郴州蘇仙中學

校園風采(19張)

學校辦學條件優越，擁有現代化的多媒體教室、微機室、語音室、電化教室、生化實驗室、音樂室、美術室、圖書館等。現有2棟嶄新的教學樓，2棟設備先進、功能齊全的新學生公寓。學校堅持貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，以“一流的環境、一流的師資、一流的管理、一流的質量”為辦學目標；堅持走“品牌立校，科研興校，改革活校，管理強校，質量榮校”的發展之路，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的辦學理念，面向全體學生，注重學生的發展。

辦學幾年來，學校以其優雅的環境，雄厚的師資力量和優良的教育質量贏得了社會和家長的讚譽。2001年，學校首屆畢業生保送到省重點高中的達164人，名列郴州市第一。

2002年、2003年、2004年，保送生分別達到178人、222和196人，均名列郴州市第一，實現了“四聯冠”。在2003年郴州市全面鋪開的新一輪課改實驗中，學校搶抓機遇，大力推進新課改。

2003年下期，在市教育局舉辦的新課程改革教學比武活動中，學校參賽教師囊括了所有學科的一等獎第一名。2004年，學校參加省市教育部門舉辦的教學比武活動，均獲得市一等獎。

學校非常注重學生的發展。幾年來，先後有400多人次在不同級別的比賽中獲獎。學校的科技創新活動也頗具特色，2004年，學校被郴州市授予“科技創新先進單位”稱號。學校具有音、體、美特長培訓、定向越野等辦學項目。 ^[1] 

郴州蘇仙中學在短短几年內就成績斐然，聲名鵲起,成為家長首選和學生嚮往的學校。她迅速崛起的內核是她擁有一支高素質的、一流的教師隊伍。學校現有教職工182人，其中本科學歷教師131人，研究生學歷1人；高級教師23人，中級教師115人；省級學科帶頭人8人，市級學科帶頭人22人。這些教師教育教學管理有方，教書育人經驗豐富，而且以中青年優秀教師為主體，是一支學歷結構、 年齡結構、學科結構、知識結構、能力結構科學合理，又富有活力的教師隊伍。他們有無私奉獻的師魂，有熱愛學生的師德，有和諧教育的師觀，有教書育人的師能。他們以“學高為師，德高為範”為人生信條，以“教書者必先強己，育人者必先律己”為準繩，紮根於蘇仙中學這片沃土。近年來，蘇仙中學的領導者高瞻遠矚，抓住新課程改革實驗的大好時機，立足校本，狠抓教研教改，致力於打造一流的教師隊伍，創造適合學生的教育，取得了令人矚目的非凡成績。該校自2003年下期實施新課改以來，共獲得23個省市一等獎，形成了我市青年教師教學比武獲獎一枝獨秀的格局。

理念決定方法！有先進的教育理念，才有先進的教育方法！蘇仙中學先後開展了“學習蘇霍姆林斯基教育法”、“給教師的十條建議”、“保持教育思想先進性教育”和“創造適合學生的教育”等活動，要求教師們對各種活動作好筆記，撰寫學習心得。通過以上活動，老師們自覺地把先進的教育理念運用於教育教學實踐中，並形成了一種自覺學習、靈活運用的習慣。

教師素質的高低直接影響着教育教學效果。蘇仙中學以豐富多彩的活動為平台，不斷促進教師素質的提高。近年來，該校月月推出大型教研活動，如教師普通話比賽，教學比武月活動、創造適合學生的教育大家談等活動，在以上活動中，全校教師參加率達100%。在這些活動的舉辦過程中，引進競賽機制，層層推進，首先以備課組為單位進行初賽，再以年級組為單位進行復賽，最後在學校進行決賽，並把比賽成績作為年終考核的重要依據。這樣一來，極大地調動了廣大教師的積極參與和競爭意識，促進了教師素質的提高。

