連淑能

連淑能從事教育工作多年，培養了大批高級專業人才。出版專著數部，其中《英漢語言文化對比研究》列為高教社重點學術專著，並選送參加國際書展，榮獲國家教委第三屆高校出版社優秀學術著作優秀獎，並收入中國翻譯工作者協會的《中國翻譯大辭典》中；《英語基礎語法新編》獲福建省社科優秀成果獎專著類三等獎；《新編英漢翻譯教程》（1-4冊）用英文寫成，美國專家為之作序，主動向出版社推薦，並榮獲入編廈門大學"南強叢書"。出版譯作（合著）2部。在國家級刊物發表論文3篇，其中1篇獲廈門市科協系統優秀論文獎。與廈門大學計算機系合作承擔的國家"863"高科技項目"類人機器翻譯系統"（863－306）已獲階段成果。榮獲廈門大學嘉熙獎，廈門市優秀教師等稱號。

連淑能畢業於廈門大學外文系英語語言文學專業（五年制）。現任廈門大學外文學院院長、博士生導師、全國中外語言文化比較學會副會長、中國英漢語比較研究會副會長、中國外語類核心期刊、美國《劍橋科學文摘》（CSA）國際檢索期刊源刊《外語與外語教學》顧問和編委、福建省外文學會副會長、福建省翻譯工作者協會副會長、廈門市翻譯工作者協會顧問。

1965年畢業後，留校從事教學和科研工作。曾由國家派往南美圭亞那任中國大使館和專家組翻譯，並在圭亞那師範大學任教；由廈門大學派往美國威拉姆特大學講學並進修和研究，作為中方交換訪問學者；榮獲國家留學基金資助，作為高級訪問學者應邀赴英國牛津大學和劍橋大學深造，並應邀作為榮譽教授赴美國俄勒岡大學研究和交流。主講本科生高年級翻譯課、碩士研究生及博士研究生高級翻譯課、漢英語言與中西文化、跨文化交際學等課程，指導碩士研究生"英漢語言文化與翻譯"、博士研究生"英漢文化語言學"等研究方向，深受學生歡迎，榮獲福建省"三育人"先進個人稱號、廈門市優秀教師稱號、廈門大學最高獎"南強獎"一等獎、"嘉熙獎"、"九州獎"等。已發表幾十篇論文，撰寫、主編、編寫和翻譯許多論著，榮獲部、省、市多項嘉獎。專著《英漢對比研究》（高等教育出版社：1993）榮獲國家教委第二屆全國高等學校出版社優秀學術著作優秀獎、福建省第三屆社會科學優秀成果一等獎、廈門市社會科學優秀成果榮譽獎，並被選送參加國際書展；《英語基礎語法新編》榮獲福建省社會科學優秀成果獎、廈門市社會科學優秀成果榮譽獎；另有多篇論文榮獲省、市、有關學會和其他嘉獎。用英文編寫的《新編英漢翻譯教程》（1－4冊，約80萬詞）將由高等教育出版社正式出版；另一部專著《漢英語言與中西文化》也即將出版。為了表彰連淑能教授為發展我國高等教育事業做出的突出貢獻，國務院於1999年發給他政府特殊津貼並頒發證書。

主講本科生高年級的翻譯課、碩士研究生的英漢語言與中西文化、跨文化交際學等課程，指導碩士研究生“英漢語言文化與翻譯”、博士研究生“英漢文化語言學”研究方向，深受學生歡迎，榮獲福建省“三育人先進個人”稱號、廈門市優秀教師稱號、廈門大學最高獎“南強獎”一等獎（合作）、廈門大學研究生“良師益友”稱號、“嘉熙獎”、“九州獎”等。

為英漢語言與中西文化、翻譯理論與技巧、跨文化交際學，已發表80多篇論文，撰寫、主編、編寫和翻譯18部論著，代表性的有《英漢對比研究》、《英譯漢教程》（學生用書、教師用書）、《英語基礎語法新編》、《論中西思維方式》、《外語科研的創新問題》、《關於建立漢英文化語言學的構想》、《再論關於建立漢英文化語言學的構想》、《現代語言學的研究歷程》、《牛津劍橋之謎》、《中西思維方式：悟性與理性——兼論漢英語言常用的表達方式》、《英語的“抽象”與漢語的“具體”》、《與外語學生談綜合素質》等，榮獲部、省、市20多項嘉獎。

