遼寧醫藥職業學院

遼寧醫藥職業學院其前身為始建於1978年的遼寧省醫學科學院。 ^[1] 

1984年，改辦為遼寧省衞生職工醫學院。

1987年，遼寧省基礎醫學研究所併入（合署）遼寧省衞生職工醫學院。

1993年，遼寧省衞生職工醫學院更名為遼寧衞生職工醫學院。

1998年，被確定為遼寧省首批高等職業教育試點院校。

2000年，遼寧衞生職工醫學院、遼寧省基礎醫學研究所併入遼寧中醫學院，改建為遼寧中醫學院職業技術學院。

2006年，更名為遼寧中醫藥大學職業技術學院。

2010年，從遼寧中醫藥大學（即：遼寧中醫藥大學職業技術學院，原遼寧衞生職工醫學院、遼寧省基礎醫學研究所部分）分立出來，改建為遼寧衞生職業技術學院。

遼寧醫藥職業學院(5張)

2014年，由省政府批准，更名為遼寧醫藥職業學院。 ^[2-3] 

2015年，學院成功申報遼寧省職業教育改革發展示範校立項學校。 ^[2] 

2016年8月，入選第二批國家現代學徒制試點單位。

2019年10月，通過教育部現代學徒制第二批試點單位驗收。 ^[4] 

據2023年4月官網顯示，學院設有10個院系部，30個專科層次的高職專業。 ^[14] 

據2023年4月官網顯示，學院有在校生12135人，專任教師314人。省職業教育“雙師型”名師工作室1個、技藝技能傳承創新平台1個，省級教學名師4人，優秀教師3人，教學團隊4支，專業帶頭人2人，入選“遼寧省百千萬人才工程”千人層次1人。 ^[14] 

據2023年4月官網顯示，有省職業教育高水平特色專業羣2個，省級品牌、示範專業5個，對接產業集羣省級職業教育示範專業2個，省級精品課程9門。同時獲批中央財政和省財政資助的專業建設、實訓基地建設項目10個，國家第二批“現代學徒制”試點單位，中央和遼寧省現代職業教育質量提升計劃項目共4項，建有符合高職人才技能培養實際的校內實訓基地及專項實訓室。 ^[14] 

2014-2015學年，遼寧醫藥職業學院組織學生參賽11項，共21人次獲獎，一等獎7項、二等獎4項、三等獎8項、“百強講師”稱號2項。學生有32人次在省級以上醫藥衞生類職業技能大賽中獲獎。 ^[2] 

據2016年5月學校官網信息顯示，遼寧醫藥職業學院先後與香港嘉宏國際集團合作建立了校內生產型實訓基地，與5家企業開展了訂單式培養，與2家企業建立了產學研戰略合作關係。 ^[1] 

2005年起，遼寧醫藥職業學院先後與日本中村學園大學、韓國東新大學簽訂了教育交流合作協議，為醫學營養專業和醫療美容技術專業畢業生留學深造以及教師交流搭建了國際化平台。截至2015年12月，醫學營養專業已經有6名畢業生赴日本中村學園大學留學深造。2015年，學院與德國奧斯卡凱梅爾職業學院及瀋陽英時外語培訓學校合作組建護理專業“德護班”。 ^[2] 

截至2015年12月，遼寧醫藥職業學院先後獲得瀋陽市總工會頒發的“五一勞動獎狀”。學院是中華人民共和國人力資源和社會保障部確定的國家職業技能鑑定所和計算機信息技術考試站，瀋陽市人力資源和社會保障局認定的瀋陽市高技能人才培養基地。學院是遼寧省養老護理員培訓基地、遼寧省職業院校師資培訓基地、遼寧省中藥材產業協會會長單位、遼寧省營養師協會副會長單位、遼寧美容職業教育集團理事長單位、遼寧省科技服務縣域經濟試點單位和遼寧省科學技術普及基地。 ^[2] 

截至2015年12月，遼寧省基礎醫學研究所是學院的直屬機構，下設7個研究室，有5個國家中醫藥管理局認證的二級實驗室。 ^{[1-2]  [8]} 

截至2015年12月，遼寧醫藥職業學院教師參編全國高職高專類規劃教材481部；2014-2015學年，教師參編教材26部；2013年至2015年，學院獲得省級以上科技成果獎25項，共承擔各級各類教育教學科研課題86項，其中，2015年度立項教育教學研究課題14項。 ^[2] 

2013年至2015年，共承擔院級以上科技研究課題12項，其中含2項國家級合作課題，9項省級課題，獲資金資助69.4萬元。2014-2015學年，學院共發表科研論文106篇，獲國家中醫藥管理局中醫藥行業科研專項課題1項，省級課題6項，實用新型專利2項。其中，省科委自然基金課題《基於“骨架躍遷”策略的新型薑黃素類自噬誘導劑的設計合成及抗腫瘤機制研究》獲資助5萬元。 ^[2] 

據2023年4月官網顯示，學院有館藏紙質圖書35.35萬冊。 ^[14] 

《中國中西醫結合兒科學》是遼寧醫藥職業學院主辦的雜誌，欄目設置有論著、技術與方法、經驗交流、學術探討、講座、綜述、病例報告等。曾多次在全國科技情報檢索期刊評比中獲獎。 ^[3] 

校訓釋義：

修德：出自《大學》開篇“大學之道在明明德，在親民，在止於至善。”意指通過品德修養，明確道德責任，到達高尚的境界。體現出學院重視學生的思想道德教育和中華民族美德的傳承，倡導廣大師生員工要修身養性，以德求學、以德施教、以德立身、以德處世。

篤學：“篤”的涵義為敦厚、誠實、忠信。“篤學”，其意為老老實實、認認真真地做學問。即是要養成高尚、誠實、忠誠的職業道德，摒棄浮躁功利、投機取巧，踏踏實實地學習、工作。尚能：“能”的內涵很豐富，包括智能、體能、技能、才能。強調能力訓練，培養高素質技能型專門人才是我院高等職業教育的教育目標，要求師生勤於自勉，刻苦磨礪。

濟世：語出醫學典故“懸壺濟世”。“懸壺”古代指行醫之人，現指醫藥衞生行業工作者。意為救死扶傷，醫濟民生，以激勵學子用所學知識和技能服務於民，奉獻社會，報效祖國，為區域經濟社會和醫藥衞生事業的發展多做貢獻。 ^[9] 

校訓確定時間為：2010年8月

校徽釋義：

以象徵生命力的綠色系列作為學院的標準色彩，外延圖形為四隻手的象圖形，寓意全方位的，全面的、多角度的概念，更是動手能力及超羣技能的貼切體現，其型首尾相接，延續不斷，表現了生命在不斷的延長，學院在持續的發展的內涵；中心圖形則是由具有象徵生命意義的DNA雙螺旋結構結合綠葉，以及簡化演變而來的象徵醫學的“十”字符號，寓意了學院對生命的呵護，對學生的培養、教育的內涵，兩者密切結合，無論是圖形還是標準色，都充分詮釋了學院的行業特性及教書育人，傳授技能的理念；以圓形作為學院校徽的外形，為團結和睦的象徵；數字“1984”為學院成立時間。 ^[10] 

校徽設計時間：2010年8月