師資培訓是促進教師發展的催化劑，是打造一流教師隊伍的最有效途徑。蘇仙中學的師資培訓活動形式多樣，內容豐富。經常開展教師學科沙龍活動、教師經驗交流會、名優教師專題講座、校長論壇等一系列的教師培訓活動。在每週一次的校長論壇上，李曉田校長反覆強調教育觀念和教育方法的更新，不斷推薦、宣讀報刊雜誌中的優秀教育教學論文和教育敍事文章，不斷強化教師的課程改革意識，調整教學行為，收到顯著效果。他山之石，可以攻玉！蘇仙中學每年都派出大量的教師外出學習，相關費用多達十多萬元。僅2005年下期，學校就先後派出了三十多位教師赴青島、無錫、長沙、岳陽、常德等地學習考察；先後派出6位教師赴長沙蔘加計算機課件製作培訓；派出三十多位教師參加了市級新課改培訓；學校還多次邀請專家到學校講課，其中，曾先後兩次邀請了省教科院歐陽新龍、易志勇主任來校講座，先後三次邀請市教科院袁劍鋒、張華等專家來校聽課，向老師們詮釋理論、點撥教學、指導活動，使教師們的教育觀念得到了進一步更新，教學行為得到了進一步完善。一流的教師隊伍就有一流的教學水平、一流的教學成績！自2000年蘇仙中學創辦以來，該校每年的初中畢業合格率均達到100%，升入省重點高中的保送生人數分別為208人、222人和297人，實現了一年一台階，三年三大步的良好態勢，居我市同級同類學校之冠。 ^[2] 

郴州蘇仙中學是 2000 年創辦的一所民辦學校，辦學時間雖短，但以其跨越式的發展而後來居上，成為同類學校中的佼佼者，以優質的教育贏得了學生、家長及社會的稱讚。現有在校生 3100 多人。僅 2005 年，就接待了省內外 40 多所學校的領導 和 老師來校參觀考察。 蘇仙中學的快速發展，是教育教學觀念的不斷更新和新的教育理念實踐的結晶。我們把“創造適合學生的教育”作為學校的核心教育教學理念，是因為蘇仙中學是辦學歷史不長的民辦學校，與其他辦學歷史悠久的學校相比，她沒有生源上的優勢，她不能選擇適合教育的學生，而只能創造適合所有學生的教育。幾年來，我們圍繞這一教育理念，不懈地探索實踐，以至有蘇仙中學今天這樣美好的局面。

尊重學生，一切為了學生。 我們要求老師們牢牢樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的思想，充分尊重學生。尊重學生是實現教育目標的基礎。尊重學生，才能營造民主、平等、和諧、適宜學生髮展的教育環境。我們要求教職工增強責任心、愛心、信心和耐心，承認學生的差異，尊重學生的個性。要學會因材施教，對不同的學生提出不同的要求，採用不同的教育方法。要拋棄只以成績論英雄的狹隘的質量觀。要求教師不要因個別學生而影響對全班學生的情緒，不要因學生某一次不良行為影響對該生的整體看法，不要將偶然現象上升為必然。為此，學校特制定了《郴州蘇仙中學關於規範教職工教育教學行為的規定》，不準教師體罰、語罰、心罰學生，讓學生在享受充分的尊重中獲得人格滿足，產生愉悦情緒，陶冶情操，完善道德，健全人格，學會尊重自己，尊重他人，尊重社會，尊重自然。

牢牢樹立學生就是學生的觀念。 什麼是學生？學生就是無知、不成熟的人。學校就是學生犯錯誤並改正錯誤的地方。學生犯錯誤並不可怕，可怕的是老師不善於處理問題。我們不能煩學生，教師的職責就是將學生由錯誤引向正確。我們要求老師們轉變陳舊的觀念，對待學生的錯誤，首先分析它的合理性、合情性，以及藴含在錯誤中的發展契機，然後對症下藥，因材施教，而不要小題大做，無限上綱，簡單粗暴地處理。善待學生的錯誤，當然不是縱容學生的錯誤，而是出於對青少年認知水平、心理特點、發展規律和教育目標的綜合考慮，讓學生在成長的道路上充滿自信地抬起頭來走路。初中生的心理承受能力比較差，逆反心理比較強，超限教育在他們心理上的破壞性遠比建設性大。當一個學生的自尊心和自信心被毀滅，教育就成了一件非常難做的事。轉化後進生需要一個好的心態，一個寬闊的胸懷，面對他們多進行換位思考：假如我是孩子，假如是我的孩子。把學生當學生看待，老師的教會更從容，學生的成長會更自信和自然。

