-
謝小慶
鎖定
- 中文名
- 謝小慶
- 學位/學歷
- 博士
- 專業方向
- 心理與教育測量學
- 職 務
- 北京語言大學教育測量研究所所長
- 學術代表作
- 《心理測量學講義》
- 主要成就
- 北京市高等教育科研優秀專著二等獎
- 性 別
- 男
謝小慶任職簡況
1998年於北京師範大學心理學院獲得博士學位
1999-2000年在美國教育測量服務中心從事博士後研究。
2001-2007年 任北京語言大學漢語水平考試中心副主任
2007-2011年 任北京語言大學教育測量研究所所長
謝小慶出版物與成就
謝小慶出版著作
終身成長：創新教育新思維，清華大學出版社，2020
謝小慶教育言論集（第三輯），經濟科學出版社，2020
世界不一定是這樣，經濟科學出版社，2018
謝小慶教育言論集（續編），經濟科學出版社，2017
創新學習新思維，清華出版社，2017
審辯式思維，學林出版社，2016
論證的使用（譯作，第一譯者，與王麗合作），北京語言大學出版社，2016
學會生存，中國言實出版社，2015
謝小慶教育言論集，經濟科學出版社，2013
謝小慶教育測量論文集，北京語言大學出版社，2012
考試研究文集（第七輯）（主編），經濟科學出版社，2012
考試研究文集（第六輯）（主編），經濟科學出版社，2011
考試研究文集（第五輯）（主編），經濟科學出版社，2009
考試研究文集（第四輯）（主編），經濟科學出版社，2008
考試研究文集（第三輯）（主編），經濟科學出版社，2006
中國漢語水平考試研究報告精選（主編），北京語言大學出版社，2005
中國少數民族漢語水平等級考試大綱（一級）（主編），北京語言文化大學出版社，2004
考試研究文集（第二輯）（主編），經濟科學出版社，2004
中國少數民族漢語水平等級考試大綱（二級）（主編），北京語言文化大學出版社，2003
教育與心理測驗標準（譯作，第二譯者，與燕娓琴合作），瀋陽出版社，2003
中國少數民族漢語水平等級考試大綱（四級）（主編），北京語言文化大學出版社，2003
考試研究文集（第一輯）（主編），經濟科學出版社，2002
中國少數民族漢語水平等級考試大綱（三級）（主編），北京語言文化大學出版社，2002
中國少數民族漢語水平等級考試大綱（三級）樣題詳解（主編），北京語言文化大學出版社，2002
洞察人生——心理測量學（第一作者，與張治燦等合作），山東教育出版社，1992
皮亞傑（譯作，第一譯者，與王麗合作），法律出版社，1992
因素分析（第一作者，與王麗合作），中國社會科學出版社，1989
心理測量學講義，華中師範大學出版社，1988
文章
成長（增產）評估的具體操作研究，內蒙古教育，2021年第1期
思維能力的成長評估，考試研究，2020年第1期
用於成長評估的學生成長百分等級模型：來自美國的經驗，教育測量與評價，2019年第6期
成長評估在教師和學校問責中的應用：美國的探索，教學管理與教育研究，2019年第3期
推薦《中國哲學對歐洲的影響》，馬克思主義文化研究，2019年第3期
讓課堂教學在互動中有效生成，中國教師，2019年第4期
靠什麼把權力關進籠子？決策與信息，2019年第3期
適應性測試的一種新思路：計算機化多階段測試的理論與應用介紹，中國考試，2019年第3期
面對貿易戰，我能做什麼？內蒙古教育，2019年第6期
人工智能時代_教師需要審辯式思維，福建教育，2019年第5期
政府怎樣支持教育科學研究？——美國聯邦政府的一些做法，教學管理與教育研究，2018年第10期
美國7種常用成長評估方式的比較，新課程評論，2018年第11期
作為成長評估基礎的兩個教育理念，內蒙古教育，2018年第10期
從“達標”到“成長”——美國教育改革的經驗和教訓，教學管理與教育研究，2018年第7期
從清華大學為本科生開設《寫作與溝通》必修課談成長評估，湖北招生考試，2018年第20期
美國學校使用的7種成長模型，中國考試，2018年第6期
課堂改革“三思”，教學管理與教育研究，2018年第2期
“新模式”帶來的啓發，中國考試，2018年第3期
移動互聯時代的思維發展取向：兼議審辯式思維，決策與信息，2018年第2期
卡尼曼雙系統思維模型對學習的啓示，新教育評論，2018年第1期
