評

考生的基本素質和綜合能力，選拔具有發展潛力的優秀人才入學，為國家的經濟建設培養具

有良好職業道德、具有較強分析與解決實際問題能力的高層次、應用型、複合型的金融專業

人才。

測試考生對於與金融學和公司財務相關的基本概念、基礎理論的掌握和運用能力。

本科目滿分 150 分，其中，金融學部分為90 分，公司財務部分為60 分。

由各培養單位自行命題，全國統一考試。

（一）金融學

1、貨幣與貨幣制度

● 貨幣的職能與貨幣制度

●國際貨幣體系

2、利息和利率

● 利息

● 利率決定理論

● 利率的期限結構

3、外匯與匯率

● 外匯

● 匯率與匯率制度

● 幣值、利率與匯率

●匯率決定理論

4、金融市場與機構

● 金融市場及其要素

● 貨幣市場

● 資本市場

● 衍生工具市場

● 金融機構（種類、功能）

5、商業銀行

● 商業銀行的負債業務

● 商業銀行的資產業務

● 商業銀行的中間業務和表外業務

● 商業銀行的風險特徵

6、現代貨幣創造機制

● 存款貨幣的創造機制

● 中央銀行職能

● 中央銀行體制下的貨幣創造過程

7、貨幣供求與均衡

● 貨幣需求理論

● 貨幣供給

● 貨幣均衡

● 通貨膨脹與通貨緊縮

8、貨幣政策

● 貨幣政策及其目標

●貨幣政策工具

● 貨幣政策的傳導機制和中介指標

9、國際收支與國際資本流動

● 國際收支

● 國際儲備

● 國際資本流動

10、金融監管

● 金融監管理論

●巴塞爾協議

● 金融機構監管

●金融市場監管

（二）公司財務

1、公司財務概述

● 什麼是公司財務

●財務管理目標

2、財務報表分析

● 會計報表

● 財務報表比率分析

3、長期財務規劃

●銷售百分比法

● 外部融資與增長

4、折現與價值

● 現金流與折現

● 債券的估值

● 股票的估值

5、資本預算

● 投資決策方法

● 增量現金流

● 淨現值運用

● 資本預算中的風險分析

6、風險與收益

● 風險與收益的度量

● 均值方差模型

●資本資產定價模型

● 無套利定價模型

7、加權平均資本成本

●貝塔（β）的估計

● 加權平均資本成本（WACC）

8、有效市場假説

● 有效資本市場的概念

● 有效資本市場的形式

● 有效市場與公司財務

9、資本結構與公司價值

● 債務融資與股權融資

● 資本結構

● MM 定理

10、公司價值評估

● 公司價值評估的主要方法

● 三種方法的應用與比較

北京大學、復旦大學、人民大學、對外經貿大學、中央財經大學、首都經貿大學、南開大學、中國社科院、華南理工大學、暨南大學、北京交通大學、成都信息工程大學、廈門大學