重慶人文科技學院政治與法律學院

院長：陳躍

黨總支書記兼副院長：曹維可

副院長：鄭科紅

院長助理：李燕

黨總支書記助理：何煦

團總支書記：劉洪傑 ^[2] 

2003年9月—2006年7月，我校經教育部批准為全日制本科層次的獨立學院，我院為西南大學育才學院經濟政法學院。

2006年9月—2013年4月，我校將經濟政法學院拆分，我院更名為西南大學育才學院法學院。

2013年4月—2014年6月，因教育部同意西南大學育才學院轉設為重慶人文科技學院，我院更名為重慶人文科技學院法學院。

2014年6月，為了適應社會的發展，學校對專業和學院進行了調整，我院更名為重慶人文科技學院政治與法律學院。

我院開設法學、思想政治教育（師範）2個本科專業，在校學生2000餘人。學院重視教師團隊建設，現有教授、副教授20多人，博士生、碩士生導師 8名，專業課教師均具有碩士、博士學歷，近20名教師具有律師執業資格，並從法院、仲裁委員會等實務部門聘請了辦案經驗豐富的業務精英充實師資隊伍。自 2014年起學院與貴州民族大學聯合培養法學碩士，我院多名教師成為特聘碩士生導師，為學院未來申請設立碩士點奠定了紮實的基礎。

為 提高學生實踐能力，打造法律實踐平台，學院經重慶市合川區司法局批准，成立合川區法律援助中心重慶人文科技學院工作站，師生協同合作，每年代理訴訟案件幾 十件；學院與國內一流司法考試培訓機構北京方圓眾合教育科技有限公司深度合作，將北京眾合的視頻課程納入培養方案，切實提高學生司法考試通過率。

學院重視科研工作，成立了法學研究所和陶行知研究會政治與法律學院分會。教師出版個人專著、參與編寫專業教材、法律通用讀物20餘部，在CSSCI、北大核心等各級各類刊物上發表論文百餘篇。

學院一直遵循“博學於文，約之於法”的院訓，不斷創新教育理念，改革教育教學方法，注重實效，鋭意進取，教學質量穩步提高。畢業學子紛紛考取重慶大學、西南大學、西南政法大學等名校研究生，近三年國家司法考試中獲得A證、C證的共計150多人。 ^[3] 

名校博導、碩導為你授課，教學質量何須擔憂；法律援助中心親自辦案，實踐能力顯著提升；北京司考名校為你助力，司考過關更多保障；立足研究生、司法考試、公務員三大考試，讓你的大學生活絕不迷茫！

如果你以實現公平正義為己任，法學專業定能為你圓夢；如果你想成為人類靈魂的工程師，思想政治教育專業則是你的最佳選擇；親愛的朋友，政治與法律學院歡迎你！全面推進依法治國的今天，政法學子必將迎來更加美好的明天！ ^[3] 

本專業是學校首批校級重點建設專業、首批校級應用技術型大學轉型發展試點專業、首批碩士專業學位研究生聯合培養專業、“雙師型”教師比例最高專業，在全國同類院校中專業綜合實力名列前茅。本專業特聘了一批西南政法大學、西南大學的著名博士生導師及經驗豐富的法官、檢察官、仲裁員、律師等業務精英，能有效提高學生的專業知識水平和實務技能。

培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，知識面較寬，具有紮實的專業基礎知識與專業技能的複合型、應用型法律職業人才。

就業前景：司法機關、行政機關、企事業單位、社會團體等部門從事法律實務或行政管理工作。

主要課程:

（1）民商法方向

民法學、商法學、知識產權法、合同法、民商法案例理論與實務、房地產法、經濟法學、刑事訴訟法、民事訴訟法、行政法與行政訴訟法、勞動法與社會保障法等。

（2）刑事司法方向

刑法學、刑事偵查學、犯罪學，物證技術，司法精神病學，治安管理，刑法疑難案件評析、民法學、刑事訴訟法、民事訴訟法、行政法與行政訴訟法、國際經濟法、環境法與資源保護法、勞動法與社會保障法等。

