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遼瀋一校

鎖定
遼瀋一校是1928年創立的學校,2012年8月遼瀋一校合併中捷小學,正式成為瀋陽市大東區小學中的大校。
中文名
遼瀋一校 [1] 
類    型
學校
創始時間
1928年
校    長
韓瑛

遼瀋一校發展歷程

1928年的春天,史稱撫輪小學的遼瀋一校;
1984年的春天,胡錦濤到遼一考察並親筆題詞;
1987年的春天,全國小學夏令營在遼一舉行;
2005年的春天,著名德藝雙馨藝術家郭頌回母校探親;
2008年的春天,學校整體改革揚帆遠航;
2009年的春天,自主高效動感循環課堂教學模式確立;
2009年的春天,新遼一開始動工建設······。
2009年遼瀋一校合併北海小學 [1] 
2012年8月遼瀋一校合併中捷小學,正式成為瀋陽市大東區小學中的大校。

遼瀋一校教學模式

受杜郎口高效課堂教學改革的啓迪,我們學習借鑑洋思中學、東廬中學、兗州一中、昌樂二中、寧達中學等學校課改成功經驗,創建形成了自主高效動感循環課堂教學模式,概括起來就是“二四六模式,十六字方針”。
“二四六”模式:即二個特點、四個模塊、六個環節。
二個特點:
開放式:教學理念開放,學習形式開放,課堂結構開放。
自主性:發揮學生的主體意識,充分交流合作,促進主動發展。
四個模塊:
展示提升。每節課堂的前20分鐘,由同學對在預習課上經師生思維共同碰撞、情感共同交流後,生成的作品進行精彩展現,達到鞏固新知,提升能力的效果。
預習探究。每節課堂的後20分鐘直至下節課展示之前,以學案為依託,師生共同對新知進行預習,是在教師的引領下,學生進行自主合作學習的過程。
課後延伸。把預習課堂延伸到課下,讓學生樂於合作、善於合作、愉悦合作,探究新知,深入理解,形成自己的知識經驗。引導學生搭建自己的知識體系,完善知識鏈。
作品生成。師生經過充分的預習交流,把思維碰撞共同學習的成果昇華提煉,凝聚生成展示作品。
六個環節:
①預習交流 展示提升;②巧設導語 自然過渡;③明確目標 學案導學;
④合作探究 質疑解疑;⑤課堂延伸 鏈接生活;⑥測評反饋 作品生成。
六個環節直接體現自主高效、動感循環的課堂教學模式,既要遵循於六個環節,又不能拘泥於六個環節,靈活創新。
十六字方針:學案導學 合作探究 課後延伸 精彩展現
學案導學。我們的自主高效動感循環課堂,除了要求教師要按照“導疑-導學-導思-導練-導創”的指導思想設計常規教學的教案外,還要按照“自主、探究、合作”的新課程教學理念設計學案,教案側重於設計如何教,學案側重於設計如何引導學生學,堅持“雙案並舉,教學合一”。學校要求教師在新課標的要求下,要將教學的重心下移,變講授、灌輸為自主、合作、探究,把課堂還給學生,真正體現學生是學習主人的地位。這種策略既有利於提高教師教的有效性,也有利於培養和提高學生自主學習的能力。
合作探究。課堂上我們要注意讓學生自主學習充分交流合作。在課堂教學中,以“學習小組”為單位,開展意見交流和合作研討,教師創設和諧愉悦的課堂氛圍,充分發揮學生的主體性,讓學生與教師之間、學生與學生之間通過合作進行研討和探究,從而促進學生主動發展,培養學生合作意識、創新精神和實踐能力。
課後延伸。課後延伸既要有學生學習的延伸,又要有教師教學的延伸。教師教學的延伸就是要有精練的總結反思,即高效課堂教學中的“留白”。學生學習的延伸是要給學生留出一段時間,讓他們自主進行歸納、總結和提煉,將教師的思路方法內化為自己的東西,即:給一個困難——讓學生自己去解決;給一個空間——讓學生自己去充填;給一段時間——讓學生自己去安排;給一個問題——讓學生自己去探索;給一個機遇——讓學生自己去把握。
精彩展現。展示是學習的內驅力,展示環節包括展示、糾錯、點撥、拓展四種方式。豐富精彩的展示能夠鼓舞人、打動人、感染人、影響人。通過展示可以鍛鍊學生,讓學生的思想、情感、意志、品位、人生觀、價值觀健康向上。所以學生在展示時要做到激情萬丈,神采奕奕,抑揚頓挫,聲情並茂。

遼瀋一校學校領導

韓瑛校長
課改名校長遼瀋一校韓瑛校長 課改名校長遼瀋一校韓瑛校長
遼瀋一校自建校到今天已走過了整整80年的歲月,嚴謹求實的工作作風,和諧融洽的人際關係,不斷進取的創新精神早已融入了每一個遼一人的血液,這也是遼瀋一校寶貴的精神財富。
我想,要辦好一所學校,辦學思路是極為重要的。學校在長期的辦學實踐中,始終堅持以先進的辦學理念為指導,以質量求生存,以特色求發展,“高起點、高品位、高標準”推進各項工作,努力提高學校的教育教學質量。
多年來遼瀋一校形成了“一切為了孩子,一切為了明天”的辦學指導思想,現代化、高質量、快發展、有特色的辦學宗旨,以及“自主管理”的辦學特色,這是遼瀋一校一步步邁向成功的法寶。
展望前程,我們一定要繼承遼瀋一校的優良傳統,勵精圖治,改革創新,為培養時代所需要的人才做出我們的貢獻。隨着校舍全面改造的順利實施,經歷風雨也見過彩虹的遼瀋一校,一定會成為一所全市乃至全國一流的、更加美麗的、現代化的學校,她的明天一定會更美好。
宋明主任
課改人物宋明在與全腦英語交流 課改人物宋明在與全腦英語交流
遼瀋一校教學主任,瀋陽市大東區課改專家,在和韓校長經過幾年的創新、改革、實踐和探索,學校逐漸
課改人物宋明在與全腦英語做英語教學交流
形成了“自主高效,動感循環”的教學模式;形成了以培養“自主、自信、自強不息的性格,勇敢有為、探索創新的精神;團結合作,服務奉獻的品質”為目標;教師形成了“相信學生、發動學生、利用學生、發展學生”“不改變,就是不作為”、“放手就是愛”等理念。先後被評為 “遼寧省十大勞模”,“瀋陽市課改人物”“大東區教育人物”“遼寧省教學能手”等榮譽稱號。
參考資料