論運動技術的序列發展與分羣演進

劉建和，男，籍貫重慶江津，1955年11月出生於四川瀘州。博士、教授、四川省學術和技術帶頭人、中國體育科學學會體育科技專家。現在成都體育學院從事體育科研、教學及管理工作。1978年畢業於成都體育學院體育系後留校任乒乓球教師；1982年考入國家體委(現國家體育總局)攻讀碩士學位，師從梁焯輝先生，同時，吳煥羣先生、邱鍾惠先生也給與了我極大幫助。其間，在北京體育學院(現北京體育大學)學習一年半基礎課程，1985年獲教育學(運動訓練學專業)碩士；爾後一直在成都體育學院從事科研、教學、運動訓練管理、教學管理等工作；2003年，考入北京體育大學攻讀博士學位，師從田麥久先生，2006年獲教育學(體育教育訓練學專業)博士學位。在運動訓練與運動競賽及乒乓球科學研究領域，做了一些工作。主持編寫了我國第一部《運動競賽學》專著；參與撰寫了普通高等教育“九五”國家級教材《運動訓練學》、全國普通高校體育學專業教材《運動訓練學概論》；主持編寫

1 國內外研究現狀

1．1技術研究簡介

1．2運動技術研究簡介

2 選題依據及研究目的與意義

3 研究任務、主要研究內容、預期創新結果

3．1研究任務

3．2主要研究內容

3．3預期創新結果

4 研究對象、技術路線、思維框架與主要研究方法

4．1研究對象

4．2技術路線

4．3思維框架

4．4主要研究方法

5 關於運動技術的序列發展的一般性描述

5．1運動技術序列發展的時空邏輯

5．2運動技術序列發展的基本形式與特點

5．3運動技術序列發展的基本動力

6 關於運動技術創新與持續創新

6．1關於運動技術創新

6．2關於運動技術的持續創新

7 關於創新運動技術的擴散

7．1擴散的必然性

7．2擴散的前提

7．3擴散類型的二維性

7．4擴散的合理性

7．5擴散的無償性

7．6關於擴散的障礙問題

8 運動技術創新缺損之原因及相關訓練對策

8．1創新缺損的定義及原因

8．2運動技術創新缺損時的相關訓練對策

9 關於運動技術預見

9．1預見的含義及其層面

9．2運動技術預見需處理好的幾種關係

10 運動技術的神經生理心理機制

10．1聯合性學習(經典條件反射和操作式條件反射)與運

動技術

10．2建構主義學説與運動技術

10．3生物控制論與運動技術

10．4學習心理學與運動技術

11 技能主導類表現難美項羣(體操、藝術體操、跳水、武術<套路>)運動技術發展的某些共性特徵

11．1 “難、新、美、穩”仍是運動技術發展的主要趨勢

11．2處理好技術加難與人文關懷的關係

11．3極為重視運動技術創新

11．4更加註重運動技術與藝術的結合

11．5技術細節對運動成績的影響越來越大

11．6規則的變化對技術發展具有整體性影響

12 技戰能主導類隔網對抗項羣(乒乓球、羽毛球、網球、排球)運動技術發展的某些共性特徵

12．1 “發球、接發球”技術地位極為重要

12．2極為重視“精細技術”的訓練

12．3技術和打法的發展交互作用

12．4進攻性技、戰術與防守性技、戰術交替發展

12．5影響技術和打法演進有眾多相關因素

13 技戰能主導類同場對抗項羣(籃球、足球、手球、水球)運動技術發展的某些共性特徵

13．1極其重視身體對抗技術和在強身體對抗中運用其他技術

13．2合理處理“技術全面”和“位置技術”的關係

13．3更為關注“組合技術”

14 體能主導類項羣(田徑、游泳、舉重)運動技術發展

的某些性特徵

14．1訓練理念中運動技術已佔有極為重要的地位

14．2極端重視運動技術的個體差異

14．3首先考慮實效性同時兼顧合理性與經濟性

14．4技術發展以質量提高為主要途徑

14．5技術中的現代科技含量有不斷增高趨勢

15 結論與建議

15．1結論

15．2建議

16 致謝

17 參考文獻

附件1

附件2

後記