反饋

課程管理

（概念）

課程管理，即課程全面質量管理，課程管理者通過實施計劃、組織、領導和控制職能，帶領課程組織成員既有效果又有效率地實現課程預期目標的過程。可採用PDCA循環方法，對影響課程質量的六個要素（人、機、料、法、環、測）實施的全方位、全過程管理，達到學生及家長滿意、社會受益，進而實現課程管理目標。^[1]

課程質量管理六要素

人：“人”這一要素一般是指專業團隊，主要包括專業負責人、教師、輔導員和學生等參與管理及教育過程中的人。^[2]

機：“機”這一要素一般是指教學條件，主要包括教學設施、實踐基地、教學經費等。

料：“料”這一要素一般是指教學資源，主要包括社情、學情、信息資源等。

法：“法”這一要素一般是指教學標準，主要包括制度、規範、課程標準等。^[2]

環：“環”這一要素一般是指質量文化，主要包括物質文化、制度文化和行為文化等。

測：“測”這一要素一般是指監視和測量方法，主要包括專項評估、督導檢查、跟蹤反饋等。^[2]

齊齊哈爾工程學院：《應用型課程建設指南》^[3]

參考資料

詞條統計