遼瀋一校

1928年的春天，史稱撫輪小學的遼瀋一校；

1984年的春天，胡錦濤到遼一考察並親筆題詞；

1987年的春天，全國小學夏令營在遼一舉行；

2005年的春天，著名德藝雙馨藝術家郭頌回母校探親；

2008年的春天，學校整體改革揚帆遠航；

2009年的春天，自主高效動感循環課堂教學模式確立；

2009年的春天，新遼一開始動工建設······。

2009年遼瀋一校合併北海小學 ^[1] 

2012年8月遼瀋一校合併中捷小學，正式成為瀋陽市大東區小學中的大校。

受杜郎口高效課堂教學改革的啓迪，我們學習借鑑洋思中學、東廬中學、兗州一中、昌樂二中、寧達中學等學校課改成功經驗，創建形成了自主高效動感循環課堂教學模式，概括起來就是“二四六模式，十六字方針”。

“二四六”模式：即二個特點、四個模塊、六個環節。

二個特點：

開放式：教學理念開放，學習形式開放，課堂結構開放。

自主性：發揮學生的主體意識，充分交流合作，促進主動發展。

四個模塊：

展示提升。每節課堂的前20分鐘，由同學對在預習課上經師生思維共同碰撞、情感共同交流後，生成的作品進行精彩展現，達到鞏固新知，提升能力的效果。

預習探究。每節課堂的後20分鐘直至下節課展示之前，以學案為依託，師生共同對新知進行預習，是在教師的引領下，學生進行自主合作學習的過程。

課後延伸。把預習課堂延伸到課下，讓學生樂於合作、善於合作、愉悦合作，探究新知，深入理解，形成自己的知識經驗。引導學生搭建自己的知識體系，完善知識鏈。

作品生成。師生經過充分的預習交流，把思維碰撞共同學習的成果昇華提煉，凝聚生成展示作品。

六個環節：

①預習交流 展示提升；②巧設導語 自然過渡；③明確目標 學案導學；

④合作探究 質疑解疑；⑤課堂延伸 鏈接生活；⑥測評反饋 作品生成。

六個環節直接體現自主高效、動感循環的課堂教學模式，既要遵循於六個環節，又不能拘泥於六個環節，靈活創新。

十六字方針：學案導學 合作探究 課後延伸 精彩展現

學案導學。我們的自主高效動感循環課堂，除了要求教師要按照“導疑-導學-導思-導練-導創”的指導思想設計常規教學的教案外，還要按照“自主、探究、合作”的新課程教學理念設計學案，教案側重於設計如何教，學案側重於設計如何引導學生學，堅持“雙案並舉，教學合一”。學校要求教師在新課標的要求下，要將教學的重心下移，變講授、灌輸為自主、合作、探究，把課堂還給學生，真正體現學生是學習主人的地位。這種策略既有利於提高教師教的有效性，也有利於培養和提高學生自主學習的能力。

合作探究。課堂上我們要注意讓學生自主學習充分交流合作。在課堂教學中，以“學習小組”為單位，開展意見交流和合作研討，教師創設和諧愉悦的課堂氛圍，充分發揮學生的主體性，讓學生與教師之間、學生與學生之間通過合作進行研討和探究，從而促進學生主動發展，培養學生合作意識、創新精神和實踐能力。

課後延伸。課後延伸既要有學生學習的延伸，又要有教師教學的延伸。教師教學的延伸就是要有精練的總結反思，即高效課堂教學中的“留白”。學生學習的延伸是要給學生留出一段時間，讓他們自主進行歸納、總結和提煉，將教師的思路方法內化為自己的東西，即：給一個困難——讓學生自己去解決；給一個空間——讓學生自己去充填；給一段時間——讓學生自己去安排；給一個問題——讓學生自己去探索；給一個機遇——讓學生自己去把握。

精彩展現。展示是學習的內驅力，展示環節包括展示、糾錯、點撥、拓展四種方式。豐富精彩的展示能夠鼓舞人、打動人、感染人、影響人。通過展示可以鍛鍊學生，讓學生的思想、情感、意志、品位、人生觀、價值觀健康向上。所以學生在展示時要做到激情萬丈，神采奕奕，抑揚頓挫，聲情並茂。

遼瀋一校自建校到今天已走過了整整80年的歲月，嚴謹求實的工作作風，和諧融洽的人際關係，不斷進取的創新精神早已融入了每一個遼一人的血液，這也是遼瀋一校寶貴的精神財富。

我想，要辦好一所學校，辦學思路是極為重要的。學校在長期的辦學實踐中，始終堅持以先進的辦學理念為指導，以質量求生存，以特色求發展，“高起點、高品位、高標準”推進各項工作，努力提高學校的教育教學質量。

多年來遼瀋一校形成了“一切為了孩子，一切為了明天”的辦學指導思想，現代化、高質量、快發展、有特色的辦學宗旨，以及“自主管理”的辦學特色，這是遼瀋一校一步步邁向成功的法寶。

展望前程，我們一定要繼承遼瀋一校的優良傳統，勵精圖治，改革創新，為培養時代所需要的人才做出我們的貢獻。隨着校舍全面改造的順利實施，經歷風雨也見過彩虹的遼瀋一校，一定會成為一所全市乃至全國一流的、更加美麗的、現代化的學校，她的明天一定會更美好。

遼瀋一校教學主任，瀋陽市大東區課改專家，在和韓校長經過幾年的創新、改革、實踐和探索，學校逐漸

課改人物宋明在與全腦英語做英語教學交流

形成了“自主高效，動感循環”的教學模式；形成了以培養“自主、自信、自強不息的性格，勇敢有為、探索創新的精神；團結合作，服務奉獻的品質”為目標；教師形成了“相信學生、發動學生、利用學生、發展學生”“不改變，就是不作為”、“放手就是愛”等理念。先後被評為 “遼寧省十大勞模”，“瀋陽市課改人物”“大東區教育人物”“遼寧省教學能手”等榮譽稱號。