鄭州機電工業技工學校

鄭州機電工業技工學校建校於1985年，是河南省人力資源和社會保障廳審批成立的一所面向全省招生的全日制技工學校。學校設有對口升學部和藝術本科升學部。學校先後打造了以機電一體化、電氣自動化控制、電子電器、汽車應用與維修、新能源汽車、工業機器人、人工智能、計算機應用、影視動畫、美術設計與製作、電子商務、雙語幼師、航空服務、交通客運與服務等優勢專業。多年來，學校堅持“誠信教育，為了每一個學生健康發展”的辦學宗旨，遵循“以人為本，依法治校，質量立校”的發展思路，嚴格遵循教育規律，確立了以教師的發展為保證，以學生的發展為目標，推動學校可持續發展的辦學思想，積極吸收國內外 先進的辦學模式，走專業化道路，創品牌學校。

學生管理工作堅持品格第一、追求卓越、胸懷世界、快樂成長的辦學宗旨，採取“目標 資源 方法”教學模式，實行“三力合一”辦學方式，推動“三化工程”教育教學體系。用正能量做教育，用愛傳遞教育。鄭州機電工業技工學校，培養德、智、體、美、勞等全面發展，具有與本專業相適應的文化水平和良好的職業道德，踐行了科學指導學生把握對專業的學習、思想品質的提高及實習就業的全局，避免了廣大初高中學生擇校的盲目性和隨意性。讓學生在現行競爭社會氛圍中，自主管控、不斷學習、探索進取。

學校擁有教師員工83人，其中，技師、工程師、講師中級職稱以上的教師佔50%，雙師型教師佔65%。其中企業3年行業經驗以上的專家講師

佔比70%以上，師資團隊由老中青相結合，素質優良、結構合理。

2005年，被指定為“國家陽光工程”培訓基地

2009年，評為鄭州市“雨露計劃、陽光工程”先進單位

2010年，被鄭州市扶貧辦指定為“雨露計劃”扶貧基地

2008年，承載都市頻道聯合推出“千人千崗”免費培訓活動，培訓800多名農民工。

2010年，承載農業部國家陽光工程焦點訪談採訪工作

2011年4月18日，承載民政部肯尼亞 卡隆佐·穆西約卡 基金會主席、副總統夫人保琳·穆西約卡為團長的非洲國家非政府組織研修班訪中國扶貧調研學習。

至2014年，共承擔“雨露計劃”3000多千人，“國家陽光工程”5000多人，被評為全省“雨露計劃 陽光工程”先進單位榮譽。

學校將傳統教學與實訓教學相結合，建立了“以系部為管理重心，以教辦學主體，以學生為育人中心”的管理運行制，提出了“升學·就業雙輪驅動”的人才培導思想，課堂上學習理論知識之後，及時的帶領學生進行實際操作，例如上機實練、企業實戰、禮儀培養、技能大賽等。此外學校開設有畢業實訓課，崗前培訓課、項目實戰考核、真實模擬企業運作，和企業簽訂人才培養方案，定期向企業輸送優質人才，努力幫助學生實現由在校生--準職業人--職業人的平穩過渡。

培養目標：本專業培養具有良好的科學文化素養、職業道德和紮實的文化基礎知識；具備電氣控制、傳感技術、智能控制等專業技能，能從事數控加工設備的操作、編程和工業機器人系統的仿真、編程、安裝、調試、操作、銷售工作的高素質、複合技能型人才。

技能證書：電工國家三級、四級(高級工、中級工)、電工上崗證(特種作業)、計算機等級證書(二級)。

培養目標：本專業面向企、事業單位培養具備電路的安裝、調試和排除常見故障的能力；具備從事較複雜生產機械設備電氣控制線路與電氣自動化控制系統的安裝、調試、運行與維護能力；具備較強的分析和解決生產現場技術問題的能力；具備查閲各種工具手冊，瞭解本專業的新技術、新工藝、新材料、新設備的能力的中、高級技能人才。

技能證書：電工國家三級、四級(高級工、中級工)/預備技師職業資格證、電工上崗證(特種作業)。

培養目標：本專業主要培養能夠從事工業機器人設備、機電一體化設備、電氣自動化設備的編程調試、運行維護、安裝維修、銷售及售後服務等工作，具有較好的操作技能與經驗，並能進行生產作業管理的綜合應用型人才。

