金正均

金正均教授是中國為數不多的藥理學和生物醫學工程雙學位博士生導師。他業務基礎紮實，專長藥物受體動力學、電生理技術、生物統計等。他思路開闊活躍，利用近代數學、物理學、工程學的成就來研究藥理學，開創了我國數學藥理學新學科。他主持研究、創制了電腦自動控制給藥系統——肌鬆開瑪系統，推廣創導計算機統計程序在藥理學研究中的應用等，科研成果多次獲上海市科學進步二、三等獎。他年近八十仍活躍在教學第一線，培養了一大批學生。他還發揮法語專長，積極推動中法醫學教育交流與合作。

金正均1950年畢業於上海震旦大學醫學院，獲醫學博士學位。畢業後在香港瑪麗醫院、上海廣慈醫院任醫師，上海聖約翰大學醫學院藥理助教，1952年起到上海第二醫學院藥理教研組任教，歷任助教、講師、副教授、終身教授，博士生導師、教研室主任、基礎醫學部主任。曾任中國生理科學會理事、中國藥理學會副理事長、中國電子學會醫學電子學學會常務理事、上海市藥理與毒理學會理事長、中國數學藥理學會主任委員、衞生部新藥評審委員會顧問，國務院學位委員會學科評審組成員，《中國藥理學報》副主編等。金正均教授1986年榮獲上海市先進教師，1991年享受國務院專家特殊津貼。1983年加入中國民主同盟，是上海市第九、十屆人大代表。

金正均教授生於1928年的上海，他的童年是在動盪歲月裏度過的。八.一三抗戰後半年，他進入前中法學堂繼續小學學習，由於中法學堂中前三名學生可全免學費，家境困難的他得以繼續求學。由於學習刻苦，成績始終名列前茅，所以一直到1950年於震旦大學醫學院博士畢業，他都是全免學費的。

在求學期間，金正均先生不僅好學而且博學。他愛好自然科學，喜愛物理，尤其是電學與無線電，常常在家關了房門做些電學或化學試驗。他對數學也很有興趣，後來還學過會計、速學等。他學外語特別努力，成績很好。英語、法語均能四會，西班牙語、意大利語和德語均能借助字典閲讀專業書刊，俄語能聽懂並有筆譯和校對能力。過人的外語能力為先生後來的專業學習和教學科研工作打下了很好的基礎。

金正均教授不僅通曉多國外語，在學術上他也是個“多面手”。他是我國為數不多的藥理學和生物醫學工程雙學位博士生導師，在數理藥理學、電生理和生物統計等領域都有很高造詣。

隨着現代科學的發展，數學的應用已經越來越廣泛深入地滲透到各個領域。在藥理學研究中，由“定性”到“定量”發展趨勢也日益明確，勢不可擋。作為運用數學手段探索藥理學定量規律地新分支－定量藥理學，受到藥理學界地密切關注和普遍歡迎。

定量藥理學又稱數學藥理學，其發展歷史並不久，但發展速度卻很快。在20世紀初葉，Clark、Fisher、Burn、Gaddum、Finney等在定量藥理學研究中的開創性工作，促進藥理原理數學分析、生物檢定、藥效評價等學科的發展。60年代以來，藥代動力學的研究為臨牀藥理學和制定最佳用藥方案提供了有力的手段，藥效動力學的研究則深化了人們對於藥物受體的認識。這些進展引起了藥理學界的矚目和興趣，各國陸續出版了有關定量藥理學的專刊、專著，有的國家建立了專業隊伍。

1979年，金正均教授和孫瑞元教授組織成立中國藥理學會數學藥理專業委員會，金正均教授擔任第一任理事長。1982年全國第一屆數學藥理會議召開，併成立了全國數學藥理學術委員會。現在我國定量藥理學方面的專業隊伍正在發展壯大。

合併用藥在臨牀上是普遍使用的治療手段，以往均延用Bürgi氏規律公式來判斷合併用藥後的最終效應：q=E[A/2+B/2]/EA(或EB)，式中E[A/2+B/2]指A、B兩藥各取半量合用之效應，EA、EB分別為A、B單用之效應，且EA=EB。Savini即用此法求5HT及腎上腺素的合併作用。

然而，金正均教授在“論合併用藥中的相加”一文中指出,上述方程中，分子應採用原始效應之半，分母應考慮兩藥聯合作用時的新情況，並提出金氏修正式：q=E（A+B）/（EA+EB－EA·EB）。式中分子代表實測合併效應，分母是期望合併效應，其意義同Bürgi式。修正式的優點是不必取半量或半效，可以直接利用原始效應水平，兩藥效應也不必相同。但只適用於定性試驗。

金正均教授所提出的這一聯合用藥的理論被譽為“金氏公式”，作出了開創性研究，受到全國藥理學家的重視，目前已經在醫藥學界廣為使用。

金正均教授在科研方面具有較強的組織能力和實施能力，課題設計明確，方向正確，尤其對關鍵性問題上解決能力強。迄今為止已發表論文100餘篇，其研究成果獲得上海市科技進步獎二項，上海市科技進步三等獎二項。

