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貧富分化

鎖定
貧富分化是指人們之間的財富出現了差距,財富是以貨幣來表示,貧富分化也就是説人們之間支配的貨幣出現了差別。
中文名
貧富分化
定    義
指人們之間的財富出現了差距
釋    義
支配的貨幣出現了差別
分    為
政治權力性、經濟財富性貧富分化
原    因
發展不均衡

貧富分化主要因素

影響貨幣支配的主要因素有三個:權力、財富擁有額、教育。因此我將貧富分化分為:政治權力性貧富分化、經濟財富性貧富分化、知識教育性貧富分化。

貧富分化政治權力分化

基本描述
政治權力貧富分化的產生源自權力的集中化,人性慾望的無限性及比對性決定着人對權力佔有無止境化和相對最大化。也正是權力的絕對化和人對權力的無止境化至使在專制主義國家中權力不斷以金字塔使的形式集中併產生崇拜主義。
政治權力貧富分化體現為三個類型。
一是古代的權力集中化的繼承類型
它主要體現在權力以家族的形式集中化並以家族形式相繼交接權力,它主要存在古代專制王權王國中,在我國從禹時代到清末,在當代這種權力集中化的國家主要有朝鮮,古巴,沙特等專制主義國家。這種政治權力的特權制極為明顯。它產生的結果是:財富的集中化、法律的專制化、經濟運行的專制化和貧富分化的絕對化。
二是現代權力集中化的移交類型
它主要體現在權力以黨派形式進行集中化,並以內部委任式或者形式選舉進行相繼交接權力,它主要存在現代一黨專制的國度中,包括原蘇聯、中國等國度,這種權力集中化的結果就是權力的集中化、法律的民主形式化、經濟運行的專制化及半專制化、貧富分化的絕對化和半絕對化。這裏我説的經濟運行的專制化及半專制化是由於權力主體所擁有的財富額與商業經營主體所擁有的財富額髮生了對比性和相對制約性。由於財富額的比對性及相對制約性產生政治權力對經濟運行的干涉及限制,產生政治權力集中化下的經濟財富內部分化現象,既貧富分化的絕對化和相對絕對化現象;
三是現代權力分化的移交類型
它依據絕對權力產生絕對腐敗的觀點進行權力分化並以黨派的競選形式進行權力的交接,它主要存在現代歐美等國度中,它所產生的結果是:權力的分化、法律的民主化、經濟運行的自由化和相對自由化、貧富分化的相對擴大化和交替化。這種權力的分化是對人性中無限慾望性的制約,將權力的運作交付給社會並形成權力的相互監督和制約體系。
當權力失去了制衡體系,權力就會完全等同於財富。權力的集中化也就會加大財富的集中化,並因人性的比對性將財富運行的商品經濟秩序大亂而產生貧窮和生產滯留現象,沒有實現對財富流向的引導、權力的制約和財富聚斂的抑制就會產生嚴重的貧富分化;同時權力永遠代表一種無形的財富,因為,權力直接會產生財富——貨幣;同時,權力在經濟運行中一但與其掛鈎將會產生權錢交換的現象。也正是權力的這種功能使人們寧願用一定的金錢去換取權力進而實現更多“天降餡兒餅使的財富”。
以上就是我對政治權力性貧富分化的簡要解説。

貧富分化經濟財富性

基本描述
經濟財富性貧富分化,主要體現三個類型:一、是聚斂性貧富分化,二、繼承性貧富分化,三、財富集約性貧富分化。
聚斂性貧富分化
企業公司通過商業模式,以產品的質量價格、品牌進行對消費者的控制和對市場壟斷進而通過產品交換利潤不斷對社會財富進行聚斂或者是直接對資源的控制和壟斷進行對社會財富的聚斂。通過分紅式分配形成企業、公司內部人員之間收入的不斷分化以及企業、公司內部人員與社會其他勞動者之間收入的不斷分化。
繼承性貧富分化
是指財富擁有者通過繼承將自己從社會中聚斂形成的財富移交給下一代直接導致下一代之間出現財富嚴重分化現象,這種貧富分化的形成是家族經濟與繼承性法律法規結合的結果,也是人類社會為無勞而獲者制定的最為無羞恥的一種制度規範。更是下一代貧富分化加劇的直接原因。
財富集約性貧富分化
是國家的相關部門包括行政部門、教育部門、衞生部門、等直接對金融貨幣財富控制的國家機關部門,以及資源、交通、水利等主要集約性製造財富的部門圈套整個社會主要財富進行內部分配形成的內部收入與社會其他勞動者收入之間的分化。

貧富分化知識教育性

基本描述
最後就是知識教育性貧富分化主要分為三個類型,它主要形成於青年一代
一類為個人意願產生的知識文化水平的差異,它是指由於個人在青少年時代對知識教育的淡化和漠視造成錯失受教育的機會,從而產生與他人在知識、學問上的差距;
二類為家庭環境性的貧富分化,它是指由於家庭貧窮、家庭環境不利於子女學習成長而造成子女在知識教育方面受到極大的影響併產生與同齡人之間知識文化水平的分化;
三類為社會環境性貧富分化,由於社會知識資源分配的不平衡,特別是教師資源水平和知識文化、師德的分化及差距造成同齡學生知識接受水平產生的分化。
家庭環境性貧富分化
家庭知識教育性貧富分化是分化知識教育性貧富分化的主要原因,因為原有的社會貧富分化所產生的一系列社會反映,如社會壓力、生活壓力、極端富足、貧窮等現象直接作用在子女父母的身上將會產生各種不同的思想價值觀、認知觀、心態和心理,最終作用在子女身上產生的知識教育性貧富分化。
作者:馬全秀