1984年負責修訂《英語基礎語法新編》（劉賢彬、蔡丕傑、連淑能編著，福建人民出版社，1972；連淑能修訂，1984年修訂版），加強對書中的重點和難點的論述，作了較大的修訂、增補和調整，重新出版，先後印刷 7次，共 60萬冊，遠銷大陸及港澳地區。這是我國外語界在“文革”期間以至八十年代罕有的一項重大科研成果。該書首次提出英語五大基本句型之説（SV、SVP、SVO、SVoO、SVOC）。全書以句子為重點，以基本句型為線索，用句法帶詞法，通過層次分析，解剖句子結構，由簡到繁，由繁返簡，輔以簡易圖解。出版之後，收到海內外讀者大量來信，普遍認為“這是一部速成英語語法書”，英語五大基本句型之説也常被英語學者及其教材和論著採用，影響較大，1988年榮獲福建省社會科學（1979-1987）優秀成果獎、廈門市社會科學優秀成果榮譽獎。

專著《英漢對比研究》（高等教育出版社，1993）出版後，獲得外語界專家學者的高度評價。我國著名語言學家、外語界德高望重的老前輩、博士生導師王宗炎教授特地為本書寫了序言，認為作者在這一領域“身居前列，奮勇爭先，成績比許多人好”，本書“既有理論價值，又有實用意義”，作者“繼承了趙元任、王力、呂叔湘等先生的傳統，同時又採摘了外國學者O.Jespersen, H.W.Fowler, R.Quirk 等等的精華，加以消化熔鑄。腳踏實地，取精用宏，這是他的成功訣竅。”中國英漢語比較研究會會長、華東師範大學博士生導師潘文國教授在《漢英對比研究一百年》（2002）指出，“80年代，英語界出版過一些走從內到外路子的語法書，但全面運用這個方法進行漢英對比研究的，連淑能是第一個。”北京外國語大學中國外語教育研究中心論壇（2007）認為，“連淑能先生的這部著作概括了英漢語法差異的精神實質，尤其是宏觀上的差異。這本書對於翻譯尤其有重要的指導意義。全書的安排也非常的獨特。”專家王菊泉教授在《什麼是對比語言學》（2011）一書中評論：“該書出版以後已多次重印，被列為全國外語研究生和本科生的必讀參考書或教科書，是英漢對比研究領域和翻譯界過去十幾年間最為普及、影響最為深廣的著作之一。”台灣大路書屋（2002）評論：“本書深入淺出，旁徵博引，論述與實例並茂，學術性與實用性並重，對英漢語言研究工作者、英漢翻譯工作者、英語教師、對外漢語教師及廣大英漢語學習者都有參考價值。”《現代外語》1995年第2期發表盧偉的書評“《英漢對比研究》的特色”，對此書和作者的學術思想作了全面、深入、中肯的評述和分析。遼寧外貿學院教師王瓏瓏評論（2005）：“我把這本書視為自己學英語的聖經，它真讓我大開眼界，使我理性地意識到英漢語在語言結構和文化心理上的差異。”中國讀書網讀者評論（2009）：“本人多年採用該書作為研究生和本科高年級學生的教材，也用作指導科研的參考書，學生非常喜歡，深感受益匪淺。”該書1993年出版後，年年重印，至2010年重印16次，仍供不應求。各地許多院校和讀者把該書用作研究生教材或教學參考書，頗為成功，反映甚佳，認為“該書有較高的學術性、獨創性、新穎性、實用性、科學性、系統性”，“適合教學，又便於自學參考”，“書中還留下許多進一步研究的餘地，能啓發研究生繼續深入研究，是一部很好用的優秀教材和教學參考書”，因而榮獲國家教委第二屆全國高等學校出版社優秀學術著作優秀獎、福建省第三屆社會科學優秀成果一等獎、廈門市社會科學優秀成果榮譽獎等，並被選送參加國際書展。

