運輸實驗室

運輸管理實訓室目前在國內還處在相對“低級”的狀態，大部分學校只是買一套運輸管理軟件讓學生認識一下運輸業務流程，另一種做法是在實驗室使用輸送線構建一條模擬道路或都習GPS系統用模擬車輛來展示一下。效果都不讓人滿意。

運輸管理主要的實驗對象是模擬不同的運輸方式的應用；不同運輸方式的業務流程；調度業務模擬；收發貨的單據繕制等。從實驗要求中可以看出運輸管理需要模擬的是一個大的社會環境，因此在實驗室環境中是無法模擬實訓的，而採用軟件模擬只能“過家家”讓學生初步的瞭解一下流程，但此類軟件又比較簡單，一節課下來就結束了。現狀離目標相差甚遠。

全新解決方案“三維互動體驗式培訓平台”軟件，該軟件是採用虛擬現實技術。虛擬了一個城市的物理環境，城市中有各種物流個關企業，如：物流配送中心、運輸企業、各類工廠、商業街區、超市、機場、火車站、碼頭等等運輸節點環境。充分利用虛擬環境不受時空限制的優勢，有了這些環境後學生可以以角色扮演的方式參與到虛擬運輸企業的運營管理中去，在虛擬環境可以完成：城市配送車輛調度、公水聯運、公鐵聯運、運輸配載、運輸單證等一系列的運輸管理相關實訓課程內容。在課程開始前還可以自由設置整車、零擔、特殊物品等各種運輸任務。

這些實訓軟件的優點非常突出，主要優點包括：

（1）投入相對較低而參與實訓的人數較多；

（2）實訓實訓內容與企業實際基本一致，實訓真實、全面；

（3）實訓管理功能完善，教師備課便捷；

（4）實訓設備較易維護，支持學生多次反覆練習；

（5）實訓主動性強，學生實訓興趣濃，接受快；

（6）實訓採取項目驅動案例教學，符合國家教改要求。接下來我把解決方案的具體功能羅列出來：

1.軟件模擬大型物流運輸企業運作環境，模擬單個城市規模不小於36平方公里，包括各種運輸車輸、火車、集裝箱運輸船、各種裝卸工具、集裝器具等30多種物流設施設備在場景中真實再現，同時所有仿真設備均可以進行模擬現實操作。

2.真實的設備操作體驗。系統中的模型通過高精度的實物建模、通過強大的圖形引擎渲染和逼真的物理碰撞加工，真實地模擬各種物流運輸設備的運作，給用户來帶更真實的操作體驗。結合各種設備的操作規範，操作方式，提示檢測等，讓學生掌握每一種設備的功能和必要的操作技術。可模擬操作的設備有叉車裝卸、貨車駕駛、理貨搬運、GPS調度等。

3.完善的組織結構和崗位羣。系統根據實際的物流運輸企業組織結構，經過合理的取捨，將必要的崗位和教學中重點要求的崗位做詳細的模擬培訓。其中模擬的崗位包含市場、車隊、調度中心、財務、客服等部門，如：調度員、運輸經理、客服人員、運輸司機、車隊長、理貨員、信息員等崗位。

4.完整的管理與業務流程模擬。流程包括客服接單，車輛配載，配送線路優化，貨車裝卸，駕駛貨運車輛，送貨交接，GPS監控調度等。

5.系統有基礎任務、單人流程、網絡多人互動各層級的不同針對性實驗，基礎任務主要針對物流崗位以及環節流程的訓練，單人流程重點掌握物流業務各環節與崗位銜接關係，網絡互動版在虛擬物流場景中多個用户同時扮演相同或不同的角色，模擬現實世界中人物的動作、信息的傳遞、任務的流程等協同進行一項作業活動。系統具有可隨意分配或人為指定學生崗位的功能。

6.實驗任務產生可系統隨機下達或教師設定下達，下達任務與場景中產生的數據能對應，並且可支持多條任務連續下達。

7.協同操作，通過設備管理、人員組織、作業計劃、運營決策等培養學生團隊合作的意識和物流管理的知識。工作流程包括運輸計劃與作業、裝載計劃與作業、調試計劃與作業、理貨、送貨等。

8.虛擬場景中的所有貨物都實時條碼管理，車輛進行GPS定位管理，與運輸管理軟件進行實時數據交互。要求貨物、托盤以及送貨單等物流單據進行條碼管理。

9.實驗開展引入小組競爭機制，一個班級可以分成若干小組，每個小組獨立完成企業運營任務。對運營結果各小組進行比較，為實驗點評、總結提供依據。

10.3D畫面輸出顯示，增強用户操作體驗的沉浸感。

11.畫面人物可第一、第三人稱視角互換，叉車等操作設備包括第一、第三人稱、小視角互換。

12.詳盡的任務與設備操作提示。如進入角色後，系統有去向提示，進入設備駕駛艙時有設備任務提示等。