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道德體驗論
鎖定
《道德體驗論》是2021年4月人民教育出版社出版的圖書，作者是劉驚鐸。本書主要介紹了道德教育的基礎理論與實踐以及中西方不同的道德評價理論。
- 中文名
- 道德體驗論
- 作 者
- 劉驚鐸
- 出版時間
- 2021年4月
- 出版社
- 人民教育出版社
- 頁 數
- 423 頁
- ISBN
- 9787107356650
- 開 本
- 16 開
- 裝 幀
- 平裝
- 叢 書
- 當代德育新理論叢書
道德體驗論內容簡介
《道德體驗論》從生存實踐的視界，基於生態體驗哲學對我國道德教育基礎理論與實踐問題作全景式升維考察，揭示出體驗是人類生存的基本方式，具有獨特的道德教育價值；提出了21世紀是體驗的時代、生態的世紀之哲學命題，系統論述了體驗是道德教育的本體之道德教育哲學命題；釐清並界定了體驗是一種圖景思維活動，主要存在親驗、想驗和觀驗三種方式；道德體驗是內含着道德價值觀的關係融通性體驗。作者比較了中西方文化中不同的體驗範式，澄清了道德不是簡單的知識、規範，而是在生存實踐中發生的一種境界性存在，人類及其個體的生命存在質量取決於其道德境界和生態智慧，提出了道德有限的概念，探尋到生態體驗是一種臻於圓熟的道德境界和魅力化育模式。全書對道德體驗的誘發和喚醒、道德評價方式轉型、道德體驗教育的特徵及類型、實踐模式、成功範例分析等重要問題，均作了獨到的原創探究。本書的立論和探索旨趣，在於倡導和昭示一種迴歸生態、生命和生活世界，洞開人生和職場幸福之門，全息沉浸、具身體驗，自覺升維、飽享一種洋溢生態理趣、人文關懷情懷，有親近感、吸引力、祛枯返魅的道德教育新理念、新模式、新境界、新時空。
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道德體驗論圖書目錄
前言
第一章 生存實踐的視界：道德體驗論
第一節 生存實踐視界下體驗的凸顯
第二節 西方文化中體驗的離析
第三節 中國文化中體驗的澄明
第四節 生存實踐視界下的道德體驗
第二章 體驗：道德教育的本體
第一節 21世紀：體驗的時代
第二節 體驗的理論內涵
第三節 道德教育過程中的體驗
第三章 道德境界
第一節 道德境界及其生成
第二節 道德境界的理論劃分
第三節 生態體驗：臻於圓熟的道德境界
第四章 道德體驗的發生
第一節 道德體驗場
第二節 道德體驗的誘發和喚醒
第三節 道德體驗的原始發生
第五章 道德體驗的表達與評價
第一節 道德體驗的表達
第二節 道德體驗的評價
第三節 道德體驗評價的實踐探索
第四節 道德體驗評價的有效性
第六章 道德體驗教育
第一節 道德體驗教育及其意義
第二節 道德體驗教育的特徵
第三節 道德體驗教育的實踐環節
第四節 道德體驗教育的類型
第五節 道德體驗教育的實踐案例分析
主要參考文獻
博士論文評語
修訂版後記
道德體驗論作者簡介
劉驚鐸 陝西眉縣人。生態體驗理論創始人。國家開放大學政法教學部部長、教授、博士生導師，教育部數字化工程中心生態網絡社會部主任，國際生態體驗教育中心主任。兼任中央馬克思主義思想理論研究與建設工程審定組專家，教育部全國高校能力建設平台聯席會副主席，國際生態體驗教育學術委員會創會主席，中華人民共和國國史學會教育發展委員會主任，中華生態體驗教育學會創會主席，澳門城市大學等博士生導師。主要從事教育學、德育學、道德體驗論、生態體驗學、生態網絡社會學、傳統美德教育、生態生涯規劃等方面的研究與教學。著有《道德體驗論》、《生態體驗論》、《生態網絡社會》、《中華美德教育論》、《生態體驗式職業生涯規劃》（上下卷）、《教師身心保健全書》、《生態體驗例話》（六卷本）、《中國普通高中發展戰略研究》等數十部，在國內外發表學術論文百餘篇。參著《改革開放30年中國教育重大理論成果》、《中國教育改革發展簡論》獲國家學術專著一等獎，“新時代生態文明與思想道德建設”專項、“立德樹人是教育的根本任務”專項、“中國普通高中教育發展戰略”專項均獲參與國家重大決策一等獎，《德育學教程》獲教育部直屬高校優秀教材獎及教學質量優質獎，《生態德育的理論架構》獲中國首屆德育理論創新獎一等獎。入選《當代教育家辭典》。
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- 參考資料
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- 1. 道德體驗論/當代德育新理論叢書 ．人民教育出版社[引用日期2024-01-29]
