論小學教學

本書是蘇聯著名教育家贊科夫創建小學教學新體系的*輪實驗總結。作者結合對傳統教學體系的批判性分析，論述了小學教學的性質和任務，闡述了革新的小學教學體系的基本結構，列舉了能表明學生在新體系條件下的發展進程的實驗效果。書中分章敍述了改革語文、算術、勞動、歷史、自然和地理等課程的要領，部分地介紹了新體系的語文和算術教學大綱。

本書是贊科夫的重要著作之一，具有重大的理論和實踐價值，行文通俗易懂、實例豐富，可供中、小學教師、師範院校教育學和心理學專業的師生以及教育科學工作者參考。

第一章小學教學的問題001

第一節小學教學的一般特徵001

第二節小學教學的結構和學生的普遍發展009

第二章教育問題022

第三章俄語(閲讀和言語發展)043

第一節識字教學問題043

第二節言語發展048

第三節閲讀060

第四章俄語(語法和正字法)071

第一節語法071

第二節正字法教學089

第五章算術101

第一節掌握算術的初步階段102

第二節瞭解十進制計數法及其計算方式113

第三節理解算術運算的各種關係和關係式

119

第六章勞動135

第七章歷史、自然和地理148

第一節歷史148

第二節自然科學與地理學152

第八章學生的發展和掌握知識(若干事實)173

第一節學生的發展173

第二節掌握知識和技巧184

結束語194 ^[2] 

贊科夫（1901～1977），蘇聯著名教育家、心理學家。主要著作有：《和教師的談話》《教學與發展》《教學論與生活》《論小學教學》等。贊科夫把畢生精力獻給了“教學與發展問題”的實驗研究。從1957年至1977年他以“教育與發展”為課題，進行了長達20年的教育科研與教改實驗。

贊科夫的實驗教學，就其時間之長、規模之大、影響之深遠，可算得上是教育史上著名的教育實驗之一。在國際上，贊可夫被譽為與布魯納、瓦根舍因齊名的現代教學論三大流派的代表。 ^[2]