鄒城市第六中學

鄒城六中的領導在縱橫分析、發動羣眾、諮詢專家的過程中得到了啓發：任何學校要想有長足的發展，都必須引導教師抓教育科研，讓教育科研為學校的發展導航；必須挖掘學生的潛力，培養他們的特長，走特色之路，打造特色品牌。

基於這些認識，鄒城六中的領導們審時度勢，根據學校英語教學起步早、起點高的優勢，將學校定位在以實幹為本，努力尋求更好的教學模式，在特色英語先行的基礎上，力求以特色英語帶動其他學科的發展。在具體的實施過程中，讓課題帶動科研，以科研促進特色。

東校區

東校區（原鄒城十中）位於金山大道1869號,始建於1980年。現有教職工102人,本科學歷52人,省市縣級教學能手32人。現有18 個教學班,學生860人,住宿生400人。學校管理有教育、教學、後勤三條育人線,實行級部負責制。

西校區

西校區位於四基山路中段，佔地3.5萬平方米，建築面積1.6萬平方米，現有33個教學班，教職工159人，學生2300餘人。

校徽的形狀為圓形，有和諧、圓滿、平

安之意，主體為“六”字變形的奮力奔跑衝刺的“人”形，下方是“鄒城六中”的拼音縮寫，象徵在平安和諧、以人為本的環境裏 ^[2]  六中師生積極進取，開拓創新；校徽的背景為綠色，象徵學校的勃勃生機和旺盛的生命力，也喻指六中是學生成長 、成才的沃土。

其實，你還可以做得更好一點！ ^[3] 

為學生創設美好的學習生活

創新促發展，愛心育桃李

創新是不懈的追求；

文化是詩意的引領；

科研是前進的動力；

家長是堅實的後盾；

培養健康、自信、儒雅的陽光少年。

開放、碰撞、補台、包容、合作、共贏

創建“重人文、顯特色、高品位、可持續”的齊魯名校。

近年來，在鄒城市市委、市政府、市教育局黨委親切關懷下，鄒城六中全體師生以“堅持科學發展，建設教育強校”為目標，秉承“走實幹與創新之路、興規範加特色之校、育品高和好學之才、辦人民滿意教育”的辦學宗旨，堅持全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育質量，各項工作取得了顯著成績。學校相繼榮獲全國教育科研先進校、全國課堂創新示範校、全國傳統美德教育先進校、濟寧市“十佳學校”、濟寧市師德建設先進集體等榮譽稱號。成為鄒城市“六項”省級示範校：省級規範化學校、省級教學示範校、省級教師培訓示範校、省級德育工作示範校、省級語言文字示範校、省級消防安全示範校。並承擔了全國課堂創新現場會、濟寧市素質教育現場會、濟寧市德育工作現場會。特別是在當前素質教育大背景下，學校以促進學生知能全面發展為主要目標的“一案三段”式課堂教學模式彰顯教學特色，學生學習成績、綜合素質大幅提升，模式被《中國教育報》整版報導，並在濟寧市推廣。近年來，在中考和各級各類比賽中連連取得優異成績。學校已經走出了一條以師為基、以學為本，優管理、求實效，輕負擔、高質量的辦學之路，在建設規範六中、優美六中、特色六中、優質六中的進程中，進行了生動有效的實踐探索。

鄒城六中2008年校三好學生：汪洪寶 楊林 陳旭 杜君 劉菲 李儀 張盼盼 黃雅萌

鄒城六中2008年校優秀共青團員：汪洪寶 杜君 黃雅萌

鄒城六中2009年校三好學生：杜君 張盼盼 汪洪寶 蘇威 陳旭 顧鑫萌

鄒城六中2009年校優秀共青團員：汪洪寶 蘇威 顧鑫萌

鄒城六中2010年校三好學生：杜君 劉菲 郭勇 蘇威 歐陽葛 黃雅萌 鄭中原

鄒城六中2010年校優秀共青團員：汪洪寶 蘇威 杜君 鄭中原

鄒城六中2011年校三好學生：鄭中原 汪洪寶

鄒城六中2011年優秀共青團員：鄭中原 汪洪寶

鄒城六中2012年校三好學生：鄭中原 顧鑫萌 李文婷 孫曦 韓凱文

鄒城六中2012年優秀共青團員：鄭中原 付一方 顧鑫萌 李文婷 孫曦 韓凱文

鄒城六中2013年校三好學生：顧鑫浩 鄭伯燦 褚昂霄

鄒城六中2013年優秀共青團員： 鄭中原 邵海鑫 劉方舟 李鑫 段震宇 時光璽 王超 高源 鄭伯燦 褚昂霄

鄒城六中2014優秀共青團員：鄭伯燦 李浩然 褚昂霄

“山東省英語特色教育研究”是我省教育科學“十五”規劃的重點研究課題。此課題以探索英語教育新理念為研究宗旨，致力於打造英語品牌學校。我們學校於2002年申請立項，同年由省總課題組批准立項，開始了特色英語的探索、實踐與研究。歷經三年，已初見成效，以下是三年來我們所做的主要工作。