在澳大利亞小學聽課見聞，內蒙古教育，2017-12
周家莊道路：有尊嚴的城鎮化是可能的，經濟導刊，2017年第10期
告別教師，迎來助學，決策與信息，2017年第6期
高考科學化的艱難起步，湖北招生考試，2017年第15期
“紙飛鏢”被安上了發動機，內蒙古教育，2017-5
2015年ETS推出的最新審辯式思維測試，湖北招生考試，2017年第10期
關於高考40年的審辯式思考，中國考試，2017年第5期
牛津、劍橋招生中的審辯式思維測試，內蒙古教育，2017-2
僅僅依靠形式邏輯所能解決的問題很少，決策與信息，17-1
“以學習者為中心”的教學，內蒙古教育，2016年第11期
美國教師眼中的審辯式思維，新課程評論，2016年第11期
怎樣保護孩子的創造力，教育管理與教育研究，2016年第4期
思維品質測試的實踐探索與思考，教育測量與評價，2016年第10期
“互聯網+教育”的三個境界，內蒙古教育，2016年第9期
論證和決策過程中不應忘記的“初心”， 決策與信息，2016年第9期
真探索、真質疑、真思考，語文知識，2016年7期
沒有“死角”的課堂，內蒙古教育，2016年第8期
多角度審辯和決策，決策與信息，2016年第5期
不因最緊迫的事情忘記最重要的事情，華東師範大學學報（教育版），2016年第2期
保證學校畢業生不會被一部智能手機所取代，湖北招生考試，2016年第4期
決策中的“不知不知”風險，決策與信息，2016年第3期
學校改革向何處去——山東泰安實驗學校聽課手記，決策與信息，2016年第1期
以審辯式思維堅持自己的真理，當代教育家，2015年第10期
關於審辯式思維教學與測試的共識，湖北招生考試，2015年第3期
權力和資本都需要關進籠子，經濟導刊，2014年第8期
歐洲漢語能力基準項目能做説明初探（第二作者），考試研究，2014年第3期
審辯式思維在創造力發展中的重要性，內蒙古教育，2014年第6期
審辯式思維能力及其測量，中國考試，2014年第3期
以色列人民公社印象，黨政領導幹部論壇，2014年第1期
教育測量：從數學模型到法學模型，招生考試研究，2013年第3期
效度概念發展與評價範式轉變：從庫恩和波普爾到圖爾敏的科學哲學演進，湖北招生考試，2013-10（下）
推敲學習革命的5個關鍵詞，人力資源，2013年第8期
效度:從分數的合理解釋到可接受解釋，中國考試，2013年第7期
測驗效度概念的新發展，考試研究，2013年第3期
崖口村的集體經濟之路，社會觀察，2013年第4期
堅持人力資源開發的“兩不否定”，人力資源，2013年第4期
考試:在公平與效率之間尋求動態平衡，人力資源，2012年第8期
試問考場怪現象何時了？人力資源。2012年第6期
公務員錄用考試怎樣應對挑戰，人力資源，2012年第2期
基於多面Rasch模型的作文網上評卷“趨中評分”判定研究，（第二作者）中國考試，2012年第1期
現代學校中需要的不是“教師”而是“助學”，人力資源，2011年第11期
知識考試與能力考試，內蒙古教育，2011年9期
從“加分”説起，湖北招生考試，2011年4月號（下）
為什麼要開發新HSK考試？中國考試，2011-3
語言能力測試如何適應語言教學方式的發展，考試研究，2010-4
言語理解與表達應以考查語言交際能力為主，中國考試，2010-5，P12-17
語言教學思想的兩次轉變，語文世界，2010-4
談語言能力測驗開發的路線圖，考試研究，2010-1
對考核評價指標的質疑。人力資源，2009-9
條件具備的學校可以考慮取消中小學語文教科書，領導者，2009年6月出版總28期
改革不是折騰，湖北招生考試，2009-4
公務員錄用考試面臨挑戰，人力資源，2009-3
如何進行高考改革，領導者，2009年2月出版總26期
公務員筆試是不得已的辦法，職業與教育，2009-1
小議職業漢語與文學漢語的不同，中國培訓，2008-11
國家職業漢語能力測試的效度研究，中國考試，2008-9
考試分數等值的新框架，考試研究，2008-2
高校招生實現多元評價論析，湖北招生考試，2008-2
為什麼要進行高考改革，教育與職業，2007-11（上）
再談為什麼要進行高考改革，中國教師，2007-10
