趙傳家

清宣統二年（1910年）在嘉興秀州中學求學。翌年，爆發辛亥革命，孫中山先生到嘉興演説，宣傳革命。趙剪了辮子，改穿短衣，去聆聽孫中山先生的講演。民國6年（19I7年）從秀州中學畢業後留校執教。民國9年，轉往湖州浸會中學任教，翌年考入上海滬江大學就讀。民國12年大學畢業後，先後在紹興越材中學和杭州蕙蘭中學任教。民國15年，任杭州新民小學校長。民國18年後，應邀在上海華東基督教教育協會任幹事。

民國25年，自費赴美國科羅拉多州師範大學攻讀教育學與行政管理學，2年後獲碩士學位。民國27年回滬，仍在上海華東基督教教育協會任幹事。

抗日戰爭初期，江浙大部分地區先後淪陷，所有基督教會中學紛紛關閉，失學青年前來上海租界避難。其時，趙得知母校秀州中學校長顧惠人擬在滬辦聯合中學，為流亡失學青年提供求學機會，便鼎力相助。民國30年秋，在上海組建由杭州蕙蘭中學、南京金陵大學附中、蘇州輔仁中學等10多所學校參加的基督教聯合中學，趙應聘擔任校董會主席。其後，學校改名華東聯合中學。當年的同事、著名文學家陳伯吹評説：“在抗戰時期，不僅使在淪陷區的14所教會中學得以存在，學校得以開學上課，教師得以工作生活，莘莘學子，弦誦得以不輟。趙傳家先生忠於國家，忠於人民，維護教育，愛護青年，特別在抗戰困難時期，不辭辛勞，不畏敵人，立下一大功勞！”

由於日軍入侵，上海不少難童流浪街頭，趙與滬江大學校長劉湛恩舉辦1所難童收容所，給難童生活上的安撫，努力為難童提供學文化、學文藝的機會，教導他們懂得愛國的道理，培養他們自立的本領。趙全家節衣縮食，經常將衣服、食品送給收容所。

抗日戰爭勝利後，趙奉命接辦漢壁禮西童中學及附屬小學，校址設在愚園路404號，並易名西童公學。民國35年，市政當局決定在西童公學原址創辦市立市西中學，趙受命出任校長。他在辦學治校中，倡導“好學力行”，並把它定為市西中學校訓。他認為好學力行，就是知行合一、言行一致、知能結合、身體力行和腦手並用。民國37年，他請辛亥革命元老於右任手書“好學力行”，並製成匾額，懸於教學大樓入口處。該匾額在“文化大革命”期間被毀。上海解放前夕，他團結師生，為護校作出貢獻。

上海解放後，趙仍被任命為市西中學校長。1985年，趙請全國政協副主席趙樸初再題“好學力行”，重新制成匾額，懸於原處。在趙的言傳身教下，40多年來，“好學力行”已在市西中學形成傳統精神。1986年，市西中學建校40週年之際，上海市市長江澤民題詞：“發揚‘好學力行’優良傳統。”以勉勵廣大師生。

趙重視學生的德、智、體全面發展，注重課程的合理設置，並大力推行課外活動，以彌補課堂教學之不足，為日後能在社會生活中有所建樹打下紮實基礎。趙強調校長和教師必須具備愛校如家、愛生如子、愛師如己的基本品質，並身體力行，畢生實踐。在改革開放的新時期，他雖已步入是蠻之年，仍經常到校親問校政，關心學校的建設和師生的成長。 ^[1]