（3）勞動與社會保障法方向

勞動法與社會保障法、勞動法案例理論與實務、勞動合同法學、人力資源管理、薪酬管理、民法學、商法學、經濟法學、刑事訴訟法、民事訴訟法、行政法與行政訴訟法等。

授予學位：法學學士

師者，傳道、授業、解惑也。教師是人類思想的播撒者，是知識的傳授者，是太陽底下最光輝的職業,思想政治教育專業為你的教師夢添磚加瓦。近幾年，該專業已有許多畢業生考取了四川大學、西南大學、西南政法大學等高校的碩士研究生。2013年該專業的考研上線率為62.5%。

培養目標：培養知識面寬，專業技能紮實，能在學校、黨政機關、企事業單位、社會團體等從事思想政治教育和羣眾工作的創新型、複合型、應用型專門人才。

主要課程:思想政治教育學原理、政治學原理、中學思想政治課教學法、思想政治教育史、中國近現代思想史、中共黨史、毛澤東思想概論、中國特色社會主義理論體系概論、黨的學説與黨的建設、馬克思主義哲學、社會調查理論與方法等。

授予學位：法學學士 ^[4] 

在我校全面貫徹落實《教育部關於啓動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》的教育背景之下，我院從2008年開始積極組織申報精品課程建設工作，並分別於2008年、2010年通過了《民法學》、《刑法學》、《法理學》和《國際經濟法學》等四門校級精品課程建設的申報工作。從被確立精品課程以來，我院着重對該四門課程進行授課內容體系、教學方法、教學手段、教材編寫以及師資力量重組和隊伍建設等各個方面進行了探索性改革，並取得了階段性成果。2009年、2010年我院連續兩次通過了《民法學》精品課程的校級檢查和評估。如今，我院對《民法學》精品課程的建設，已經走向相對成熟的階段，對其他三門2010年通過的校級精品課程，正在認真積極地從各方面投入建設之中。

在教育教學方法上，我院積極轉變傳統的教育教學觀念，認真進行教學方法的研究和探索，已徹底改變了傳統的灌輸式教學方法，代之以體現現代教育理念的先進教學方法，在課堂上以啓發性教學為核心，根據教學目標及具體教學內容，靈活採用案例教學、研討教學、研究性教學、診所式教學等多種現代教學方法，逐步從純理論教學發展為理論教學——案例教學——實踐教學——特色教學相結合的四位一體的教學模式，課堂氣氛生動活潑，極大的激發了學生的學習興趣和主動性，解決了在傳統教學方法下課堂沉悶，理論與實踐脱節的問題，大大提高了教學效果。

在理論教學上，我院力求“講精、講透”，並通過課堂練習、案例討論分析使學生充分理解，學以致用；實踐教學力求“理論與實踐緊密結合”，通過模擬審判、模擬仲裁、模擬犯罪現場、開展法律諮詢、進行社會調查等手段和方法，着重培養學生的創新思維、實踐能力。在做好理論、實踐教學的同時，我院還開設了《刑事偵查學》、《物證技術》、《司法精神病學》等課程，通過這類課程的開設，不僅增強了同學們學習相關課程的興趣，也極大地提高了同學們將理論運用於實踐的能力。

教學手段是師生教學相互傳遞信息的工具、媒體或設備。隨着科學技術的發展，教學手段經歷了口頭語言、文字和書籍、印刷教材、電子視聽設備和多媒體網絡技術等五個使用階段。現代化教學手段是與傳統教學手段相對而言的。傳統教學手段主要指一部教科書、一支粉筆、一塊黑板等。現代化教學手段是指各種電化教育器材和教材，即把幻燈機、投影儀、錄音機、錄像機、電視機、電影機、VCD機、DVD機、計算機等等搬入課堂，作為直觀教具應用於各學科教學領域。因利用其聲、光、電等現代化科學技術輔助教學，又稱為“電化教學”。電化教學是隨着社會不斷的進步、現代化程度的提高和教學改革的進展而出現的一種新的教學手段。