技能證書：電工(高級工)/預備技師職業資格證、工業機器人裝調維修工(高級技能)職業資格證、電工上崗證(特種作業)、工業機器人培訓相應專項證書。

培養目標：本專業主要面向新能源汽車售後技術服務和管理企事業單位，在生產、管理、服務一線能從事新能源汽車檢測、檢修、管理等工作，德智體全面發展，具有良好職業道德素質，具有較強實踐能力、拓展能力和創新精神的高素質應用型高技能專門人才。

技能證書：鉗工、汽車檢測工、汽車電器維修工、汽車車身塗裝修復工等相關證書。

培養目標：本專業培養面向生產、服務第一線需要的，既具有科學人文素養和健全人格，又具有汽車故障診斷維修、裝配調試、美容裝飾、營銷理賠等職業崗位能力、技術應用能力、創新創業意識和良好職業精神的新時代汽修技術技能型人才。·技能證書：鉗工、汽車檢測工、汽車電器維修工、汽車車身塗裝修復工等相關證書。

專業介紹：虛擬現實技術簡稱VR，是以計算機技術為核心的現代高科技生成逼真的視、聽、觸覺一體化的特定範圍的虛擬環境，讓用户從自己的視點出發利用相應的設備和這一生成的虛擬世界的對象進行交互作用、相互影響，從而產生等同親臨環境的感受和體驗。該技術以廣泛應用於教育培訓、文化旅遊、工業生產等多個領域。

培養目標：本專業主要培養能夠熟練掌握虛擬現實相關硬件設備的工作原理和調試安裝技術，能夠在教育培訓、文化旅遊、工業生產等行業和領域從事“X產業+虛擬現實技術”等相關工作的專業技能人才。

技能證書：計算機等級證書(二級)、三維建模、3D動畫製作相關證書。

培養目標：本專業主要培養具備計算機平面圖像處理、電子出版、網頁美術設計、裝潢設計、工程效果設計等技術應用和運營能力；能夠熟練掌握計算機主流操作系統、網絡、常用辦公和工具軟件的基本應用能力；具有良好的科學文化素養、職業道德和紮實的文化基礎知識的新時代專業技能人才。

技能證書：計算機等級證書(二級)、平面設計師、UI設計師等相關證書。

培養目標：本專業主要培養適應互聯網與數字信息時代旅遊產業發展需求，熟練掌握旅遊行業相關服務技能，掌握旅遊企業管理流程、瞭解旅遊項目開發與規劃，具有現代服務意識和人文素養的高素質技能型人才。

技能證書：導遊證、茶藝師、插花師等相關證書。

培養目標：本專業主要培養面向幼兒園、幼教培訓機構等從

事保育和教育的高素質技能型人才。培養適應社會主義現代化建設需要，具有相應的幼兒教育專業知識和技能，能夠從事幼兒園教育、教學等工作，具有公民基本素養和職業生涯發展基礎的中等應用型技能人才。

技能證書：育嬰師、保育員、營養師、插花師等相關證書。

本班型主要為初中文化基礎尚可的同學設置，所用教材和課程體系與普通高中完全一樣。三年後和普通高中的學生一樣參加普通高考，根據具體高考成績考取理想大學。考慮到整體考試難度，學校提前進行文理分科，只開設文科方向，以減輕學生負擔，衝刺理想本科院校。此外，在第一學年結束後，根據學生考試成績和意願，可轉入職教高考精英班學習，將原來的6門文化課減少為語、數、英3門，降低文化課考試難度，以便學生圓夢本科。

該班型旨在使具有美術興趣愛好的學生通過藝考升學的途徑考取理想大學。藝術升學需要同學們參加省藝術統考(或部分優秀學校的校考)和普通高考，採取藝考成績和文化課成績疊加折算來考察學生，整體上對文化課要求較低，是文化基礎稍弱但有美術興的同學衝刺理想本科院校最佳選擇。

開設課程：職高語文、數學、英語(和普高教材相比難度大大降低)、專業課；專業課程又根

據所學專業不同而有差別，一般為三門專業課。

根據相關規定，現招收對象為:年滿14週歲以上、具有初中三年級或以上學籍，身體健康、品好的應、往屆城鄉初高中畢業生。