應出版社和廣大讀者要求，2010年9月，連淑能教授的《英漢對比研究》增訂本問世，由國家頂級的高等教育出版社出版，3年內重印6次，淘寶、噹噹、亞馬遜、京東等網站都在熱賣。增訂本不僅擴充英漢語言對比的內容，而且探究其相關的社會和文化因素，另外還開闢新專題，論述中西思維方式，從而追根窮源，擴大了對比研究的深度和廣度。增訂本從此升級為跨語言、跨文化、跨學科的交叉性對比研究。全書深入淺出，旁徵博引，論述與實例並茂，宏觀與微觀結合，學術性與實用性並重，完美地響應了著名語言學家呂叔湘的重要題詞：“指明事物的異同所在不難，追究它們何以有此異同就不那麼容易了，而這恰恰是對比研究的最終目的。”作者甚為讚賞培根的名言並以此指導此書寫作：“我們不應該像螞蟻一樣只會收集，也不應該像蜘蛛一樣光會從肚子裏吐絲，而應該像蜜蜂一樣採百花來釀蜜。”碩士研究生周璐、姜筠（2012）認為，“《英漢對比研究》增訂本正是作者採百花所釀出的蜂蜜，着實甘甜可口，令人受益匪淺。”

《英漢對比研究》增訂本出版之後，獲得專家學者和讀者極高評價，見於許多書刊和網站。該書出版才幾個月，互聯網上已好評如潮，現僅摘取幾例：“增訂本是至今我所讀過的最權威、最深刻、最令人啓發的英漢對比研究的專著。該書論及古今中西的哲學、文化、語言、社會、心理、邏輯、思維方式等許多方面，富有指導意義，讀了就會覺得非常有用，多讀不厭。”“此書可以讓你對漢語和英語，尤其是英語有一個透徹的瞭解，很多章節讀完後會有一種醍醐灌頂的感覺。本書對翻譯水平的提高有很大的作用，讀後很受啓發，足見作者紮實的學術功底和獨到的眼光。”“《英漢對比研究》增訂本，我已經讀了3遍，內容非常豐富、深入，信息量很大，受益匪淺。難怪得了很多獎。增訂本比原版增加了很多非常有用的內容，對英漢語研究者和廣大外語師生都很有用，對世界各地的孔子學院也好用，其中的下篇“中西思維方式”對各行業的人都有啓發，非常難得。就這個專題而言，這是至今為止我認為最好的書。我非常喜歡！感謝高教社出版了這樣的好書！謝謝作者！”“增訂本內容好、質量高、意義大，無疑是一本需要全神貫注、孜孜不倦以求咀嚼消化的好書。”“增訂本是對比語言學的經典著作。”權威刊物《中國外語》（2012年第2期）發表專家的書評説，“有人説，這本書在內容上拓寬加深，字字推敲，是求真的典範；也有人説，這本書在形式上精雕細刻，句句斟酌，是創美的標本；兩種説法互補，全書堪稱真與美的完好結合。求真創美，《英漢對比研究》無疑是深具學術價值的專著典範。”澳大利亞權威刊物Australian Journal of Linguistics 於2013年8月發表書評，對此書予以高度評價。該領域專家、上海左飈教授應邀到幾所大學作此書書評講座，其中也專程到廈門大學外文學院作了講座：“求真與創美：談論著的寫作——以連淑能教授的《英漢對比研究》增訂本為例”，認為應該把此書作為論著寫作的典範。

《論中西思維方式》（《外語與外語教學》2002年第2期，2.5萬字）發表後，許多網站、書刊和論文集紛紛轉載，獲得極高引用率。此後作者陸續作了幾次增訂，分別刊登在：《英漢語比較與翻譯》（4），上海外語教育出版社，2002年；《語言與文化》（第二版），上海外語教育出版社，2002年；《語言·社會·文化》，廈門大學出版社，2003年；《中國經典文庫》，2003年；《中華教育雜誌》（ISSN1684-0445），香港現代教育研究會，香港教育出版社，2004年；《英漢語言文化對比研究》，上海外語教育出版社，2004年；《衝突·互補·共存：中西文化對比研究》，上海：上海外語教育出版社，2009；最新版本收進作者的專著《英漢對比研究》增訂本（高等教育出版社，2010年）。

