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走課
鎖定
走課(walk-throughs):在課堂環境中,校長以不具威脅性的方式觀察學生學習情況的一種方法。在一個焦點問題的引導下,走進課堂的校長尋找教學實踐及學習結果的可觀察證據,以支持問題的探究。該過程提供的數據及信息用於反思和對話,以及有關改善學生學習的決策。
- 中文名
- 走課
- 外文名
- walk-throughs
- 定 義
- 在課堂環境中,校長以不具威脅性的方式觀察學生學習情況的一種方法
- 所屬領域
- 教育
走課走課有哪些好處
走課是非評價性的,它將學校所持的教育理念以及相關計劃,與發生在課堂中和學生身上的可觀察變化聯繫起來,是校長進行教學管理、領導教學改革的基礎。走課通過拉近管理者與課堂的距離,使之不斷具備教學領導能力,進而促使學校產生真正變化的重要一步。
有着豐富走課經驗的人不會責怪校長不知道如何分析教學,因為長期以來,他們接受的培訓並沒有把教學分析技能作為重點。而應該把培訓重點放在瞭如何分析教學、改進學生學習上。這樣,校長們就能利用走課來發現哪些地方需要改進。採取的措施可以是指派一名教師去觀察同事,或讓全校的教師集中學習某個教學技能,如怎樣識別課文作者的觀點。
通過走課,可以分享發現,提出問題,促進教學團隊及個人對課堂、課程以及教學策略的深入思考。
走課走課的不足之處
很多走課的倡導者都感到,走課雖好,但也很容易引發問題。如果實施不當,走課將會失去其價值,更糟糕的是在教師中引發不信任感。
在一個沒有良好的互助學習氛圍的學校裏推行走課,幾乎會百分之百地失敗。
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