鄭州工程技術學院

1980年3月，學校創建，初名鄭州大學（鄭州分校）、河南醫學院（鄭州分校）。

學院歷程(6張)

1980年9月25日，學校舉辦首屆開學典禮。

1981年，鄭州大學（鄭州分校）、河南醫學院（鄭州分校）合併為鄭州走讀大學。

1985年，鄭州市走讀大學更名為中州大學（專科），同年航海路校區奠基。

2002年3月26日，學校北校區奠基。

2011年12月，金河校區在鄭州市惠濟區北大學城奠基。

1956年，鄭州戲曲學校創建。

1961年，鄭州戲曲學校停辦。

1976年，鄭州戲曲學校復辦。

1985年，鄭州戲曲學校更名為鄭州藝術學校。

1979年，河南省廣播電視大學（鄭州工作站）創建。

1982年，河南省廣播電視大學（鄭州工作站）更名為河南省廣播電視大學（鄭州分校）。

1987年，河南省廣播電視大學（鄭州分校）改建為鄭州廣播電視大學。

2009年，經鄭州市人民政府批准，鄭州藝術學校併入中州大學。

2014年，經鄭州市人民政府批准，鄭州廣播電視大學整體劃入中州大學。

2016年3月，經國家教育部批准，中州大學正式更名為鄭州工程技術學院，升格為本科。 ^{[4]  [55]} 

鄭州工程技術學院(5張)

2023年2月，鄭州市印發《鄭州市2023年國民經濟和社會發展計劃》，按照計劃，將支持推動鄭州工程技術學院新校區建設項目，支持助推駐鄭高校“雙一流”建設。 ^[56] 

2023年8月，鄭州市政府辦公廳印發《鄭州市開放大學更名和設置工作方案》，擬依託鄭州工程技術學院設立鄭州開放大學，實行“兩塊牌子、一套班子”管理體制。 ^[59]  11月18日，河南陶瓷工匠學院在鄭州工程技術學院揭牌成立。 ^[62] 

據2022年3月學校官網顯示，學校設有19個教學單位，開設本科專業34個，專科專業31個，學科專業涵蓋工學、經濟學、管理學、藝術學、文學、教育學6個學科門類。 ^{[3]  [33]} 

截至2022年3月，學校有教職工1288人，專任教師818人，其中副高級及以上專業技術職務教師409人，碩士及以上學位教師830人。有享受國務院特殊津貼專家1人，中原千人-基礎研究領軍人才1人，全國優秀教師3人，全國科研優秀教師1人，省優秀專家2人，省優秀教師11人，省模範教師1人，省級學術技術帶頭人2人、省教育廳學術技術帶頭人30人，市級教學名師7人，獲省科技創新傑出人才、省科技創新傑出青年、省高校科技創新人才、市科技創新領軍人才、省教育廳青年骨幹教師30餘人。省級優秀教學團隊1個，省級創新型科技團隊3個，市級技術技能名師工作室1個。 ^[3] 

鄭州工程技術學院(5張)

據2020年4月學校官網顯示，省級教學團隊4個；241個校內實習實訓場所，317個校外實習就業基地，3個國家級實訓基地、5個省級示範性實訓基地。

省級重點學科：應用化學 ^[6] 

截至2022年3月，學校有“電子信息工程”“特殊教育”和“智能科學與技術”三個省級一流專業建設點。校內實驗實訓場所256個，面積15.17萬平方米。有校內外本專科實習實踐實訓基地104個，3個國家級實訓基地、5個省級示範性實訓基地。 ^[3] 

截至2016年12月，學校擁有國家級、省級特色專業（改革試點專業、示範專業等）（專科層次）20個，省級精品課程4門（專科層次）。 ^[7] 

截至2022年3月，學校建有電動汽車電池網絡組合與維護技術河南省工程實驗室、河南省大數據雙創基地、河南省博士後創新實踐基地、中國行為法學會國家與地方治理研究會學術研究基地、中原綠色發展研究院等各級研究平台35個；與企業聯合建立省工程技術研究中心2個。 ^[3] 

