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讀數學
鎖定
讀數學，是邢台市第八中學賈玉民老師創建的一種初中數學教學方法。是基於師生在教與學的過程中突出“讀”而形成的。一指教師在教學中注重學生的“讀”的習慣養成以及“讀”的方法，使學生在“讀”中掌握知識，提高技能，形成良好的數學思維和數學能力的教學方法。二指學生在“讀”的過程中理解知識的形成過程和數學表述，提升學習能力，養成“發現”和“創新”的精神。
- 中文名
- 讀數學
- 教育理論
- 如何教才有效果
- 學習方法
- 這樣學習效率最高
- 解題方法
- 上手快，思路廣，邏輯嚴密
- 教學方法
- 簡單、實用
讀數學，是一種方法的綜合，狹隘的“讀”根於古人“讀書百遍，其義自現”的理論，強調識記、背誦和默寫；這一層次適用於數學基礎相對薄弱的學生，對於他們燃起數學學習熱情巨有幫助。廣義的“讀”，取自陶行知先生的“知行合一”，包含了相應的數學活動，在活動中體驗數學概念以及定理的形成過程和相互間的聯繫，完善數學邏輯，形成演繹推理能力。
狹隘的“讀”重點考慮下面兩點：
1、“讀”的標準是“眼觀、口讀、腦思、手寫”，以求專心；
2、解題時，堅持“讀、思、猜、驗、寫”，五字解題，保證理清題意，形成完整的合情推理與演繹推理。同時，這裏的“讀”還應“前拱後刨”，即把已知和結論完美連結，形成順暢的邏輯推理。
廣義的“讀”，增加了合作探究做中學，動手實踐創新學，突出數學活動的安排和訓練，增強其應用意識和創新能力。
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