讓孩子快樂成才

馮德全，1935年1月出生，浙江紹興諸暨人氏，我國著名早教學家，在我國嬰幼兒早期教育領域勵精圖治，30年來講學足跡遍佈全國各地，演講1000多場，聽眾達100萬人次；與先進國家研發“0歲工程”“0歲計劃”同時起步，總體設計完成了“0-6歲優教工程及實施方案”，統稱《0歲方案》，造福億萬家庭，被譽為“中國當代早教之父”。馮德全和他的《0歲方案》被收入《中國當代知名學者辭典》《中國高等教育專家名典》《世界名人錄》等6部辭書。

經中國企業文化促進會、中國十大影響力品牌推選組織委員會等5個機構共同評審，“馮德全早教方案”榮獲2005年度“中國早教行業自主創新最具影響力品牌”證書；馮德全同時榮獲行業2005年度“中國品牌建設傑出企業家”稱號，並於2006年1月19日在北京人民大會堂獲頒榮譽證書。2006年9月，被特聘為中國科學家論壇副理事長。

許多年輕父母和家人帶着孩子急切地與我交談，話題最多的是如下具體問題：

“孩子不愛學習怎麼辦？怎麼哄他説他也不聽。”

“孩子一天到晚靜不下來怎麼辦？注意力集中不到5分鐘！”

“孩子要什麼你非得滿足他怎麼辦？不然哭鬧沒完，你打他，他哭完了來打你。”

“孩子做什麼事都磨磨蹭蹭怎麼辦？吃飯做事都懶洋洋，要緊不慢的。”

“孩子快兩歲了就是不肯説話怎麼辦？”當問及孩子耳朵有沒有聽力障礙時，家長説：“他耳朵很好，我們大人講話他都能聽懂，就是自己不開口説話，真急死人了！怎麼辦？”

塑造一個人的心靈，從來沒有“一打就開”的鎖和鑰匙！現在唯一的辦法是讓我們都沉下心來思考和討論該怎麼辦。

從古今中外名人成長的規律中，從“早教方案”100多萬家長學員的育兒經驗中總結出科學早教的主要規律：

第一，抓緊人腦迅速發展的最佳期育兒，錯過最佳期一定事倍功半。

第二，“兩個生命”要同時養育，既要讓孩子生理上健康成長，又要讓孩子心理健康和卓越。

第三，把孩子的性格培養放在首位，務必從小使孩子具有快樂活潑、安靜專注、勇敢自信、勤勞善良、有獨立性、有創造精神六大優秀品格。

第四，讓孩子“兩種語言”同步發展，使每個孩子通過發展“視覺語言”能快快樂樂、不知不覺地在3~5歲脱盲閲讀，識字兩千以上，養成愛書、愛閲讀和思考的習慣。

第五，早期教育有8種基本方法，包括“生活中教，遊戲中學”，“教在有心，學在無意”，“環境濡染，榜樣誘導”，“玩中有學，學中有玩”，“施教育愛,不可溺愛”，“講究愛態，控制情緒”，“寬嚴並濟，積極暗示”，“培養良好習慣，形成發展定勢”。

科學早教的普及還有相當艱難的路要走，之所以艱難，是因為社會上存在着太多的認識誤區。普遍存在的誤區主要有6個方面。

一是認為教育即傳授知識，早教是小學課程的下延。

二是認為嬰幼兒無能，上小學了才能真正學習。

三是認為父母的愛都是好的，不知道還有很“糟”的愛。

四是認為學習肯定是苦的，不學習才快樂，把學和玩對立起來。

五是認為説話容易識字難，嬰幼兒決不可識字閲讀。

六是不知道性格培養的極端重要性和性格的“潛教育”方法。

其他誤區還有很多。

我國的經濟改革和創新已取得舉世矚目的成就，理應在早期教育創新上也舉起大旗，既要重視硬件，更要重視軟件，重視自主創新。

馮德全30年早教理念精華及方法大全。數百萬人的超大型實驗，千餘所嬰幼兒園廣泛參與，成千上萬的成功案例，數百家海內外媒體的高度關注，三十年無人可比的推廣，中國當代早教之父的最新力作。

費孝通、程思遠、于光遠、錢學森等關心、指導並推薦，贈5本配套教材。

造福億萬家庭的嬰幼兒早期教育最俱影響力品牌。

本教材是我國著名早教學家馮德全主編的中國本土嬰幼兒早期教育理念與方法的最新力作，內容豐富新穎，系統而實用。

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