截至2018年6月，學校建有中國行為法學會國家與地方治理研究會學術研究基地、中原綠色發展研究院、高性能有機功能材料鄭州工程研究中心、國家輕工業食品質量監督檢測鄭州安全檢測中心等16個研究所（中心）；市級重點實驗室11個；省級創新型科技團隊2個。 ^[12] 

2017年，該校共有2項成果獲得河南省教育廳人文社會科學研究成果獎一等獎，分別是李欣主持申報的《中國古詩的春節習俗文化研究》和譚笑風主持申報的《聽障生思想政治教育“供給側”改革探析》。 ^[21] 

2015年，學院教師主持完成國家級、省部級和廳級項目共940項，其中國家級6項，省部級199項。獲省部級、廳級獎共512項，其中省部級獎11項。發表學術論文4056篇，其中SCI、EI、CSSCI等收錄237篇，全國中文核心期刊1114 篇，學院年均科研經費318.59萬元。 ^[22] 

2014年，學院共獲批省哲學社科規劃項目立項3項，結項2項；省政府決策招標課題中標4項，結項2項；省科技廳科研項目獲得立項17項，獲得科研經費共6萬元，結項16項，鑑定成果17項；河南省社科聯項目批准立項63項，通過2013課題結項項目61項，獲得一等獎20項，二等獎5項；河南省社科聯社科普及項目立項4項；鄭州市社科聯項目批准32項；通過2013年度課題結項50項，獲得一等獎7項，二等獎7項，三等獎獎4項；獲批鄭州市哲學社科規劃重點課題1項；鄭州市科技局項目批准立項38項，結項17項，獲得經費支持40萬元；教育廳人文社科項目獲得立項結項2項；獲2013年度人文社會科學研究成果獎二等獎4項，教育廳重點研究項目立項4項，結項2項；人文社會科學應用對策研究“三重”專項立項2項；獲教育廳科技進步一等獎一項，教育廳就業專項課題立項2項；獲得河南省社會科學優秀成果二等獎1項；獲得鄭州市學術論文獎一等獎2項，二等獎6項；教育部教育科學規劃課題結項1項。

2014年，學院教師共發表論文451篇，其中：影響因子大於1的著名期刊1篇，CSSCI收錄21篇，CSSCI-E收錄7篇，EI收錄13篇，EI期刊2篇，CPCI-SSH收錄2篇，發表在全國中文核心期刊上的文章179篇；授權實用新型專利12項。

截至2022年3月，學校圖書館館藏紙質圖書163萬冊，電子圖書130餘萬種，擁有《中國學術期刊全文數據庫》等15箇中外文數據庫。 ^[3] 

截至2023年12月，鄭州工程技術學院圖書館館藏各類紙質圖書文獻160餘萬冊，擁有電子圖書130多萬種，並擁有中國期刊全文、中國優秀博碩士學位論文全文、中國重要會議論文全文、中國重要報紙全文、萬方數據知識服務平台、scifinder、Worldlib-Sci精品學術論文、庫客音樂、超星數字圖書館、國研網、新東方多媒體學習庫、文泉學堂、中科學習資源、中數圖、CSMAR等中外文數據庫。 ^[24] 

《中州大學學報》設置有：區域經濟與文化產業，法學研究，文藝學與文學評論，語言文化與翻譯，出版與傳媒，社會學與歷史，教育學研究，數理工程技術研究等欄目；是中國期刊網、中國學術期刊（光盤版）、中國科學引文數據庫、中國社會科學期刊精品數據庫、萬方數據—數字化期刊羣、中文科技期刊數據庫、中國台灣CEPS數據資料庫、中國核心期刊（遴選）數據庫、中國化學化工文摘、全國報刊索引、中國人民大學書報資料中心等11家數據庫全文收錄期刊，並被評為河南省一級期刊、全國地方高校優秀學報、《CAJ—CD》執行優秀期刊，全國高職高專核心期刊。 ^[25] 