教學手段是完成教學任務和提高教學效果的主要途徑，我院教學手段主要包括以下幾個方面：

1．多媒體理論教學手段。本手段主要通過理論教學，教給學生基本理論知識和基本概念，通過投影、幻燈、音像等現代化的教學手段來增加法學知識的信息量，使學生更深刻地瞭解教學內容，掌握和鞏固理論知識。

2．網絡教學手段。本手段主要讓學生在課餘時間通過學校圖書網站提供的相關教學資源進行自行學習，加深對理論的理解。由於該四門精品課程概念多，涉及的法條多，學生學習起來感覺內容枯燥、抽象（如法理學）和龐雜，教師則引導學生上各相關網站，瞭解民法學界、刑法學界、法理學界和國際經濟法學界的最新理論動態和變革，這樣使學生既對所學的知識有了清晰的認識，同時也瞭解了相關學科領域的最新動態，充分認識到學習該課程和知識的作用和意義。

3．案例教學手段。在教學過程中，通過設置各種實際問題，讓學生進行具體的分析研究，提出解決方案，教師進行評價，從而提高學生利用所學知識解決實際問題的能力，如給學生一個實際發生或模擬的案例，要求他們以案説法。這既是對理論知識融會貫通的過程，又大大提高了學生歸納總結問題、分析問題和解決問題的能力。

4．互動教學手段。互動式教學手段就是在教學中教與學雙方交流、溝通、協商、探討，在彼此平等、彼此傾聽、彼此接納、彼此坦誠的基礎上，通過理性説服甚至辯論，達到不同觀點碰撞交融，激發教學雙方的主動性，拓展創造性思維，以達到提高教學效果的一種教學方式。互動式教學與傳統教學相比，最大差異在一個“動” 字。傳統教學是教師主動，腦動、嘴動、手動，結果學生被動，神靜、嘴靜、行靜，從而演化為灌輸式，一言堂，“我打你通，不通也通”。而互動式教學根本上改變了這種狀況，真正做到“互動”，“教師主動”和“學生主動”，彼此交替，雙向輸入，多言堂，“我打你通，你打我通”，奏出和諧樂章。在《民法學》、《刑法學》等課程教學過程中，我院部分教師在某些章節就採用了學生講授，其他學生進行評議的互動教學方式，《法理學》採用學生與老師就某一論題進行辯論，其他學生評議的創新型教學方式，從而最大限度地調動了學生學習的積極性、主動性和學習熱情，提高了學生的理解能力，鍛鍊了膽識。

為了適應教學理念、教學目標轉變以及教學方法、教學模式改革的切實要求，更為了適應三本學生的實際情況，我院在《民法學》精品課程的學科帶頭人黃名述教授的帶領下，組織全體課程組的教師組織編寫了最新的《民法學》、《合同法學》、《婚姻家庭繼承法學》、《民事訴訟法學》、《刑事訴訟法學》、《刑事偵查學》、《司法精神病學》等等多本教材以及與之配套的系列教學輔導用書和實務用書，如《民法學案例教程》、《教你處理醫療糾紛》、《治安管理處罰條例解讀》等。該教材在內容和體系上均有明顯的發展和創新，在內容上注重學科知識的系統性、先進性和實用性，既反映了應用型人才的培養要求，又符合我校三本學生的實際接受情況。

我院在精品課程方面擁有雄厚的師資力量，內聘的中青年教師中有博士1人，在讀博士3人，其餘全部教師屬於碩士研究生學歷。又從西南政法大學、西南大學等重點高校聘請了一批聲譽卓著、教學經驗豐富的教授、副教授，併成立了專門的教授委員會，指導教學，保證了教學質量。為了培養中青年教師使其符合精品課程建設對教師的要求，我院不僅創建了導師指導制度，還與重慶市合川區人民法院、重慶市北碚區人民法院簽訂了委派青年教師掛職鍛鍊的協議，並與2011年9月-2012年3月間完成了第一批青年教師去基層法院掛職鍛鍊的計劃。我院還對青年教師採用分批次網上培訓模式進行培訓，已有5位老師順利完成網絡培訓並獲得了畢業證書。總之，我院各精品課程的教師在知識結構、年齡結構、師資力量配置等方面是比較合理的，並逐步走向更一步的發展完善過程。

