金瓶梅方俗難詞辨釋

本書研究了外語學習與教學理論研究的核心問題——外語言語交際能力形成過程。作者建構了個體體驗理論並運用該理論研究了個體體驗基礎上言語交際機制生成母語語交際能力的過程，進而全面揭示與解釋了個體體驗與母語言語交際機制與能力基礎上外語言語交際能力的形成與發展過程。

本博士學位論文研究了外語學習與教學理論研究的核心問題——外語言語交際能力形成過程。作者建構了個體體驗理論並運用該理論研究了個體體驗基礎上言語交際機制生成母語言語交際能力的過程，進而全面揭示與解釋了個體體驗與母語言語交際機制與能力基礎上外語言語交際能力的形成與發展過程。

個體體驗指處在特定生存境況具有特定身心能力的個體在與外在世界(自然的和社會文化的)交互作用過程中所獲得的一切。母語體驗與外語體驗都是個體體驗不可分割的部分，只是為了研究需要才將其獨立出來。個體體驗理論假定，所有個體體驗都具有同樣的特性，遵循着同樣的運行原理與增長方式。個體體驗具有獨特性、有機性、連續性與交互性。其增長方式具有模塊特徵，即前體驗隻影響相似的後續體驗。體驗主要有兩個運行機制：形上機制與聯結機制。前者指超越具體體驗而影響後續體驗的機制；後者指個體體驗各元素之間以及在體驗基礎上所形成的各種心理現象或心理過程之間相互關聯的機制。個體體驗、母語體驗與外語體驗順次發生，意味着外語體驗的形成基於前兩者並受到前兩者聯結機制的影響。

外語言語交際能力指運用外語的社會交際能力。外語學習者的個體體驗與言語交際機制具有唯一性，是外語言語交際能力形成與發展的基礎。個體體驗、母語言語交際過程與外語言語交際過程之間的內在聯繫，是理解外語言語交際過程與能力形成過程的關鍵。外語言語交際過程承接了個體體驗基礎上的母語言語交際機制，因此母語言語交際過程所需要的某些能力不同程度地進入並影響着外語言語交際過程。通過研究言語交際過程，作者發現：促進言語交際能力形成與發展過程的機制是交際意象與言語表達方式這一雙層異質的聯結機制。作為社會交際的言語交際過程由交際意念形成或推知過程與言語表達或理解過程構成。前者根源於個體體驗(其特質是思想情感等，即非語言的)，後者根源於語言體驗(其特質是語言的)。言語表達與言語理解的言語作品由言語形式與言語意義構成。交際意念到言語表達的雙層異質過程以言語意義為聯結紐帶。言語意義一端聯結着交際意象，另一端聯結着言語形式。智能聯結機制是形成言語交際能力的關鍵所在，而智能聯結機制的形成依賴於體驗頻率與體驗方式。言語交際能力由個體體驗能力、交際意念能力、言語交際意象能力、言語形式能力、言語意義能力、言語熟練能力等構成。作者還從人類言語交際起源與語言起源等方面，考察了言語交際雙層異質的本質特徵，從而揭示了外在世界結構、人類的內在體驗與語言結構之間的同一性。

外語言語交際能力的形成過程是以個體體驗與母語言語交際機制為基礎，逐漸擺脱母語言語交際對個體體驗意義、言語意義表達方式與言語交際行為的束縛，通過外語言語交際過程逐步建立所需各種因素的智能聯結機制的過程。具體而言，作者採用母語與外語模塊對比的方法，分別研究了四個方面的問題：外語言語聲音形式能力的形成過程，個體體驗的外語詞語化過程，外語言語表達方式能力的形成過程與外語言語交際行為能力的形成過程。

作者最後討論了論文所形成的理論對國內外外語教學與研究的啓示。本理論暗示了“主體一交互一言表一聯結”的外語教學理論與實踐框架；其直面外語教學問題，探究元理論的現象學研究方法對當今國內外外語教學研究也具有方法論啓示意義。

第一章導言

第一節問題的提出與研究思路

一為什麼研究“外語言語交際能力形成過程”

二　為什麼採用“個體體驗理論視角”

三　研究的基本思路

第二節核心概念界定

一個體體驗

二　外語言語交際能力

第二章個體體驗：實質、特徵與機制

第一節個體體驗的實質

一　個體體驗：個體的本質

二　個體體驗的核心：個體意義

第二節個體體驗的基本特徵

一　獨特性：無雙的個體

二　有機性：整體與和諧的個體

三　連續性與交互性：體驗的增長方式

第三節個體體驗的運行機制

一　形上機制：超越具體

二　聯結機制：心智關聯

第三章言語交際過程、能力構成與基礎

第一節言語交際與個體體驗：故事與背景

一　言語交際過程研究：理論與侷限

二　個體體驗理論視角下的言語交際過程

第二節言語交際能力的構成

一言語交際能力構成的分析範式

二言語交際能力內在構成要素的個體體驗理論分析

第三節　言語交際雙層異質特徵的人類進化基礎

一恩格斯關於人類言語交際能力進化過程的理論

二　身心二元統一的言語機制進化過程

三　語言功能意識機制的進化過程

四　人類體驗、外在世界的結構與語言結構

第四章外語言語交際能力形成過程

第一節外語言語聲音形式能力形成過程

一外語言語聲音形式能力界定

二　母語言語聲音形式能力形成過程

三外語言語聲音形式能力形成過程

第二節外語言語形式的意義化過程

一　個體體驗的母語詞語化過程

二　個體體驗的外語詞語化過程

……

第五章　對外語教學與研究的啓示

結語

參考文獻

後記