課程審議

課程審議（curriculum deliberation），美國課程專家施瓦布提出的實踐性課程開發的方法。施瓦布對美國的“學科結構運動”的失敗進行反思後指出，以各學術領域的專家為核心，脱離教育實際、脱離教師的課程開發方式是不恰當的，提出要開發基於真實事情、真實實例的實踐性課程。這種課程開發的基本方法是“審議”，指課程開發的主體對具體教育實踐情景中的問題反覆討論權衡，以獲得一致性的理解和解釋，最終作出恰當的、最優化的課程變革的決定及其提出相應的策略。 ^[1]