鄧穩根

1996～2000年：江西師範大學教育管理專業，獲教育學學士學位。

2000～2003年：江西師範大學基礎心理學專業心理衞生與健康研究方向，獲教育學碩士學位。

2005～2009年：江西師範大學基礎心理學專業心理統計與測量學研究方向，獲教育學博士學位。

2015～2016年：美國中佛羅里達大學心理系訪問學者。 ^[1] 

2003年7月～2005年9月：江西醫學院學工處心理輔導中心。

2009年7月～2019年8月： 贛南師範大學教育科學學院。

2019年9月～現在：海南師範大學心理學院。 ^[1] 

心理統計與測量、心理健康與諮詢。 ^[1] 

1．人格測驗的項目反應理論展開模型及其應用研究，江西省高校人文社科規劃基金項目（XL1001）， 2009-2010，主持，完成。

2．低齡兒童厭學評估及其干預研究，江西省“十二五”教育科學規劃基金項目， 2011-2016，主持，完成。

3．合併反應時數據的人格測量模型與測驗開發研究，江西省高校人文社科研究項目，2013-2017，主持，完成。

4．基於實物操作和IRT模型的老年人日常問題解決能力評估及認知干預研究，國家自然科學基金項目（編號：81160140），2012-2015，參與（排名第三），完成。

5．消費行為視角的農民工身份認同困境實證研究，國家自然科學基金項目，2012-2015，參與（排名第三），完成。

6．攝入社會不公信息對大中學生社會認知及行為取向的影響，教育部人文社科基金項目，2012-2015，參與（排名第三），完成。 ^[1] 

（2009年至今）：

心理測量學、社會科學統計軟件、認知心理學、心理學研究方法、教育心理學、心理實驗程序設計、普通心理學、青少年心理發展與教育、學生評價理論與實踐、學校心理健康教育、高等數學、高等代數、高級心理統計、大學生心理健康教育等。 ^[1] 

（2009年至今）：

第四屆全國教育碩士優秀教師、江西省思想政治教育工作先進個人，贛南師範學院“學生最喜愛的教師”、贛南師範學院首屆“五四青年”獎、贛南師範學院“師德先進個人”、贛南師範學院“優秀班主任”、贛南師範學院“優秀共產黨員”、贛南師範大學“評優創建先進個人”、贛南師範學院教育科學學院“教學標兵”。江西省首屆“曙光杯”教學技能大賽“優勝獎”。 ^[1] 

代表性學術成果（標註*的為通訊作者）：

（1）Chen, B., Huang, Y., Wang, D., & Deng, W. (2018). Comparison of Performance-Based Observed Assessment, Self-Report, and Paper–Pencil Measures of Everyday Problem Solving in Chinese Older Adults. Journal of Adult Development, 1-10.

（2）Bo Chen, Yiluo Wei, Wengen Deng, & Shaobang Sun，The Effects of Cognitive Training on Cognitive Abilities and Everyday Function: A 10-Week Randomized Controlled Trial，The International Journal of Aging and Human Development， 2018，86(1): 69-81。

（3）鄧穩根*，黎小瑜，陳勃，羅坤，曾小燕，國內心理學文獻中共同方法偏差檢驗的現狀，江西師範大學學報（自然科學版），2018，42(5):441-447。

（4）鄧穩根*，樂妮妮，個人特質水平及個人-項目距離與反應時的關係，心理學探新，2017，34（1）：91 ~ 96。

（5）鄧穩根*，楊璐琪，一個想自殺的少女及其教育救治，入選中國專業學位教學案例中心案例庫，2017年12月28日。

（6）劉洋，鄧穩根*，人格特質對網絡購買意願的影響：沉浸體驗的中介效應，心理研究，2017，10（4）：60 ~ 65。

（7）倪林英，鄧穩根，高職大學生手機互聯網依賴、自尊與人際交往能力的實證研究，教育學術月刊， 2017（4）：89 ~ 95。

（8）楊福佳，鄧穩根*，147例青少年學生心理行為問題的質性分析，贛南師範學院學報，2016，（2）：118~122

（9）陳勃，鄧穩根*，李慧琦，等級反應題組模型在《基於實際操作的老年人日常問題解決能力測驗》中的應用，心理與行為研究，2015，13（6）：832 ~ 838

（10）陳勃，楊瑞娟，鄧穩根*，觀察者公正敏感性對不公正信息加工的影響，心理學探新，2013，（6）：507 ~ 512

（11）鄧穩根，戴海琦，戴慧羣，採用項目功能差異方法分析艾森克人格問卷的性別差異，中國衞生統計，2012（1）：17 ~ 20

（12）鄧穩根，戴海琦，不同IRT模型在生活取向測驗修訂版中的適用性比較，江西師範大學學報（自科版），2011，（2）：216 ~ 220

（13）鄧穩根，戴海琦，劉鐵川，戴慧羣，拓展後的GGUM在LOT-R中的適用性分析，心理學探新，2011（1）：70 ~ 73

（14）鄧穩根，戴海琦，戴慧羣，人格測驗的項目反應過程與展開模型研究述評，心理科學進展，2010（12）：1986 ~ 1990

（15）鄧穩根，戴海琦，戴慧羣，展開模型對EPQ反應數據的擬合調查，心理與行為研究，2009（4）：300 ~ 303

（16）鄧穩根，戴海琦，採用理想點方法檢驗生活取向測驗及其修訂版的單維性，心理學探新，2009，（2）：90 ~ 96

（17）鄧穩根，王鵬，劉雙雙，採用傳統方法檢驗LOT和LOT-R維度時的問題及其出路，山東師範大學學報（自然科學版），2009，（4）：51 ~ 54 ^[1]