金正均教授熱愛教育事業，師德高尚。他以嚴謹的治學態度、不斷創新的精神和先進的教學理念辛勤工作在基礎教學第一線，在課程開設、教材建設和研究生培養等方面表現突出。

金正均教授78歲高齡依然在教學一線孜孜不倦，擔任了博士、碩士、七年制及本科班的主講教師。他專長藥理學、受體動力學、電生理技術、生物統計等。他的課條理清晰，內容豐富，能將及時掌握的本學科國內外最新動態運用於教學中，教學效果很好。

他在國內首先開設“醫學實驗設計與分析”課程，數十年來深受學生好評。1989年，這一課程建設項目獲全國優秀教育成果獎。此外，他主講的其他課程，也普遍受到學生好評。學生評價説，聽金先生的課覺得特別開心，他的睿智讓我們學到很多，有些課其他老師上起來很枯燥、聽不懂，可是金先生一講就很明瞭易懂。

1998年起，金正均教授在博士生“高級統計”課中，首次開設了“Excel 5”生物統計技巧。這是先生在以往的基礎上新的研究成果，他非常希望推廣這一方法，因為他覺得Excel 5是非常普及的電腦軟件，一旦推廣可以大大提高我國電腦使用效率。

2004年12月13日，基礎醫學院舉行全院教學活動，邀請金正均教授為全院教師上一堂公開課，題目是“怎樣上好一堂課”。公開課上，金正均教授圍繞着怎樣上好一堂課這個主題將他50多年從教中總結出的教學經驗傾囊相授，他用樸實無華、深入淺出的教學方式向來聽課的教師們展示了他的教學藝術，比如説他用幾個橘子就生動的解釋了“自由度”的概念，又比如他會在課間休息時播放一段輕鬆幽默的動畫片，這對一位老先生是非常難能可貴的。另外，他還將熱愛祖國、回報母愛等道理融匯在教學中。在金教授講課的一個半小時內，課堂充滿了笑聲和掌聲。

金正均教授經常講，作為一名教師不僅教學生知識，還要教學生如何學習、如何做人。在他的課堂上，學生經常會從他的諄諄教誨中感悟到一些做人的基本道理。

金先生曾應邀為研究生新生作過一場報告。報告中，先生從二醫大悠久的辦學歷史談到現代醫學發展的特點、並向新生講述了培養開拓創新意識等醫學生應該具備的素質等。他用樸實無華但卻生動的語言勉勵廣大學生，要培養明確的學習目標、嚴謹的學習態度、靈活的學習方法，注意培養科學基礎、臨牀技能、職業態度、溝通技巧等能力，才能成為一名合格的醫學人才，同時也將愛國榮校等情感融匯其中。在一個多半小時的時間內，大禮堂氣氛活躍，講課結束時，學生們對金教授報以長時間的掌聲。

教書育人，誨人不倦。金先生對自己的研究生更是注重培養綜合素質。多年來，金正均教授已經培養了19名博士生和30名碩士生，其中不少學生在學術界已享有一定聲望。

金正均教授熱愛教學，為了培養適應21世紀科學和社會發展需要的醫學人才，他做到了全身心投入。他在擔任基礎醫學部主任、藥理學教研室主任時，提倡的就是如何深化教學改革，提高教學質量。前不久他患病住院，手術後第二天，教研室老師去探望他，吸着氧氣的他關心的第一件事還是教學工作怎麼樣了。在他心中，教學是大學的本，教學的好壞直接影響到學生培養的質量。

因此，作為一名前輩，他也十分關心青年教師的成長，他很清楚，青年教師是學科的未來。近年來，他致力於為基礎醫學院培養專業英文、專業法文青年師資。對教研室中的雙語教學骨幹，他更是關心他們的學習，手把手地教他們提高語言能力和教學水平。

在教學方面，金正均教授還曾受衞生部委託，開辦了多期全國電生理技術訓練班、藥理數學訓練班，為把統計學運用於藥理學研究中作出了貢獻，也培養了一批相關人才。他撰寫和編寫的專著和教材有《醫學實驗設計原理》、《藥物受體動力學》、《藥理學進展》等。

金正均教授積極發揮所長，為我校的國際學術交流做了許多工作。由他發起並創立的“中法藥理交流”開展至今，成果顯著，有力地推動了我校藥理學學科的發展。我校的一批骨幹師資陸續被派往法國進修深造，師資水平有了很大提高，新的藥學系也已經成立。

先生本人也多次赴法國講學，宣傳了我國和我校的相關研究成果，推動了中法醫學教育的合作與交流。

此外，他還牽頭和主持與外國藥物研究機構合作研究新藥，促進我校的研究水平。

金正均教授是一位受人尊敬、德高望重的長者，他在教學、科研、國際交流等方面作出了突出成就。他是一位奮鬥者，這些成就的取得都來自於他的精勤不倦，來自於他對祖國高等醫學教育事業的熱愛和責任。 ^[1]