鄞州實驗中學

該校作為區教育局唯一的直屬初中，將着眼於辦成一所高起點、高品位、高質量的實驗初中，以滿足羣眾對優質教育資源的需求。學校教育設施配置完善，建有圖書資料中心、科學實驗中心、多媒體教學中心、藝術體育中心、健康教育中心等“五大中心”，擁有圖書館、閲覽室、實驗室、勞技室、藝術館、體育館、科技館、學術報告廳、演播廳、學生影視廳、國際標準籃球場、塑膠跑道等系統完善的設備。

現已從區內外引進優秀專任教師21名，其中有特級教師1名，市名教師2名，區名教師3名，市、區教壇新秀及學科帶頭人7名，教師100%為本科學歷以上，其中2名研究生，中高級職稱的佔62%。這支優秀教師隊伍將為學校的可持續發展打下紮實的基礎。

鄞州實驗中學的創辦，已產生十分明顯的效應，特別是推動了區委、區政府“聚集中心城區人氣、提升中心城區教育品位”戰略意圖的實現。據瞭解，鄞州實驗中學曾在2006年9月摸底調查，當時該校招生區域內（北起嵩江路、南至鄞縣大道、西起天童北路、東到錢湖北路兩側）僅有適齡初一學生47人，而至2007年7月4日，已增至141名，亦即在10個月時間內，有近100户家庭為孩子享受優質教育而將户籍遷入該區域，或在本區域內購房。同時，區實驗中學的創辦、也在一定程度上遏止了該區優秀小學生畢業外流的趨勢。部分學生考入區外初中後，因鄞州實驗中學的創辦而改變初衷。

在該校校長朱時宏同志的先進教學思想的領導下，學校辦學有着多項創舉。

實行全員德育導師制。每個班級設首席德育導師1人，德育導師2人（個別班級3人），相當於任課教師人人都是班主任，全員育人，全程育人，全面育人。該校將培養具有健全人格、健康心理的學生視為教育的第一要務，讓教師成為學生的思想引導者、心理疏導者、生活幫助者和學習輔導者。

實行自主學習制。學校將開設“學力養成課程”，將課前3分鐘到5分鐘學生的自學情況報告作為每一節課的第一環節，培養會學習的學生；組織文學社、藝術團、書畫院、體訓隊、英語沙龍等多個類別的興趣活動組，讓學生自主選擇參加；組織科技節、藝術周、體育周以及各類社會實踐活動，開展生動活潑的課外活動，使德、智、體諸方面教育相互滲透、補充、拓展，為學生各諧發展創設良好的條件與氛圍，培養有特長的學生。

實行全面課程制。以豐富的課程育人，營造豐富多彩的校園文化，讓學校真正成為學生學習的園地、生活的園地、精神的園地，讓學生在獲取知識的同時，獲得豐富的終身難忘的校園生活經歷。每位教師至少能開設一門輔修課程。

弘揚樂於奉獻、愛崗敬業的師德師風。該校要求教師要用心育人、廉潔從教。教師師德有虧就一票否決。校長及中層幹部得不到大多數教師的支持，就主動請辭。同時建立健全各項制度，如教師學習制度、教師聘用制度、教師考核制度、各職能部門職責、學生在校一日規範等，依法執教，照章辦事。

建立名師工作室，培養有思想的教師，同時自覺承擔起兄弟學校分享名師工作室成果的責任。名師工作室計劃下個月實質性啓動，專家將在寧波市範圍內聘請，對象為特級教師、市名師。

在新城區，通過結合住宅小區新建學校，加強佈局調整建設品牌等措施，整個新城區已初步構建起從幼兒園教育到高中段教育的優質教育體系，羣眾在家門口就能享受到優質的教育服務。作為新城區一所新辦的現代化初級中學，區教育局領導、社會各界對學校傾注了厚望，因此，校長朱時宏感到重任在肩。他已經為學校明確了工作目標：傾力打造現代化一流初中，創一流的管理，培養一流的教師隊伍，培養一流的學生。本學年，學校不但要在新城區站住腳、紮下根，而且要在創一流的管理，出一流的質量方面邁出堅實的步伐，為學校早日成為“辦學特色鮮明、綜合質量領先、教育行為規範”的省、市窗口學校奠定基礎。

為實現這一目標，該校除積極實踐辦學理念外，在新學年，還將建立校際互動機制、與市內各名初中、區內有關學校建立協作關係；舉行協作會議；舉辦首屆校園文化節；制訂“校園名人講座”、“家長理事會”運行方案……校長朱時宏自信地説，依靠學校高素質的教師團隊，學校將在辦學特色等方面作出探索和創新，努力為社會提供一所環境好、管理優、質量高、特色鮮明的實驗性、示範性初級中學。