重慶人文科技學院

校園環境(7張)

2000年5月，西南師範大學與重慶利昂實業有限公司達成合作協議，聯合創辦西南師範大學行知育才學院。

2003年3月，經教育部批准為全日制本科層次的獨立學院。

2006年11月13日，經國家教育部批准，西南師範大學育才學院正式更名為西南大學育才學院。 ^[5] 

2009年，學校獲得學士學位授予權。

2013年，學校經教育部批准轉設為獨立設置的民辦普通本科高校重慶人文科技學院，同時撤銷西南大學育才學院的建制，舉辦方為重慶利昂實業有限公司，同時被確定為全國應用技術型大學戰略試點研究高校。 ^[1]  12月，重慶市合川區人民醫院成為學校非直管附屬醫院。 ^[8] 

2014年2月，學校成為重慶市物流與供應鏈協會教育專委會首批成員單位。 ^[7] 

2015年7月，武警重慶總隊醫院通過學校非直管附屬醫院評估。10月，學校獲重慶市教育信息化試點單位。 ^[23] 

2016年，學校獲批重慶市專業碩士學位研究生教育培育試點單位。5月，學校入選“中美應用技術教育‘雙百’合作計劃”首批試點院校。 ^[21] 

2017年5月，重慶市衞計委、市教委專家組評估通過重慶市涪陵中心醫院為重慶人文科技學院教學醫院。 ^[20] 

2018年5月，學校被重慶市學位委員會納入新增碩士學位授予單位立項建設規劃。 ^[18] 

2019年3月，學校入圍2018“青春啓航計劃”創業教育百所試點高校。 ^[16]  12月，學校被授牌為全國首個大數據產業人才聯盟常務理事單位，學校獲“第七批全國民族團結進步創建示範單位”榮譽稱號。 ^[14-15] 

2020年8月，學校正式成為成渝兩地學前教育協同創新發展聯盟常務理事單位。 ^[12] 

2023年11月30日，組建成立重慶市大中小學思政課一體化重點建設共同體。 ^[42] 

截至2023年3月，學校設有14個二級學院，46個本科專業和1個專科專業。 ^[2] 

截至2023年3月，學校有專任教師1200餘人，享受國務院政府特殊津貼1人，國家級、省部級教學名師2人，學術及行業領域專家型教授20餘人，重慶市“優秀教師”“骨幹教師”“最美教師”“教育系統先進個人”等8人，重慶市高校課程思政教學名師43人，重慶市高校課程思政教學團隊7個。 ^[2] 

截至2023年3月，學校有建制實驗（訓）室22個，其中實驗教學示範中心3個，各類實驗（實訓）分室153個，“教育部—ICT產教融合基地”，校外實踐教學基地300餘個，設有重慶市歐美同學會海歸博士工作站；有首批國家級一流本科課程1門、重慶市一流專業3個、重慶市特色專業4個、重慶市高校課程思政示範建設課程7門、重慶市精品在線開放課程、一流課程31門。 ^[2] 

截至2023年3月，近年來，學校師生在全國普通高等學校音樂教育專業教師基本功展示、全國大學生廣告藝術大賽、計算機設計大賽、藍橋杯全國軟件和信息技術人才大賽等全國性大賽中獲獎430餘項，在全國大學生物流仿真設計大賽西南賽區、全國大學生工程訓練綜合能力競賽、大學生數學建模競賽重慶賽區等區域性比賽中獲得市級以上獎項1350餘項；學校自編自導自演的原創話劇《畢業季》，作為重慶市唯一入圍中國第四屆校園戲劇節的作品，獲“中國戲劇獎·校園戲劇獎”中的“優秀劇目獎”；學校代表重慶市在第十、第十一屆全國少數民族傳統體育運動會上獲得3枚金牌；出版教材112部。 ^[2] 

截至2023年3月，學校有重慶市高等學校市級重點學科1個、重點培育學科1個。 ^[2] 

截至2023年3月，學校有合川區技術創新中心5個、人文社科研究基地3個。

截至2023年3月，學校先後承擔國家藝術基金項目2項，省部級科研項目140項；出版專著31部；近3年，在各種學術刊物上共發表論文561篇，其中核心期刊141篇。 ^[2] 

據2023年6月學校官網數據，重慶人文科技學院圖書館由富學樓圖書館、行知樓分館、行知書屋、慧園分館、智園分館組成，總面積近3萬平方米，閲覽座位2600餘個；有館藏434萬冊（其中紙質圖書236萬冊，電子圖書198萬冊），訂購期刊591種；擁有中國知網、EBSCO、國研網、方正Apabi電子圖書、維普考試資源系統、新東方多媒體學習庫等數字資源。 ^[29] 

《民辦高等教育研究》是以教育學為主的哲學社會科學綜合性連續出版物（內刊）；設有“專家論壇”、“陶行知研究”、“獨立學院論壇”等特色欄目；2006年獲首屆《CAJ-CD規範》執行優秀期刊，2009年獲重慶市新聞出版局“優秀連續性內部資料”稱號，同年在全國民辦高校首次學報“雙優”評比中獲優秀期刊一等獎，2011年全國民辦高校學報第二次“雙優”評比中被評為“十佳”期刊，2013年在第三次全國民辦高校學報“雙優”評比中獲優秀學報一等獎。 ^[30-31] 

校徽設計圖案以“知行合一、服務社會”的辦學宗旨、“厚德篤行、求真創造”的校訓確立設計主導思想，以雙圓同心為整體構架。圓環上弧為中文校名，下弧為英文校名。校徽採用藍、白雙色，藍色象徵知識，白色象徵聖潔。以陶行知“知行合一”教育理念為內核，把“厚德篤行”這一中國歷史文化精要與“求真創造”先賢教育思想、“創新創業”的時代精神緊密結合，體現了歷史傳承、時代要求和師生主體地位的有機統一，也是學校多年秉持的教育理念和先賢聖哲教育思想的長期實踐，充分體現了思想傳承、人文服務、積極向上等校園核心價值。 ^[27] 

厚德篤行，求真創造 ^[4] 

厚德：語出《周易·坤卦》“地勢坤，君子以厚德載物”。意指君子應該像大地一樣，胸懷寬廣，氣度宏大，增厚美德，以身作則。彰顯學校落實立德樹人的根本任務，以培養追求崇高的理想、高尚的情操、完善的人格和規範的行為的人為己任。

篤行：語出《禮記·中庸》“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”和《禮記·儒行》“博學而不窮，篤行而不倦”。意即專心實行，認真實踐。彰顯學校踐行陶行知“知行合一”教育思想，理論聯繫實際，培養“手腦並用”的應用型人才，為民族復興敢擔當、有作為。

求真：語出陶行知《百侯中學校歌》“千教萬教，教人求真”。意即要有實事求是的科學精神，嚴謹勤奮的治學態度，誠心誠意，説真話，幹實事，求實效，做真人。彰顯學校繼承陶行知“教人求真”“學做真人”教育思想的辦學初心，從實際出發，按教育規律辦學，為追求真理和理想不懈奮鬥。

創造：語出《宋書·禮志五》“至於秦漢，其（指南車）制無聞，後漢張衡始復創造。”意即發明、製造前所未有的事物。彰顯學校踐行陶行知創造教育的理論，希望“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”，將“創造”看作人生的真諦，把培養學生的創造品質、創造能力作為教育教學的重要目標，為中國創造貢獻力量。 ^[27] 

捧着一顆心來，不帶半根草去

校風：立己立人，止於至善

教風：持正守德，勤思善教

學風：見賢思齊，學而不厭