賽馬會匡智學校

校園設施(6張)

該校已於2005年完成校舍改善工程，增添及改建了多個特別室，令學校設施更趨完善。

該校獲香港北區獅子會捐贈學生活動室冷氣設備，另獅子會同時與該校家長合力捐助禮堂冷氣的設備，令學生可在更舒適的環境下進行活動及學習。

該校同時獲華人永遠墳場管理委員會基金撥款，於2007年11月設立了感覺統合訓練室。感統室的落成，進一步提升學生的感覺統合的訓練成效。

已完成了禮堂、走廊及東西兩翼樓梯的瓷磚翻新工程，2009年暑假完成全校更換鋁窗及翻新外牆油漆工程，令該校校舍煥然一新。 ^[1] 

該校秉承匡智會“匡扶智障”的精神，為智障學童提供全面教育，幫助他們儘量發揮潛能，融入社會。

該校同時致力加強大眾對智障人士的瞭解和接納，並推動社會關注智障人士的權益和需要。 ^[2] 

學生為本，發展全人，盡顯潛能，融入社羣。 ^[3] 

1. 因應學生的個別學習差異，本着學生的特質和需要，給與學生適切的訓練和活動，發揮他們的潛能，培養學生的品德，使能具備自尊、自信、自律和自立的能力，融入社會，服務社會，成為表現卓越的公民。

2. 營造開放及和諧的工作環境，教職員以專業知識、技能及態度，各展所長，發揮團隊精神，羣策羣力，提升教學的質素。

3. 善用各種資源，改善學習環境，提升學生的學習成效。

4. 與家長保持緊密的聯繫和溝通，互相尊重及信任，使能積極與學校攜手並肩，為學生的學習及成長共同努力。

5. 加強學校與社區的關係，促進社會人士對智障人士的接納，並關注他們的應有權益。 ^[4] 

該校承匡智會“匡扶弱智”的精神，發展以學生為本的校本課程。課程的宗旨在發展學生各方面的潛能，協助學生在知識、技能、態度等各方面建立良好基礎，從而培養他們自學、思考和應變的能力。課程亦着重發展學生體能及審美創意，並培養他們良好的品德，務使學生能適應及融入社會，服務社羣。 ^[5] 

該校的課程乃根據《弱智兒童課程指引》、《基礎教育課程指引》，並配合新高中學制的發展而編寫，旨在培養學生的品德、智力、傳意技能、社會適應能力、體能、審美創意等各方面的發展；進而培育學生對個人行為、對家庭、國家和社會有正確的價值觀和態度。

1.1 協助學生對環境有正確觀念，並建立知識架構。

1.2 培養學生主動和積極的學習態度。

1.3 培養學生靈活的頭腦，探究的精神；鼓勵他們獨立思考及運用理性的判斷。

1.4 幫助學生掌握知識和技能，加以融會貫通，然後用於日常生活；訓練他們養成理性思考的習慣，包括觀察、有系統的資料蒐集、分析、組合、演繹、歸納等。

2.1 幫助學生在認、讀、寫、聽及計算等方面，建立良好基礎。

2.2 鼓勵學生用説話或其他溝通方式來表達他們的思想和感情。

3.1 加強學生基本的自理能力，應付日常生活的需要。

3.2 培養適當的社交技巧，學習合羣及與人相處、協作的正確態度。

3.3 提高學生的應變能力，當遇到突發事故時能懂得處理。

3.4 培養學生學習適當地與人溝通，懂得表達個人需要及瞭解他人的意願。

3.5 提供職前技能訓練及離校前的輔導，協助學生適應工作環境，培養學生正確的工作態度。

3.6 透過全方位學習，使學生適應社區生活，融入社會。

4.1 協助學生髮展身體肌能，使學生保持良好的體魄。

4.2 鼓勵學生多參與體育及康樂活動。

4.3 訓練學生個人體能發展，培養個人興趣，使學生懂得善用餘暇。

培養學生的審美眼光、創造力、想像力和觀察力，幫助他們懂得欣賞周圍環境和事物。

6.1 透過學校活動，培養學生自信心、責任感及自尊、自律、自發的精神。

6.2 培養學生孝順父母，對家庭負責；在學校懂得遵守紀律、尊敬師長、友愛同學。

6.3 培養學生盡國民責任、遵守法紀、服務社羣，成為良好公民。 ^[6] 

該校的課程按學生在不同階段的需要分為四個學習階段：初小課程、高小課程、初中課程、新高中課程。

初小課程：

1. 發展基礎學習能力，包括：溝通技巧、基本的自理及感肌能力。

2. 從認識自己，乃至對家庭和學校的人、物、環境有初步的認識。

3. 適應學校的生活，樂於嘗試參與不同興趣的活動。

4. 建立學生初步的自我認知和社交意向。

高小課程：

1. 擴闊在八個學習領域的知識、技能，培養正確態度，豐富生活體驗，並應用這些能力去解決生活上的問題。

2. 具備自我照顧的能力，養成健康的生活習慣，投入家庭和學校的生活。

3. 具備基本的社交能力，發展不同興趣的活動。

4. 建立良好而正面的自我概念，為身心健康發展奠下基礎。

初中課程：

1. 從認識社區到國家及世界，擴闊知識層面，發展共通能力，並進一步鞏固社會適應能力。

2. 具備穩固的生活技能，培養獨立生活能力及良好的生活習慣和態度。

3. 具備合宜的社交技巧，參與不同的社區活動，發展自己的興趣及欣賞周圍環境的美感。

4. 培養良好的品德和正面的價值觀，暸解個人在社羣的責任和角色。

新高中課程：

1. 掌握廣闊的知識，理解當今影響個人、社會、國家或全球日常生活的問題。提升就業素質，培養積極的工作態度和習慣。

2. 培養終身學習能力，包括批判性思考、創造力、解決問題能力、溝通能力和運用資訊科技能力。

3. 分配自己的作息時間，參與自己有興趣的社區活動及服務他人，認識自己應有的權利和義務，具備審美能力去美化自己的生活。

4. 培育良好的個人素質，發展潛能，自主自決規劃自己的人生，實現自我，貢獻社會。 ^[8] 

1. 除了正規課程外，該校把環境教育、健康教育及德育訓練滲透在各科的學習內，並推行有關的運動，讓學生融會學習。

1.1 德育活動：

每兩個月舉行專題講座，分別為中、小學學生推行公民教育。此外，更會推行一些專題性的德育比賽，提高學生的公民意識，同時又組織服務隊，培養學生的服務精神。

1.2 健康及環境教育活動：

為使學生有明確的健康意識，該校會就社會情況和學生需要，推行主題性的清潔運動，亦舉辦吃水果訓練，培養學生均衡的飲食習慣。

2. 為培養學生良好的生活規律，該校配合學校的生活流程，在早會、小息、午膳等時間，讓學生學習生活常規、排隊及自我照顧等。

3.為加強學生在紀律、公德、與其他人接觸溝通等方面的認識，該校成立幼童軍、公益少年團及姊妹學校計劃等課外活動，提高他們的社交及社會適應能力。 ^[9] 

1. 該校亦因應學生的個別學習需要而提供個別輔導教學。

2. 自閉症兒童在學習、適應環境和社交方面遇到的困難均較校內一般學生為多，為此，該校設立資源教學組為自閉症兒童提供個別或小組的輔導。

3. 該校亦設立言語治療組，由言語治療師為學生提供個別及小組的言語治療服務。此外，言語治療師更會和校內其他組別推動學生的語文及溝通技巧學習。 ^[10]