截至2023年12月，學院先後與加拿大、英國、澳大利亞、日本、俄羅斯、瑞典、波蘭等高校進行多層次的合作，建立了友好關係。與英國奇切斯特學院及澳大利亞埃迪斯科文大學共同舉辦了大數據與會計、市場營銷、廣播影視節目製作、視覺傳達設計四個專業的中外合作辦學項目。 ^[3] 

校徽圖案由英文校名、校訓、建校時間及輪廓所暗喻的車輪、船舵組成；以“錦紅色”為主色系。 ^[26] 

車輪代表着勇往直前，象徵着鄭州工院與時俱進的步伐，也闡述了校訓的“篤行與拓新”。兩個正方形組成的八角形分別指向八個方向，體現鄭州工院的八方桃李，學生遍天下。船舵，指引船舶的航向。船舵形象代表了鄭州工院為莘莘學子指引着人生航線，也代表了學生是未來的舵手。篆書是最早的一種書體，結字富有裝飾性。體劃嚴肅，布白嚴謹，體態端莊而妍美，採用篆書體現了鄭州工院對中國文化傳承，更具文化氛圍。

校徽以“方圓”為基本輪廓。方，是規矩、做人之本；圓，是圓融、處世之道。無方，沒有了規矩；無圓，將不能自理。方外有圓，圓中有方，方圓相濟，才會和諧，人生自在方圓。

紅色為中國色，藴涵着中國文化，錦紅，彰顯含蓄穩重。象徵鄭州工院莘莘學子的前程似錦。 ^[27] 

歌名：《鄭州工程技術學院校歌》

作曲：李仲黨 張超超

河之南，國之央，青雲志，聚同窗，修德敏學，德才兼備承偉業

篤行拓新，振衣千仞行無疆，修德敏學，德才兼備承偉業

篤行拓新，振衣千仞行無疆，少年當志強

法自然，齊物理，上下求索，上下求索，啓睿智，毓靈秀，灼灼其光。

河之南，國之央，青雲志，聚同窗，河之南，國之央，青雲志。

復興家國夢，道略阻且長，理想揚風帆，少年當自強。

復興家國夢，道路阻且長，理想揚風帆。

少年當志強，法自然，齊物理，上下求索，上下求索，啓睿智，毓靈秀，灼灼其光。 ^[28] 

修德：古人云：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”美德與學識歷來就是人們所需具備和追求的。所謂“修德”，就是要讓學生擁護黨的方針路線，培養學生良好思想道德品質。

敏學：君子“訥於言，而敏於行”。古人所謂“敏”，為“敏捷”“靈敏”“多幹實事”的意思。而“敏學”則意味着能勤奮地學習，具有一定的科學文化知識和理論素養，有很強的社會適應能力。

篤行：《中庸·第二十章》中的“博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之”講的是為學的幾個層次，是為學的幾個遞進階段。“篤”有忠貞不渝，踏踏實實，一心一意，堅持不懈之意。只有有明確的目標，堅定的意志的人，才能真正到“篤行”。“篤行”也是為學的最後階段，就是既然學有所得，就要努力踐履所學，使所學最終有所落實，做到“知行合一”。

拓新：拓新要求學校師生適應時代發展的要求，既要踏踏實實做事，又要開拓、創新，不斷進取，不可因循守舊，故步自封。大學生是祖國未來建設的主力軍，他們承載着國家的未來和民族的希望。他們的創新意識和進取精神如何，則決定了我們民族的前途。從這個意義上説，大學是在塑造着民族的未來。培養當代大學生的進取創新精神是每一所中國大學義不容辭的責任。學校把拓新寫在校訓中，是對它所承擔的社會責任的積極迴應，反應了時代的要求，也是對每一個學校學人的要求、激勵和鞭策。

校風：團結、勤奮、求實、創新

教風：博學、善教、愛生、敬業

學風：勤學、善思、勵志、誠信 ^[29]