為什麼要進行高考改革，中國教師，2007-4
關於HSK等值改進的一項實驗研究，世界漢語教學，2006專號
HSK和MHK在考試質量方面的探索，中國考試，2006-9
以統一考試校準高中成績的高考改革方案，考試研究，2006-3
標準化考試是專業化分工的產物，湖北招生考試，2005-6
HSK和MHK的等值，考試研究，2005-1
職業測驗在美國軍隊中的應用，中國考試，2005-4
標準參照評價中提出的新任務，中國考試，2005-1
必須認真清理考試領域中不合理的行政許可，湖北招生考試，2004-12（下）
樹立考以致用的觀念，中國教師，2004-11
堅持素質教育，搞好少數民族漢語教學，中國朝鮮族教育，2004，8-9
第六屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會述評，中國考試，2004-10
國外計算機自適應測驗選題策略的研究，（與張忠華合作），中國考試，2004-7
美國1999年版與1985年版《教育與心理測試標準》的對比分析，中國考試，2004-4
知識考試和能力考試，中國教師，2004-2
考試應該體現誰的意志，湖北招生考試，2003-10（下）
美國ETS將於2005年推出新SAT，中國考試，2003-10
談語言能力的考查，中學語文教學，2003-6
中國少數民族漢語水平等級考試（MHK）介紹，中國朝鮮族教育，2003-6
對2001年國家公務員錄用考試試題的公平性分析（與任傑合作，第二作者），考試研究，2003-1
關於考試公平性的一些思考（與王洋合作），考試研究，天津人民出版社，2002-2
中美考試質量控制機制的比較研究，湖北招生考試，2002-12
計算機自適應性測驗（CAT）選題策略的新進展（與張忠華、鄭日昌合作），心理發展與教育，2002-4 V18-4
能力與能力考試，湖北招生考試，2002-8
HSK考試中心介紹，中國考試，2002-5
對HSK外國考生與中國少數民族考生的DIF研究（與任傑合作），心理學探新，2002-2
對測驗效度的一些新認識，考試研究，天津人民出版社，2002-1
教育與心理測量的一些新進展，中國考試，2001，63
關於construct的譯法，心理學探新，2001-77
關於開發研究生能力考試的建議，考試研究，2001-3
對15種測驗等值方法的比較研究，心理學報，2000，32-2
HSK(初中等)題庫與試卷自動生成系統，世界漢語教學，1999-49
企業管理能力傾向測驗，心理學報，1999，31-2
能力測量的一些嘗試，中國考試，1999-4
對HSK題庫中計算機自動生成試卷穩定性的試驗研究，心理學探新，1999-1
關於HSK（初中等）長度適當性的研究，語言教學與研究，1999-1
考試觀念的變革，開放時代，1999-1
英國的國家職業證書制度，出國與就業，1999-1
教育研究中定量方法的侷限性，心理發展與教育，1998-1
關於HSK等值的試驗研究，世界漢語教學，1998，45
談漢語水平考試的穩定性信度，中國考試，1998-5
信度估計的γ係數，心理學報，1998-2
考試水平制約語文教學，中學語文教學，1998.7
憑藉什麼堅守價值系統，東方，1995-3
企業中選人用人的科學化，高新技術產業導報，1994-1
更合理地選擇置職業，出國與人才，1994-7
銀行保險業經濟系列專業職稱資格的職務分析，心理學動態，1994-4
國家公務員考試中的能力評價，中國培訓，1993-5
一個不能實現的夢，中國圖書評論，1993-4
關於智力的一種新見解，中國兒童發展，1991-4
主觀性試題在美國大學入學考試中，中國考試1991-3
將心理測量學應用於教育實踐的探索，華中師範大學學報1987-6
再談測驗分數的含義問題，教育研究與實驗，1987-1
湖北省科技隊伍的現狀、需求和對策，華中師範大學學報86-1
東西方關於測驗考試的不同觀念，書林，1986-6
測驗分數的雙重含義，教育研究與實驗，1986-1
現代心理學研究成果的認識論意義，中國社會科學，1985-1
艾森克的人格理論，外國心理學，1982-3
心理學——八十年代的熱門，外國心理學，1982-3
謝小慶所獲榮譽
獲1993年北京市高等教育科研優秀專著二等獎