一、開闢“英語社區”特區 搭建“小班制”教育教學平台外語學習不僅是掌握語言的過程，也是接觸和認識另一種文化的過程。教師應該讓學生充分了解英、美國家的歷史、地理、風土人情、生活方式、文化藝術等。基於這點考慮，學校將一幢4500平方米的綜合樓開闢成為了英語實驗社區。社區成員 由180名學生組成，分成6個小班。社區內設有商店、衞生室、閲覽室、多媒體劇院、報社等，居住在社區內的成員必須講英語，這樣做的目的就是想讓學生生活在真實的英語語言環境之中。

在社區的教學樓內和走廊的牆壁上，懸掛着6個班的英語專欄。專欄的內容豐富多彩：有國內英語新聞、英文名著欣賞、世界名勝介紹、名人軼事……每一專欄，都是學生了解世界的窗口。

在社區內，我們有自己的廣播站，早晨和傍晚我們都會播放學生喜愛的英文歌曲。每日中午我們還會安排各個班級的電台主持人用英語播報社會新聞、社區共同關注的熱點問題……

在社區內，我們有自己的英文週報，報紙的版式和內容由學生自創，其內容既豐富又有趣。 在社區內，我們有自己的多媒體設備、多功能劇院，每逢節假日，這裏就成為了學生展示個性與才華的天地：他們改編莎士比亞的短劇，表演好萊塢的大片……其樂融融！

在社區的教室內，班風、班訓、課程表等均用英語表示，各班都有自己的“特色英語角”。 此外，我們還開闢了英文局域網站，學生可在網站上用英文聊天，唇槍舌戰，你來我往，不亦樂乎！

濃厚的文化氛圍，真實的語言環境，只要你用心，在社區內隨時都可以學習英語。英語社區，不僅僅是英語教學模擬的情景，更是一種文化氛圍的組建。在這種環境中讓學生學習和了解西方文化知識和風俗習慣，能夠更為全面地提高學生的英語素質。

在英語社區搭建的平台上，為了將英語學習由知識層面深入到能力層面，學校從三個年級中共抽出180人，組成6個小班。每個年級設置兩個班，每班30人。根據實驗課題組的要求，結合新大綱和新教材的指導思想，我們充分利用小班教學的優勢，把課堂教學作為小班制教學的主陣地。我們本着學生能思考出來的就不講，能探究獲得的知識也不講的原則，大大地激發了學生自我思考、自主活動的慾望。例如，我們把教材中“docter”這個話題裏面將要出現的單詞、句型製作成卡片，發給學生。然後分配角色，讓學生們自主表演所涉及的內容。大家領到任務後，積極地聽錄音，找材料，請教老師，熟悉劇情，準備台詞。 有了充分的準備，他們的表演真可謂是栩栩如生、惟妙惟肖，拗口的英語在這種活躍的氣氛中也變得流利起來。通過這種方式，既能讓學生掌握所學知識，還能活躍他們的思維，鍛鍊他們的自主性。

最近按照市教育局“整治教育資源”要求，與鄒城十中合校，成為東西兩校區（東校區：鄒城十中，西校區：鄒城六中）教學資源更壯大了

八人為一組，互相幫助，互相監督

採用“一案三段”（預習形成·合作展示·檢測反饋）

式教學模式：

預習形成：培養學生自主學習，養成課前預習的好習慣，

獨立感知課文內容

合作展示：互相合作，互相探究，把自己的認識與同學共享，多一種認識。在討論和展示中完善知識，系統瞭解

檢測反饋：把握學習狀況，總結知識點

操場-體育用品，舞蹈教室-教學用具，音樂教室-樂器·用具，美術教師-教學資源，微機教室-教學用具，各科實驗教室-教學器材......都為完善，資源豐富

2008年鄒城市對城區部分小學、中學實行上劃或合併，促進城區教育均衡發展。鄒城市第六中學合併市第十中學，撤銷市第十中學建制，合併後名稱為鄒城市第六中學，現鄒城市第六中學為鄒城六中西校區，原市第十中學為鄒城六中東校區。2018年9月3日，南校區建成並投入使用，36個班的規模，有效化解了存在多年的大班額現象。