學術界許多專家學者予以高度評價，如：外語界德高望重的老前輩、中山大學外國語學院博士生導師王宗炎教授評語：“拜讀寄來大作《論中西思維方式》。您抓住一個大題目，洋洋灑灑，條分縷析，值得佩服。”上海外國語大學英語學院博士生導師許餘龍教授認為，“《論中西思維方式》氣勢磅礴，系統深入，富有創見，是至今為止同類論著中最優秀的佳作。大作不僅觀點新穎，對各項研究富有指導意義，而且文筆優美，邏輯清晰，實為不可多得。我把大作印發給我的博士生，大家都十分稱讚，認為寫得很好。”清華大學外國語學院博士生導師羅選民教授認為，“《論中西思維方式》如此係統深入地論證一個大難題，令人欽佩。您出手不凡，是我學習的榜樣。大作收入論文集《英漢語比較與翻譯》，確為之大為增輝。”中國英漢語比較研究會會長楊自儉教授評語：“《論中西思維方式》從哲學的層面上研究中西思維方式，內容豐富，高瞻遠矚，思路開闊，氣勢磅礴，富有創見，觀點清晰，論證充分，文字流暢，從深度和廣度拓展並深化了思維方式的研究內容，對中西語言與文化比較研究有很高的理論指導和啓迪作用，對其他人文社會科學學者和各行業、各級領導決策也有很強的指導與應用價值，是一篇優秀論文。”據中國人文社會科學核心期刊《外語與外語教學》1994至2004年論文被引用情況的統計分析（見《外語與外語教學》2005年11期專文），《論中西思維方式》被引用38次，居所列被引用次數最多的論文之榜首。據“中國知網”最近統計，此文被引用851次，被下載7777次，也居被引用論文之榜首。

列入普通高等教育“十一五”國家級規劃教材和高等教育出版社“高等院校英語專業精品系列教材”的《英譯漢教程》（學生用書、教師用書，連淑能編著，高等教育出版社，2006），出版後受到普遍歡迎，陸續收到80多所院校的教師來信、來電，索取樣書，要求訂購，表示將採用作為教材。教材出版後半年多就重印了3次，許多高等院校已經採用作為本科高年級教材，有的刊物已發表書評，高度評價這部教材。《教程》贈送給參加2006年11月在煙台舉行的“中國英漢語比較研究會第7次全國學術研討會”的200多位專家和學者，獲得了普遍的稱讚和好評，專家大多認為“這是一部盼望已久的精品教材”，“採用啓發式的編寫方法，這還是首次”，“至今國內出版的英漢翻譯教材，好用的很難找到，相信這本教材會得到教師和學生的普遍歡迎”，“這本教材很適合課堂教學，便於教師採用啓發式的教學方法，也便於學生學習和掌握翻譯理論和技巧，更有助於培養學生的翻譯能力”，如此等等。許多教師當場要求購買或訂購這本教材。廈門大學外文學院英語系副系主任、博士生導師吳建平教授認為：“這無疑是一部精品教材，可以超過陸殿揚編寫的《英漢翻譯理論與技巧》和其它一些教材。”“相信這部教材會得到廣泛好評。可以預見，很多教師會選用這部教材，就像作者的專著《英漢對比研究》一樣，深受廣大讀者歡迎和好評，估計年年都會重印下去。教師用書的編法也與別人不同，除了提供參考譯文之外，還提供了教學法提示、論文選題提示等，這對老師和學生有很大的用處和幫助，這也是其他教師用書從來沒有的。這部教材是作者20多年翻譯教學經驗的結晶。”《外語與外語教學》主編、教授徐珺博士認為：“這是一部精品教材，從內容、編法、教師用書等各方面看，都比較新穎、好用。與其它已經出版的同類教材相比，這部教材有很多特色，相信它一定會受到普遍好評和歡迎，就像作者的專著《英漢對比研究》、論文《論中西思維方式》和其它一些論著一樣，受到專家和學者的高度評價，年年重印，在書刊上常常被引用或轉載，從電腦統計和網上看，被引用率都非常高。”根據已經使用該教材的老師所反饋的信息，這部教材受到師生的熱烈歡迎，如廈門大學外文學院的張文宇老師，任課三個班，共90多名學生。據他從師生評教評學中瞭解：①學生很喜歡這部教材，普遍認為書中知識豐富、信息量大、練習豐富多彩，對教材及其練習很感興趣，翻譯能力明顯提高，收穫大。②教師也很喜歡使用這本教材，認為教材編法使學生易學，教師易教，便於教學，也便於自學，教學效果比使用其它教材好，如教師反映説（根據原話整理）：“這部教材按課堂教學的規律和需要設計，收編提綱式的講解，配以大量形式多樣的習題，給學生留下許多思考的空間，便於教師採用啓發式、討論式、發現式和研究式的教學方法。教師只要作必要的備課，一書在手，便可走進教室上課”。