當然，精品課程建設是一項長期的、艱苦的工作，是一個長期積澱豐富、不斷改革創新的過程，不可能在短時間內完成課程建設的各個方面，也不可能一蹴而就，這需要我院教師始終着眼於未來，不斷更新教學內容，不斷改進教學方法，不斷吸收新的成果，從而適應新形勢下精品課程動態發展的需要，使課程始終保持可持續高水平發展的態勢，為此，我院將不斷努力。 ^[5] 

為了確保教學的中心地位，不斷提高教學質量，學院在教學管理方面做了大量的工作。從教學規章制度的建設與執行、教學質量監控、教學的方法手段、多媒體的運用、社會實踐、教考分離等方面進行了多方面的改革與探索，不斷更新教育觀念，調整課程設置，完善教學內容，加強素質教育，提高教學質量，形成了較為完整的教育管理體系。

根據培養方案，我院制定了各個教學環節的質量標準。學院各課程、各環節的教學計劃、教學大綱、學期進程計劃、教學日曆、課程有、課程檔案、學期教學總結、實習大綱規範、齊全，符合人才培養目標要求。

根據現代教育思想和客觀實際的變化及執行情況，不斷對各教學環節的規章制度做出調整、補充、完善，努力做到制度創新。學院先後制訂了《法學院教學管理暫行規定》、《教師任課條件》、《畢業論文指導工作規則》、《學生畢業論文寫作和答辯基本規程》、《畢業論文基本規格要求》、《實習教學檢查指導教師工作規則》、《畢業實習教學帶隊指導教師工作規則》、《法學專業學生畢業實習基本規則》、《精品課程建設管理規定》、《試卷庫建設暫行辦法》等等規範性文件，並將這些文件彙編成冊，要求教學與管理人員嚴格按照制度規定，進行各類教學和管理活動。

作為規範學院教學秩序的根本規範的《法學院教學管理暫行規定》，旨在嚴格教學管理，加強教學紀律。《暫行規定》規定了制定教學日曆、撰寫教學大綱、備課、聽課、調課、停課、補課、上課紀律、出卷、監考、改卷、成績控制、製作教學檔案等理論課的每一個教學環節的要求，建立了嚴格的調課、停課、補課制度和違規處罰制度。建立了課堂教學情況反饋機制，使學院能夠隨時掌握教師課堂教學情況。根據有關畢業論文的文件相應建立了畢業論文指導、寫作、答辯方面的制度，依照有關畢業實習的文件相應建立了畢業實習指導、檢查和考核方面的制度。

為教學管理規範化的關鍵在於執行。《法學院教學管理暫行規定》嚴格實施。學院認為，無論是誰，無論什麼原因，只要違反規定，一律處罰，堅決按規定執行，從而使《教學管理暫行規定》真正起到了規範教學秩序的作用。對於其它教學文件，我院也是堅決執行的。

為了規範教學中檔案的管理，教學秘書兼任教學檔案管理員，有關教學文件和教學材料如教學日曆、教學實施計劃表、試卷及分析、成績統計表、期中教學檢查材料等都能按時收集整理歸檔，確保文件資料的完整。

為了確保教學質量、培養合格人才，我院加強各項教學管理的力度，制定了一系列主要教學環節的質量標準。

嚴格制（修）訂和執行教學計劃。我院十分重視教學計劃的擬（修）訂工作，每個年級的培養計劃，均由教務辦公室根據培養目標及本校的實際情況提出制（修）訂的原則意見，各系具體制定、執行。

