質性研究初學者實用指南

這是一本清晰易懂、實用性強的關於質性研究的教科書式讀本，它規避了煩瑣的理論討論，為如何開始和做好質性研究提供了全面的方法建議和技巧。

本書的獨特之處在於，作者為質性資料分析提出了一個“模式框架”，也就是“主題分析”。作者介紹了主題分析法的基本內容，並將主題分析法與解釋現象學分析、紮根理論、話語分析進行了比較和對照。在討論不同方法的共同點時，解釋了何時運用哪種方法以及其原因，為讀者踏上質性研究之旅提供了充足的信心。

對於學習質性研究課程和打算在科研項目中運用質性方法的本科生、研究生，本書是一本必要的讀物。

我們把這本書設計成質性研究的實用入門指南，服務於對該領域相對陌生的讀者。

本書的目的是揭開質性研究過程的神秘面紗，並幫助研究新手成為一名成功的質性研究者。

·我們把實踐置於理論之上。目的是在沒有深入研究理論的前提下，將研究設計，資料收集、分析和報告以及論文撰寫等做質性研究所需的知識傳授給你。

·我們認為質性資料分析會採用以下三種基本形式或框架中的一種：尋找模式、研究互動作用和研究故事。我們專注於基於模式的分析，將其作為基本和常見的質性研究方法，並教你在這種模式框架下分析質性資料。

·為了與本書的實用方向保持一致，我們使用了大量真實的研究案例。

·本書為學生做質性研究項目提供了從研究設計過程到報告撰寫的指導。社會科學領域不同專業的學生在學習和做質性研究時都會發現這本書對他們很有用，資深研究者初次做質性研究時也會覺得本書有用。 ^[1] 

第一部分 成功開始質性研究

第一章　一些非常重要的起始信息

什麼是質性研究

作為範式的質性研究

質性研究範式的出現（心理學領域）

成為一名好的質性研究者需要具備什麼

我們為什麼喜歡質性研究

我們寫本書所採用的方法

章節總結

擴展資源

第二章　質性研究的十項基本原則

質性研究是關於意義而不是數字的研究

質性研究不提供單一的答案

質性研究重視情境

質性研究可以是經驗性的，也可以是批判性的

質性研究以本體論假設為基礎

質性研究以認識論假設為基礎

質性研究涉及質性方法論

質性研究使用各種資料

質性研究需要質性思考

質性研究重視主觀性和自反性

基於目前你對質性研究的瞭解，質性研究適合你的研究項目嗎

章節總結

問題討論和課堂練習

擴展資源

第三章　規劃和設計質性研究

研究主題和研究問題

資料抽樣問題

招募參與者

做一名有倫理道德的質性研究者

制訂研究時間表

研究設計：計劃書

記錄你的研究過程

章節總結

問題討論和課堂練習

擴展資源

第二部分 成功收集質性資料

第四章　互動資料收集1：訪談

什麼是質性訪談

什麼時候以及為什麼要進行訪談

設計和試用訪談指南

需要思考的與參與者相關的問題

為面對面訪談做準備

進行面對面訪談

準備和進行虛擬訪談

訪談不順怎麼辦

章節總結

問題討論和課堂練習

擴展資源

第五章　互動資料收集2：焦點小組

什麼是焦點小組

介紹關於焦點小組的資料

何時以及為何使用焦點小組

需要思考的與參與者相關的問題

焦點小組研究中的倫理問題

為焦點小組做準備

組織運行焦點小組

焦點小組運行不順該怎麼辦

章節總結

問題討論和課堂練習

擴展資源

第六章　文本資料收集：調查、故事、日記和二手資料

收集參與者產生的文本資料

質性調查

故事續成任務

由研究者指導的日記

收集已有的文本資料

章節總結

問題討論和課堂練習

擴展資源

第三部分 成功分析質性資料

第七章　為分析準備音頻資料：轉錄

正字法轉錄和語言使用的混亂

瞭解什麼是轉錄，什麼不是轉錄

什麼是高質量的轉錄

進行轉錄

給自己足夠的時間進行轉錄

章節總結

問題討論和課堂練習

擴展資源

第八章　走向分析

質性分析的範圍

適合初學者的質性分析方法介紹

一種靈活的基礎方法：主題分析

一種經驗性和解釋性的方法：解釋現象學分析4

一種歸納但理論化的方法：紮根理論

一種研究語言功能的方法：話語分析

章節總結

問題討論和課堂練習

擴展資源

第九章　前期分析步驟：熟悉資料和資料編碼

資料收集和資料分析：彼此獨立的階段？

閲讀和熟悉資料：重要的開端

什麼是編碼

進行完整編碼

基於模式的話語分析中的選擇性編碼

計算機程序在質性編碼和分析中起什麼作用

章節總結

問題討論和課堂練習

擴展資源

第十章　跨資料識別模式

搜尋模式: 從代碼到候選主題

審查和修訂候選主題

跨資料識別模式的其他方法

我能夠並且應該跨資料尋找模式嗎

章節總結

問題討論和課堂練習

擴展資源

第十一章　跨資料分析和解釋模式

質性研究中分析與寫作的關係

界定主題

展開分析

使用其他方法跨資料分析模式

做好基於模式的分析

章節總結

問題討論和課堂練習

擴展資源

第四部分 成功完成質性研究

第十二章　質性研究的質量標準和技術

什麼是好的質性研究

我們能否將量化的質量標準應用於質性研究

適用於質性研究的質量標準和技術

質性研究的檢查表標準

章節總結

問題討論和課堂練習

擴展資源

第十三章　質性研究的寫作與交流/ 388

重要的是編輯！

撰寫研究報告

關於質性研究報告的文獻綜述

展示你的研究成果

關於發表事宜

章節總結

問題討論和課堂練習

擴展資源

術語彙編 ^[1] 

[新西蘭]弗吉尼亞·布勞恩，新西蘭奧克蘭大學心理學院教授，批判心理學家，在質性研究方法領域有獨特建樹，與維多利亞 ·克拉克一起開發了一種主題分析法，除本書外，兩人還合著有《主題分析方法實用指南》（Thematic Analysis: A Practical Guide）。

[英]維多利亞·克拉克, 英國西英格蘭大學健康與社會科學系副教授，英國心理學協會心理學質性研究分會會員，當前研究方向包括如何在心理學質性研究中運用主題分析方法。 ^[1]