讓學生真正成為學習的主人。 我們要求老師們千方百計發揮學生的主觀能動性，在自主、合作、探究中獲取知識，提高能力。沒有學生積極參與的教育教學，是不成功的教育教學；沒有大多數學生自覺參與的教育教學不能算優質的教育教學。我們把學生的參與程度（廣度、深度、自覺度），作為評價教師教育教學工作最重要的標尺。評價一堂課上得好不好，不是看老師講得精不精彩，而是看大多數同學活動（動腦、動口、動手、合作）積極不積極。對教師的評價，由“以教論教”向“以學論教”轉變。為了使老師們增強“生本”意識，學校每個學期 都就 老師的教學情況向學生展開問卷調查，把學生的意見作為考核教師的重要參考依據。興趣是最好的老師，我們要求老師們想方設法創造生動活潑的課堂。除了抓好課堂教學，我們十分重視開展適合學生的活動，精心組織學生開展科技活動，學科活動和特長培訓，全面培養學生的能力。我校的學科節活動獨具特色，分為語文、數學、英語、體育、文科、理科和藝術等七大學科節，內容豐富，形式多樣，要求學生全員參與，選擇適合自己的活動展示自己的才能，品嚐成功的喜悦，深受學生喜愛。幾年來我校學生在參加國家省市級各項比賽活動中，先後有 600 多人次獲獎，學校連續兩年被評為省級科技活動組織獎。

以養成教育作為教育的基點，把學生培養成有良好習慣的人。 習慣就是常規動力。好的習慣催生優質的思想行為，不好的習慣繁衍劣質的思想行為。習慣在於養成。為此，我們要求老師們把學生良好習慣的養成作為教育教學的基礎工作常抓不懈，使學生養成良好的衞生習慣、遵紀守法習慣、講文明禮貌習慣、勤學好問善思習慣。對此，很多家長都很有感觸，小孩進蘇仙中學後確確實實大變樣。

開展賞識教育，讓每個學生都快樂地成長。 喜歡聽別人的讚美，是人的本性，發展中的尚未成熟的學生更需要適時的讚賞。好學生是老師教出來的，因為你總是讚賞他，所以他越來越好；差學生也是老師教出來的，因為他差，你總是批評他，所以他越來越差。生活不是缺少美，而是缺少發現；學生不是沒有閃光點，而是沒有發現。愈是後進的學生，愈需要老師的關懷，適時的讚賞，是最好的關懷。美麗的謊言，可以讓身患絕症的病人延長生命；羅森塔爾效應表明，美麗的謊言，也可以讓自卑的學生振奮向上，讓後進的學生出類拔萃。我們要求老師們對學生表揚表彰不得吝嗇，方式方法要多。開展賞識教育，使以前從未得過獎狀的學生享受了受表揚的快樂，使以前從未得過獎狀的學生享受了領獎的榮耀。老師的賞識給學生帶來了成功的快樂，成功快樂的體驗又成了追求更大成功的最強大的動力。這就是很多後進學生進我校之後發生巨大轉變的原因，這就是很多後進生在別的學校呆不下去而在我校卻能變好的重要原因。

打造一流的教師隊伍，為創造適合學生的教育提供保障。 加強崗位責任管理，實行崗位責任追究制。做到“人人有責任事，事事有責任人”。學校對履行職責情況經常進行檢查通報，對於工作責任心不強，工作能力差而且總是提不高的，按聘任合同進行處理。老師的責任心大大增強。學校着力創造學習型學校，讓老師們樹立終身學習的理念。我校持續開展了“保持教育思想先進性”學習活動，規定每個教師的理論業務學習筆記不少於 6000 字。開展了“創造適合學生的教育大家談”活動，讓大家交流心得，互相啓發。加大了教學督導力度，建立了校級領導分工聯繫學科教師制度。開展了一系列教學教研比武活動。聘請教育專家教育名師來校講學。分批組織有關人員赴省內外考察學習。由於措施得力，老師的素質和能力大大提高。幾年來，先後有 20 多位教師在省市各項教學比武中獲得一等獎，有 90 多位教師在省級以上發表論文 200 多篇。教師水平的提高，推動了教學質量的提高。我校畢業生 80% 進入省示範性高中就讀，保送生人數每年都居全市第一。

觀念的高度決定學校發展的高度。幾年來，我校先後被評為“甦仙區德育工作先進單位”、“甦仙區安全工作先進單位”、“甦仙區文明建設先進單位”、“目標管理先進單位”、“市級園林單位”、“郴州市校園文化建設樣板學校”、“青少年科技活動示範基地”、“現代教育技術示範學校”、“市綠色學校”、“優秀民辦學校”等。

地址：郴州市甦仙區蘇仙南路40號

公交：蘇仙賓館站：20路、27路、28路、51路