根據培養方案，制定各個教學環節的質量標準。我院重視質量標準建設，各主要教學環節都制訂了質量標準。每門課都制訂了教學大綱，畢業論文有寫作和答辯基本規程、基本規格要求和評分標準、實習有實習基本規則、實習大綱和考核標準，每份試卷都有參考答案和評分標準。學院各課程、各環節的教學大綱、實訓（實習）大綱規範、齊全，符合人才培養目標要求。

加強課堂教學管理。根據學院人才培養目標，參照教育部提出的課程教學基本要求和學院教學計劃的要求，組織編寫各課程教學大綱。各任課教師必須按教學大綱要求，認真鑽研教材，撰寫教案和講課提綱，積極鼓勵教師採用多媒體教學手段。同時，制定教師教學規範，並開展學生評教、教師評學、學校與二級學院兩級教學督導等活動，保證課堂教學質量目標的實現。

嚴格考試管理。把好考試質量關，逐步試行教考分離。所有試卷均由教務處統一印製，統一封存。同時，認真做好課程考試質量分析，以利進一步改進和提高教學工作。為嚴肅考試紀律，在考試期間，除按考試管理規範的操作以外，還實行交叉監考制和院黨政領導期末考試巡考制。

規範畢業論文的管理。畢業論文工作是我院特別重視的教學環節之一。法學院成立之際，就在總結原經濟政法學院畢業論文規章制度建設的基礎上，制訂了一系列符合法學院實際情況指導畢業論文寫作教學文件，確立了許多有特色的規章制度。這些教學文件分別是：《法學院畢業論文指導工作規則》、《法學院學生畢業論文寫作和答辯基本規程》、《法學院畢業論文基本規格要求》。這些文件明確了學生和指導教師各自的職責，確定了學生畢業論文寫作和答辯的基本程序和規定，建立了交叉評閲制度、答辯制度、優秀論文申請制度，使畢業論文寫作走上了有章可循的規範化、制度化的道路。我院畢業論文的初始選題由院提供畢業論文題目供學生參考，學生自由選擇。從近幾年學生畢業論文選題情況分析，絕大多數選題具有新穎性、現實性、價值性，並考慮了自己的特長和畢業去向等因素，選題較為科學、合理，能全面反映培養目標要求。我院畢業論文工作以嚴格著稱，畢業環節有較完善的管理制度，指導教師認真負責，嚴格把關，2012屆畢業生就有多人因畢業論文不合格而不能畢業。這一系列措施不僅使學生高度重視畢業論文的寫作，也使指導教師重視對論文的指導工作。

我院高度重視實習實踐環節。各專業以應用性人才培養目標為導向，強調培養學生的動手能力和實際操作能力，設計了在校四年不間斷的實踐制度，如刑事偵查實驗、模擬法庭、畢業實習等。為了規範我院各專業畢業實習和短學期實習教學環節的工作，加強對學生實習過程的管理、檢查和指導，進一步提高實踐性教學環節的教學質量，我院制訂了《法學院學生畢業實習基本規則》、《法學院法學專業畢業實習大綱》等規範性文件，明確規定了實習目的、實習地點和單位、實習內容、實習要求、實習紀律和考核標準等。比如法學專業的實習內容和要求是比較系統地瞭解辦案的基本程序和基本要求，熟悉偵查、批捕、起訴、審判、執行、辯護、非訴訟代理、合同的起草與審查等基本工作環節，基本學會記錄、閲卷、調查、取證、寫起訴書、辯護詞、代理詞以及其它法律文書。自建院以來，學院一直高度重視教學實習與教學實踐環節，視其為培養學生動手能力與綜合素質的重要途徑，也是檢驗課堂教學效果的重要依據。經過多年的努力和摸索，在時間安排、活動內容、考核體系、實習基地建設等方面逐漸建立了卓有成效的教學管理模式。

