迴歸主流

（mainstreaming）英國稱“融合”、“一體化”。實施特殊教育的一種思想體系。與“隔離式教育”相對。萌芽於北歐特殊教育界提出的“正常化”運動。20世紀70年代後，由於美國等發達國家特殊教育界的廣泛指導，而成為一種新的特殊教育體制的同義語，並在美國等一些國家受到法律承認，對其他國家和地區特殊教育的發展也產生了影響。核心內容是：讓殘疾兒童在最少受限制的環境中受教育，依據殘疾程度的不同，設置各種類型的特殊教育形式，制訂個別教育計劃；主張使大多數殘疾兒童儘可能在普通學校或普通班中與健全兒童一起學習和生活，改變以往主要將殘疾兒童集中到特殊學校，將他們健全兒童隔離開的傳統教育方式，達到讓特殊教育的“支流”迴歸到普通教育的“主流”中，特殊教育與普通教育融為一體的目的。但不完全取消特殊學校，特殊學校仍將發揮接收和教育殘疾程度重、不適合在普通學校學習的殘疾學生，向普通學校提供特殊教育諮詢服務等作用。 ^[2] 

詞條內容來源於七維教育支持中心與特殊教育辭典第二版。