2003年2月，連淑能教授參加“廈門大學語言技術中心”，與計算機科學系、中文系、海外教育學院等12位專家教授組成跨學科、理論研究與應用開發並重的研究實體，開展語言信息處理和機器翻譯研究。連淑能教授自1981年起研究英漢/漢英機器翻譯，於1986年在美國講學期間與美國八位專家組成研究小組，出席計算語言學國際學術研討會。他在會上宣讀論文《語義結構與機器翻譯》，受到與會專家的重視和稱讚，美國“Statesman Journal” 在頭版作了長篇報道並附大幅彩色照片，美國電腦公司IBM、紐約州立大學、俄勒岡大學爭相挽留他，連教授對這些請求都婉言謝絕，如期回國，參加了國家863計劃項目“類人機器翻譯系統研究”，當時課題經費15萬元。（《廈門日報》1998年11月16日曾有報道）。1998年在美國俄勒岡大學講學期間出席計算語言學國際學術研討會，在會上宣讀論文《英漢語義結構與機器翻譯》，受到與會專家學者的重視和稱讚，同時被俄勒岡大學聘為榮譽教授。

1997年在英國牛津大學參加“語言與文化”國際學術研討會，在會上宣讀論文《漢英語言與中西文化》，受到與會專家學者的重視。

自1998年至2010年，連淑能教授先後應邀赴許多大學、學會、研討會等作了200多場學術講座，內容涉及廣泛論題，如：牛津劍橋世界一流的教育傳統、論中西思維方式、外語科研的創新問題、論文的選題與寫作、當代國內外高等學校教學方法改革的趨勢、與外語學生談綜合素質、關於右腦開發問題、翻譯課教學法研討、密碼速成英語語法等，深受高校師生和領導們的喜愛，每場報告都座無虛席，掌聲不斷，氣氛熱烈，常常連走道和台上都坐滿了聽眾。連教授還經常和易中天教授一起應邀到廈門市委黨校作報告，至今已作了8場。邀請連淑能教授作講座的大學和機構如：中山大學、廣東外語外貿大學、浙江大學、華中師範大學、大連外國語學院、蘇州大學、湖北大學、寧波理工學院、中國海洋大學、江西財經大學、湖南大學、四川外語學院、重慶工商大學、浙江海洋學院、浙江工商大學、遼寧師範大學、哈爾濱師範大學、魯東大學、煙台大學、河南新鄉醫學院、河南師範大學、河南理工大學、北京理工大學珠海學院、中山大學翻譯學院、江西理工大學、贛南醫學院、贛南師範學院、浙江紹興越秀外國語學院、福建師範大學、華僑大學、集美大學、集美大學誠毅學院、鷺江大學、莆田學院、閩江學院、武夷學院、北京外國語大學網絡教育學院廈門學習中心等國內許多高等院校、中國英漢語比較研究會、全國高師高專科研方法研討會、全國高校英語骨幹教師暑期研修班、全國高教園區（大學城）建設與管理研討會、“學之源”科技開發集團、福建外文學會、龍巖外語學會、廈門市委黨校、廈門市翻譯協會、廈門市公開系列講座、廈門市圖書館、集美圖書館以及廈門大學各級黨政領導、廈門大學百科系列講座、廈門大學80週年校慶科學討論會、廈門大學教學工作會議、廈門大學外語節、廈門大學高等教育研究所、圖書館、馬列部、海外教育學院、廈門大學文理工科研究生、漳州校區、外文學院等單位和團體。這些講座分別論述以下專題：系統介紹世界一流大學牛津與劍橋的教育傳統、辦學經驗、如何教學與科研等與我國教育改革密切相關的問題，並與我國的高等教育現狀作了深入的比較，找出牛津與劍橋的奧秘所在及其對我國教育改革的啓示；比較中西文化和思維方式；論述外語科研的創新、論文的選題與寫作、外語學生的綜合素質、英語學習的捷徑、國內外高等學校教學方法改革的趨勢、開發右腦、增強智慧與綜合素質等論題，被譽為“牛文化的使者”。在講座中，連教授也闡述了自己對我國高校改革和如何進行教學、科研的看法，每場報告都深受歡迎和好評，引起了聽眾的強烈反響，國內報刊、網站曾有多篇報道。