為了進一步規範教師的教學行為，樹立良好的教風和學風，保證教學質量，我院一直把教學評估與檢查工作放到重要地位，並取得了一定的成效。

建立健全院級教學督導隊伍。教學督導組組長由具有豐富教學經驗，有高度責任感的教授擔任，其成員由各學科具有高級職稱、教學經驗豐富、熱愛教育事業的教師組成。學院制定了教學督導工作職責，明確教學督導的主要內容、範圍和職責，規定每週聽課的數量，要求各督導人員通過深入課堂教學、實驗實習、畢業答辯等教學環節，參與學院各項教學評獎、教風、學風調研、檢查，指導青年教師，以及監督有關教學規章制度的貫徹執行等活動，實施教學督導，為學院教學質量的提高貢獻力量。

建立課堂教學情況反饋機制。我院建立了課堂教學情況反饋機制。學生填寫課堂教學情況反饋表，將每一堂課的教學情況及時地反饋到院教務辦。教學中出現的各種異常情況，學院有關領導都能夠做到及時瞭解，做到心中有數，並能夠及時做出決策，解決存在的問題。教務辦每學期組織一次中期教學工作檢查。

建立教師教學工作考核制度。學院每年對教師的教學工作進行全面的嚴格考核。教學工作考核結果與職稱晉升掛鈎。明確了各項獎罰規定，提高教師遵守教學工作紀律的自覺性。在年終考核評優、優秀教師推薦中以教學效果為主要參照，調動和提高了教師從教的積極性。

進行課堂教學質量的評估與檢查，實行副科級以上幹部聽課制度，開展學生評教、教師評學活動，對教師的課堂教學質量進行監控和評估。此外，還實行“老帶新”制度，年輕教師與老教師結對幫扶，舉辦青年教師觀摩教學活動，促進青年教師教學水平的提高。通過這些措施，加強了教學管理，穩定了教學秩序，調動了教師提高教學質量的積極性，使我院的教學質量有了明顯提高，促進了學風好轉。 ^[6] 

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重慶人文科技學院政治與法律學院學生委員會自2006年成立以來，一直秉承“服務同學，鍛鍊自我”的宗旨，踐行“博學於文，約之於法”的院訓。並代表全院學生，行使學生權利，組織學生活動。協助學院，為全院師生服務，至今以成為我院不可或缺的一部分。

重慶人文科技學院政治與法律學院學生委員會以建設有中國特色社會主義理論、“三個代表”重要思想、“科學發展觀”和“中國夢”重要思想為總綱，堅持黨的基本路線，遵循和貫徹黨的教育方針，重視實踐，培養大學生的實踐能力，提高大學生的綜合素質為指導思想；以“理論，實踐，服務”為中心，引導大學生積極參與結合專業特點的實踐活動，使學習理論同實踐緊密結合，提高大學生的綜合素質按照教育，最廣泛地團結和引導各民族同學，為培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義現代化建設人才而努力奮鬥。

附：第九屆團總支學生會主要學生幹部名單 ^[10] 

主 席：梁印 副書記： 趙輝

副主席：汪穎瑩 副主席：紀雪瑩

副主席：李銀川 副主席：胡武雄

輪滑協會是我校學生社團聯合會學生社團組織，靠掛在我院名下。

協會宣言：“一雙輪滑鞋，聽着音樂去旅行，我們享受每一次刷街時身邊漸變的風景，漸逝的人'如果可以比喻，其實我們是世界上最堅定的一羣旅行者，即使有時難免寂寞孤獨，穿上你的鞋，一塊兒去吹吹風，我知道沒有什麼比這個更幸福。”

協會簡介：青年法學會，自2004年10月由重慶人文科技學院法學院（原西南大學育才學院經濟政法學院）黃名述教授提出創立的學會，是政法學院快速發展過程中孕育的新生兒，是在學院團總支領導下的一個學術性團體，以最廣泛團結法律愛好者、法學專業的有志之士為理念，以為同學提供一個全方位、深層次的展示窗口與交流平台為目的，以研究法學理論、普及法學知識為宗旨，以弘揚法學文化為最終目標。提倡理論與實踐相結合，致力於培養會員的法律觀念、遵法、守法、用法意識。